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大多数学生觉得学习很辛苦很累，甚至厌学。他们认为学习是一件很不快乐的事情。父母压力大，课业繁重，学习成绩不理想，都是让他们不开心的因素。通过一堂生动活泼的主题课让他们学会感受，学生们会感受到学习带来的快乐，重现脸上纯真的笑容。

二、准备过程:

1，安排一个主题周记。主题是:(1)你觉得你的学习生活快乐吗？如果没有，原因是什么？(2)在学习的过程中，你一定有过愉快的感受。请说说你印象最深的一次！

2.班主任批改周记，悼念第一手资料，作为班会的依据。

三、主题班会流程:

第一步:分组

现在社会上有一种说法，学生努力学习，老师努力教学，家长努力忍受。而我们有些同学认为学习太辛苦，影响了他们的决心和信心。

现在让我们做一个民意调查。同意学习应该快乐的请举手。(统计完之后)我们分组:刚才举手的请坐右边，没举手的请坐左边。

(快乐团练:我学习，我快乐！)

第二个环节:游戏

下面我们来玩个小游戏。一组报国名，另一组答这个国家的首都。答不上来就得学一次动物叫。当然，如果提问的那组说不出来，你也得学学。然后反过来。

游戏告一段落后，(我肯定有很多笑声)，“你为什么开心？是因为我们所学的发挥了作用，给了我们乐趣，不是吗？从小学到高中，谁也没有取得什么成功，成功总是让我们陶醉，这是一种幸福的感觉。那谁愿意加入我们的快乐团，一起寻找快乐的感觉呢？

(快乐组喊班训:我学习，我快乐！)

第三个环节:感情

我刚才提到的成功并不全是收获。我觉得在我们的学习和生活中，更多的收获还是来自于满足求知欲和征服难题的快感。可能有人会觉得这种说法不切实际。我想举一些例子来说明这一点:

很多古典诗词已经成为大众耳熟能详的语句，人们常常可以脱口而出，断章取义，几乎到了约定俗成的地步。事实上，随着现代生活远离古代社会，很多常识性的词汇都变得生疏，难免被后人生吞活剥，代代相传。随便举五个手边的例子，就能看出来。

我的床脚闪着如此明亮的光，难道已经结霜了吗？。床，不是沙发；并制定“井场”解决方案。

《辞海》中明确指出，床是“井上篱笆”。李白写这首诗是在唐朝开元十五年(公元727年)，也就是现在的湖北安陆。古人把“有井的地方”称为故乡。诗人站在秋夜明月下的井边，遥望远方，突然想家了。

(2)天子召拒上船，自称臣是酒仙。船，不是船；意思是“裙子”。杜甫在《饮酒八仙歌》中写了当时的八位著名诗人，其中有一位是专门写李白醉酒的。唐玄宗想被亲自召见，而李白先生仍然保持着一种高高在上的态度。所谓“不登舟”，不等于不登龙舟；但是打开裙子连扣子都不扣。《康熙字典》中明确记载“领为舟”或“裙为舟”。

(3)夕阳与孤独的齐飞，秋水共长。“夕阳”不是云的意思；意思是“飞蛾散”。

这句话出自主要作者葛的序:“夕阳与寂寞，秋水共长。”要理解王波序言的意义，当地当时的风景是不可或缺的。关于这一点，宋代的吴增在他的著作《我可以改变我的饮食吗《辨夏》中有云:“晚霞非彩霞，南昌秋色有蛾，若现麦蛾。七八月份的时候，所有人都掉进了河里，不管他们从哪里来。河里的鱼都吃它，土人叫它夏，就用耳朵吃了。”宋代余元德在《雪下花开》中也说:“王波《王腾亭序》“夕阳与孤齐飞，秋水共长一色”，这算是警世联想吧。然而夕阳也是飞蛾，即不是彩霞，土人称之为彩霞。如果你是最好的，野鸭也是。野鸭追赶飞蛾，想吃东西，所以齐飞。”由此看来，“夏”不是云，而是飞蛾。另外，“落霞”的“落”字不是“落”的意思，“落”在句中是“孤”的反义词，意思应该是相同或相近的，都是“散、散”的意思。散落的飞蛾被水面上孤独的野鸭追逐，形成了“夕阳与孤独的齐飞”的千古绝唱。

(4)床头柜房间没有干燥的地方，雨脚没有切断。屋漏偏逢连夜雨，不是屋漏偏逢连夜雨；是方位名词，房子的西北角。

杜甫《草堂被秋风吹破》诗:“床头无干处，雨脚似麻。”其中“屋漏偏逢连夜雨”一词一直被解读为屋漏偏逢连夜雨。“屋漏”起初是名词，是房屋西北角的具体名称。“二丫？宫释:“西南角指广东，西北角指屋漏，东北角指官..."修订后的《辞源》中"屋漏"一条的第一个意思是:"屋西北角。古人在房子北窗旁搭床。因为西北角有天窗，阳光照进室内，所以叫屋漏。这首诗的转喻修辞是指房间里的两个具体的地方，“床头”和“屋漏”，指的是整个房间，只是枚举部分代替了整体。全屋没有一处干燥的地方，但还是下起了麻雨。说“没有干的地方”不说实话，下一句的“雨天脚像麻”就没有语义重复的嫌疑。

(5)红酥手，黄藤酒，满城春柳。所谓“红酥手”，可以作为红润的手指，也可以解释为小吃。

陆游的名诗《钗头凤》是为他的堂弟唐婉写的。“红脆”一词是形容红梅花蕾颜色的醉人词汇。陆游用“红酥”来形容肤色，意思是恩爱。还有一种是小吃，比如“红酥手、黄藤酒”，都是桌上的饮料、糕点。

学生在学习生活中有类似的经历和感受吗？-请几个同学谈谈自己的感受，鼓励他们再次加入快乐小组。

(快乐组喊班训:我学习，我快乐！)

注意:在这个过程中，可能有人会认为有人加入快乐集团是在随大流。在适当的时候，快乐是一种“传染病”。好的群体对一个人的成长有很大的作用。既然这样，我们为什么不一起努力，创造一个大家都能感受到快乐的群体呢！？

第四个环节:解惑

还有人没加入开心团。想听听你在学习中得不到快乐的具体原因。(让不开心组的同学说说原因，引入下面的分析)

比较:和别人比较，和自己比较。

重点:播放吉他和枪的MP3并讲解。

责曰:“闻道则夕死。”这是圣人的境界，但是我们的努力让我们有所收获，让我们的亲人放下，得到我们应有的尊重。为什么不呢？我，快乐组的同学们，所有的老师，还有你们的亲人，都希望你们能够快乐的学习成长，希望你们能够真正的在学习中找到快乐。让我们用掌声欢迎他们！

最后，请全班同学一起背诵我们的班训:“我学习，我快乐！”"