幼儿园户外活动设备是多用途的

地理环境是多样化的。户外活动环境的多样化是诱发儿童户外活动兴趣的基本条件。我们设计了沙子、水泥、石头、水池、草地等。在户外活动环境的创造中。

活动场地；地理环境变化丰富:有高有低，有凸有凹，有平有斜，有阶梯，有丰富的绿化带。

场地划分和区域化。我们大致将室外场地分为器材区、游乐区、沙水区、动植物区、绿化区。

这样整个幼儿园环境就变成了一个“三维空间”，可以充分利用。大型玩具成为我们练习各种基本动作的好地方；我们也用沙子练习跳跃和攀爬。

2.室内小环境的有效利用。

除了大环境的整体规划布局，一些小环境条件的创设也起到补充和收尾的作用，比如教室走廊活动区，在地上画一些方块、小脚印、几何图形，供孩子练习一些动作(如跳跃、穿越等。)，或者在屋顶上方悬挂一些自制的玩具和精致可爱的小摆件，高度不一，适合不同能力的孩子跳跃和触摸东西；在一些活动区域放置一些小器械，如呼啦圈、拉力器、球、高跷、沙袋等。，供孩子在休息或课间休息时随时活动。

总之，统筹规划，创造合理的、多样化的、多功能的环境，是有效开展体育活动的前提和保证，是有效激发活动兴趣的巨大物质空间。

第二，开发乐器的功能，创造有利于儿童发展的物质空间。

在幼儿园户外活动的物质空间中，设备是非常重要的一个方面，与幼儿的户外活动密切相关。我们在观察儿童使用户外装备时发现，同样的装备，由于使用方式的不同，会对他们的参与状态和行为产生不同的影响。该设备可以引发儿童对户外活动的愿望和想法，并产生相应的行为。操作器械引起的方法越多，在活动中表现出来的主动性和积极性就越高，身心锻炼就越全面。

可见，作为儿童户外活动不可或缺的物质条件，装备不仅是儿童户外活动的辅助材料，也是户外活动的操作材料。我们充分开发利用设备的功能，将活动中的物质因素转化为元素，并融入到儿童的户外活动中，通过儿童的活动主动作用于设备，使设备的应用最大程度地促进发展。

具体做法是:

旧装备，新玩法。

每种器械都有自己的功能和特点，尤其是对于幼儿园常见的一些器械，如球、环、绳、垫、沙袋等。，这些都是用旧乐器演奏的创造性方法。在熟悉各种运动器材的功能和技巧后，要探索新的玩法，引导孩子创造性地玩不止一件事。比如绳子，除了常见的玩法(跳)，我们还开发了“荡绳”、“钻绳”、“抛绳”、“踩绳”等一系列新颖玩法。另一个例子是在泡沫垫上的运动。除了垫子的正常铺设外，还可以在垫子上玩各种动作，还可以将垫子叠高，玩各种爬跳的动作。重叠交叉，形成山坡状，提高了垫上运动的难度...不同的游戏方式发展了孩子不同的动作和能力。当我们鼓励孩子玩不止一个东西时，我们使用暗示灵感或* * *的指导方法来帮助创造更多的游戏方式。孩子玩得越多，兴趣越高，思维越开阔，自信心越强，身心越健康。

废物利用，自制设备。

我们收集各种废旧物品和自制的仪器，既贴近孩子的生活，又有趣，能调动孩子的参与性和主动性。师生* * *一起收，一起* * *做，比如用竹竿、纸箱做轿子；用水果瓶和松紧带做担架；把矿泉水瓶装满沙子和水，就成了孩子活动(比如打保龄球)的辅助装置；报纸和日历被制成可移动的纸棒等。易拉罐被扎起来或连成串，成为梅花堆和拖拉玩具；家电的包装盒变成了“洞穴”和“坦克”；米袋、垃圾袋经过装修后变成了可爱的跳跳袋；弹珠、豆子、木棍、旧报纸、布头等都成了赤脚活动的好材料。这些器械制作简单，经济实惠，易于更新，深受孩子们的喜爱，锻炼效果也很好。

总之，通过我们的精心设计和巧妙运用，可以充分发挥自制器械的功能，使户外活动激发活动兴趣，培养创造力，更大程度地促进各种基本动作的发展。