大班数学教案:理解整点钟
大班数学教案:理解时钟小时1 △的移动目标；
1，了解时钟的结构和分针、时针的运行规律，学会认整小时。
2、可以结合一天的活动日程拨小时，建立初步的时间概念。
△活动准备:
材料准备:物理时钟6个，小闹钟1个，自制时钟1个；时钟课件
体验准备:提前将小闹钟放入隔断材料中，让孩子自由观察；
老师有目的地提醒孩子看钟，结合每天的活动安排，开展各种活动。
△活动流程:
一、老师以钟表店老板的身份展示各种实体闹钟，引出活动。
★通过提问让孩子说出生活中的点的作用。
“如果我们的生命中没有0点会怎样？”它会提醒我们现在几点了，该做什么。)
第二，认识钟面，了解钟的结构。
1，引导孩子在一个游戏音里找到各个小时的相同。
"第一个游戏是“发现相同”. "它们的形状不太一样，但它们有一些共同之处。孩子们，你能找出它们吗？"
2.用课件帮助孩子整理自己的发现。
课件焦点
1认识分针和时针:看钟。只要看看这两根指针，你就知道现在是什么时间了。
②每个时钟上的12数字排列是否相同？
第三，了解分针和时针的运算关系。
1，幼儿操作物理时钟，了解分针和时针的运行关系。
“时针和分针和孩子一样热爱运动。他们每天都要跑步。现在都在12这个数字的起跑线上。请猜猜谁会赢？好了，比赛就要开始了，预备——出发！”
★“当分针和时针运行时，你看到了什么？你发现了什么秘密？”
2.老师用课件帮助孩子梳理和验证。
和孩子总结:“分针走一圈，时针走一格(数)，就是一个小时。”
第四，展示“整点时间表”，引导孩子观察和理解整点。
1，“现在是7点整(10点，11点)。孩子们在干什么？”
2、引导孩子发现这三个时间有一个* * *的共同点，分针指向数字12。
3.和小朋友一起总结:★在整点时，分针指向数字12；
★当分针指向12，时针指向数字时，正是几点。
4.用课件再次展示四个钟面，让幼儿辨认时间。
第五，学会设置时钟。
依次展示三张图片。让孩子看图，说出图片的内容。(孩子上幼儿园，午睡，放学出园)应该是几点？你能留出这一次吗？(儿童用自制的小时钟拨号)
第六，用游戏的口吻结束活动。
我今天很高兴，因为我们的孩子学会了自己看表和设置时间。希望孩子能学会看表，学会做事，这样上学不会迟到，做事不会拖沓，是个守时的好孩子。
△活动延伸:
1，继续放物理小时给孩子观察探索。
2.“抽牌拨钟”游戏
两个人有6张图片卡，一个人从中抽一张，根据背面的时间在钟昀呈面上划出相应的时间。如果牌拨对了，他就收起来，另一个人继续抽牌。
●活动反思:
指南中明确提到，只有观察孩子的需求，解读孩子，才能真正帮助他们。对于大班下学期的孩子，我们关注的是做好幼儿的衔接工作。从孩子的日常生活活动中，我们观察到孩子在拖延，时间观念淡薄。同时，我们在与家长的沟通中也发现了这些问题。我觉得这也是城市和农村孩子性取向的问题。所以为了解决孩子的时间感和责任感，我选择了这次下乡活动。
大班数学教案:了解时钟小时2活动的设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有自己的特点和规律。它与儿童生活密切相关，结合儿童的生活实际和知识经验设计数学活动。。没有直观形象的时间是抽象的，所以我用孩子熟悉的一天活动的套路来引导孩子认识整一个小时和半个小时，比如八点入园，三点半出园...这样很容易引发孩子的情感体验，被孩子理解和接受。
活动目标
1，了解钟表的表面结构，时间上的指针和分钟的运行和规律，学会看小时和半小时。
2.发展孩子的逻辑思维能力。
3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息和睡觉的好习惯。
4、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
5.引导孩子对数字感兴趣。
教学重点和难点
重点和难点:整点和半点的理解方法。
要准备的活动
1，实体挂钟，自制大钟(分针上有兔子，时针上有乌龟)。
2.给每个孩子准备一个纸板做的钟。
3.课件
活动过程
第一节:调动情绪，引入话题(B2)
一、教师课件演示:让学生认识各种钟表。
1，小朋友，老师带你去商店看看你今天去了什么商店。(手表店)
第二，展示挂钟
1，问题:它叫什么名字？家里还有什么钟(大的钟，提醒我们早起的小闹钟，人们为了方便把它们做小戴在手上，所以叫手表)？
2.时钟的功能是什么？时钟不停地移动，给人们显示时间，人们根据时钟上的时间工作、学习和休息。
