儿童游戏的动机是

孩子的身心发展水平决定了他们对游戏的热情。儿童游戏的动机有很多种，其中一种是以霍尔为代表的“再言语”。这种理论认为，儿童游戏的产生和发展重复了人类进化的一个过程，我们的祖先所穿戴的所有这些特征都充满了巨大的动力；这种特征往往可以与后来发现的遗传特征明显区分开来。从这个意义上说，“孩子是成人之父”。这一理论衍生出的儿童游戏观点是引导儿童观看古代英雄故事、观光、探险等。，反对僵化的课堂教育。

第二，成熟理论

此外，还有以格塞尔为代表的成熟理论。他认为儿童的一切活动都是在生理条件达到一定成熟程度时产生的。游戏是孩子生理成熟的一种表现。在生理成熟之前，所有的学习和训练都是无用的。只有足够让某种行为出现，训练才有效。即生理成熟度对幼儿的成长起着决定性的作用。他的理论在指导儿童游戏时要充分考虑儿童的成熟因素。