评价
观察后，学生用自己的生活经验回答问题。
第二部分:探索新知识(A18)
首先，老师展示自制的大挂钟
1，请看这个钟的形状(圆形)，还有什么钟(方形、蛙形、心形等。)有孩子看过。
2.让孩子们看看钟上有什么。(有1-12的数字和两个指针)老师解释时钟上的数字“12”永远在上面，“6”永远在下面，并教孩子“时针”和“分针”的名称。
二、给孩子看课件，帮助孩子认识较短的时针和较长的分针，感受时针和分针的操作规律。
第三，了解整个时间
1.展示3点钟位置的钟面，让学生知道。请看钟面。你知道现在几点了吗？(3点钟方向)
你怎麽知道？
2点或3点，分针指向几点？时针指向几点？(老师把3点钟的钟面贴在黑板上)
3.老师展示5点钟，6点钟，9点钟，12点钟的时钟图。让学生说-分针是几点？时针指向几点？现在几点了？然后把图片贴在黑板上。
2、整段时间的特点和认识整段时间的方法。
显示课件
这些钟都显示整个时间。让我们看看他们有什么共同点。(分针都指向12)
老师:你能告诉我们如何全程观看吗？
生:分针指向12，时针指向几点。(赞)
3、认全时间
老师迅速抽出几个不同的整小时，学生回答。
4、拉全时间
把老师或学生在钟面上说的话拉出来。
5.知道半个点:用半个点展示钟面，让学生观察时针和分针的位置特征，并分组讨论。
6.小组报告:请几个小组的代表谈谈时针和分针在半小时的位置特点。
7.老师总结:时针过了几个小时，分针指向6，也就是几点了？
评价
仔细观察，认真思考，手工操作，得出结论。
第三节动手操作，尝试实践(B7)
1.要求所有孩子按照上述方法在自制的纸板钟面上划出所有时间(早上7: 00起床，8: 30上课，下午12吃午饭，下午3: 30放学，晚上8: 00睡觉)。从小教孩子按时间做各种活动，珍惜时间，上学不要迟到，放学不要在路上玩。
2.在教室里巡逻，帮助有困难的孩子。
3.时间碰撞(在线):请用线将钟面上的时间和下面的时间连接起来。
4.总结:分针指向12，时针指向几点。
时针走过，分针指向6，也就是几点了？
5.看图，谈论狗和猪。他们什么时候在做什么？为什么猪该睡觉了，作业还没写完？教孩子遵守时间表。
第四节玩游戏和巩固新知识(B3)
玩游戏“现在几点了？”让孩子们设置时钟。
1，说说游戏规则:小朋友扮成小羊，拨钟。当老师说什么时候的时候，小羊就拨钟。请老狼看钟。当小羊拨钟时，它就停止了。当狼看到时间拨对了，就不吃小羊了。时间拨错了，他就吃羊肉。
2.让孩子把钟当方向盘，开出教室玩游戏。(课程结束)
评价
所有的孩子都根据老师呈现的课件内容独立操作，尝试练习，选择全程和半场时间，在游戏中巩固所学知识。
第五节【课后延伸】
让孩子回家和父母一起认识时钟。
教学反思
数学活动“认识时钟”的前一天，我让孩子们把家里的闹钟拿到幼儿园，让他们更直观地了解和认识时钟。活动当天，孩子们是那么骄傲，那么投入地玩着自己的闹钟，但从最后的书面操作结果来看，孩子们对情况的掌握并不理想。为什么有可以直接操作的材料不理想？经过仔细考虑，得出以下结论:
(A)缺乏以往的经验。虽然孩子们都带了闹钟，但都是在活动当天带的，没有足够的时间有效引导他们观察和理解。孩子们缺乏时间去了解、发现和探索这种新材料。
(2)活动时刺激太大。在活动中，大部分孩子关注的是自己的闹钟，然后才是关心别人的闹钟有没有什么新的特别的地方。孩子们很难把全部注意力集中在课堂教学上。
针对以上两点，采取了以下措施，取得了良好的效果:
(1)以游戏的形式帮助孩子巩固对一小时和半小时的理解。游戏“几点了，狼？”被改成了“XX小朋友和XX小朋友几点了？”在有节奏的游戏语言的带动下，孩子们的参与热情非常高，效果不错。
(2)操作和制作加深对时间和时钟的理解。大量的钟面、时针、分针都是准备给孩子做钟表的。在制作的过程中，我加深了对整点和半点的理解，也可以自己探索发现更多的秘密。
(三)绘画活动增加竞争意识。让孩子画两个钟，上面的时间分别是整点和半小时，具体时间自己定。活动的要求是:说出这两个小时你在做什么，把钟面装饰的很漂亮。最后，我们来对比一下，看看谁的时间准，谁的钟美，装点一个“美丽的钟王国”
(4)在区域内增加与时钟相关的操作材料，让能力较弱的孩子有机会继续操作巩固，自由选择，孩子没有心理负担。
通过以上的补救措施，我们班的小朋友对钟表有了进一步的了解，也设计了一些漂亮的钟表，丰富了地域素材，可谓一举两得。