如何培养一年级学生的写作能力
第一，积极发挥教师的榜样作用
子曰:“其身正，无令而行。其体不正，虽不听话。”教师的示范和榜样作用对培养学生良好的写作习惯起着至关重要的作用。这就提醒我们，教师在平时的板书和作业批改中要以身作则，时刻呈现给学生正确的握笔姿势、书写姿势和规范的汉字书写。
第二，教会学生正确的写作姿势
引导学生养成正确的写作姿势，不仅有助于学生写好作文，也有助于学生健康发展。所以我最初教学生用笔写字的时候，是把“先练字，练姿势”放在第一位的。用童谣的形式教育学生养成写姿势的习惯是一种有效的方法。因为学生是在儿歌中长大的，儿歌朗朗上口，简单好记，是学生们喜闻乐见的游戏。在教学生正确的写字姿势时，我教他们读书:“腰要直，头要直，脚要平，双臂微微张开。”手腕和手肘微抬，精神集中在肩膀上，放松。”“眼睛离书一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。“在教学生正确的握笔姿势时，我又念了一遍:“老一和二不打，二喜欢弓着背。"第三个孩子到达围栏后，第四个和第五个孩子抱在一起. "第一次教学，我一边演示，一边给学生一一讲解和引导；之后，在写之前，让学生念公式，唱儿歌再写。在写作过程中，发现部分学生有不正确的姿势，让学生及时阅读公式和童谣，第一时间纠正错误的姿势。这样反复背诵和坚持，有助于养成良好的写作习惯。
第三，加强写作基本功的训练
1，笔画
笔画是汉字构形的基本单位，笔画不规范会直接导致汉字不规范。汉字有二十八种基本笔画，八是最基本的。这八种是:点、横、竖、撇、按、举、折、钩。书写前，让学生了解每一笔的特点和书写方法。比如横写是从左到右，起笔时略重，收笔时略向右压。垂直，从上到下直写。学生在刚练的时候，不要急着写很多字，重点练习横、竖、点、左、右等基本笔画。这时候要求一定要严格，横平竖直，尖尖棱角分明。循序渐进，逐步培养学生良好的写作能力和写作习惯。
2、笔画顺序
汉字是方块字。我们在书写这些方块字的时候，难免会遇到先写哪个笔画再写哪个笔画的问题。这就是笔顺，简称笔顺。在教学中，我发现学生的书写顺序极不规范，把笔画倒了也成了通病。
汉字的笔顺是有一定规律的。先写哪一笔，后写哪一笔，一定不能随意，否则不方便，不自然。掌握汉字的笔顺，不仅可以提高书写的效率，还可以让书写变得清晰、工整、美观。汉字的笔顺规则一般是:先横后竖，先左后下，从上到下，从左到右，从外到内，先内后封，先中间后两边等。根据这些基本规则，解决了大部分汉字的笔顺问题。因此，当学生开始描述新单词时，必须同时遵循笔顺规则。
3.用钢笔写字
写作教学不能忽视写作技能的训练。重点要放在一个一个写。在每一笔的过程中，老师要在讲解要点的基础上多做示范。让学生亲眼看到如何提笔，如何写字，如何收藏；如何提、压、暂停、挫；什么是反锋，什么是回归锋；如何把握轻、重、慢、病？学生缺乏这种规范写作的意识，因为写作的技巧学生单靠口语很难理解。所以老师要少讲解，多示范。可以在课堂上演示，往往老师一演示，学生就能写出烂字。对于还缺乏感情的学生，要逐一给予反复、直接的指导，让学生对如何正确写作有一个具体、规范的体验。实践证明，一年级学生手把手教写字，学生学得快，写得有规律。
4.帧结构
俗话说:“文不对题，笔画为序。”这足以说明汉字的笔画排列和架结构排列的公平性和对称性占有非常重要的地位。架子结构就像盖房子，就是要讲究结构的合理稳定，也要追求造型的美观大方。所以，学会书架结构是写好文章的基础。反之，笔画的位置和关系摆得不好，字再通顺连贯，也不能算好字。这就好比一个人，如果五官错位，甚至畸形，无论看起来多么有活力，都不会有助于其应有的健美外貌。汉字的形体特点是方方正正，单个字较少，左右结构的字最多。写这类字，要求学生使左右两部分高度基本相等，如“棋”；当学生掌握了这部分汉字，就掌握了大部分汉字。上下结构的字布局要对称，如“思考”；左、中、右结构的词要写窄长部分，如“有”、“倒”；上中下结构的字要写得平而宽，如“蓝”。总之，无论写什么结构的字，都要体现出方形的特点。
第四，不断激发学生的写作兴趣。
1，精彩故事
生动有趣的故事对学生很有吸引力。在日常的写作教学中，我讲过很多中外名人练字的小故事，激发学生的写作兴趣。同时，将汉字素养渗透到写作教学中，让枯燥的汉字变成生动的图画和故事，既有效激发了学生对汉字的热爱，又提高了学生的写作兴趣。
2.评论和激励
自信是人的一种积极的心理品质，是培养学生良好习惯的动力基础。缺乏自信是学生健康成长的严重障碍，因此树立学生写作自信心尤为重要。平时批改作业的时候，老师要对写字有进步的孩子给予肯定和表扬，哪怕只是小小的进步。老师可以在全班同学面前口头表扬，在作业本上盖红花，写鼓励的评语，增强学生写作的信心。
3.树立典型
班里定期举办书法比赛，评出“小书法家”、“小书法专家”，并对获奖者进行奖励，鼓励学生参与其中，在班里掀起一股写字热潮。
“罗马不是一天建成的。”任何好习惯的形成都不是一蹴而就的。培养学生良好的写作能力，需要老师和家长密切配合，天天抓，时时抓，这样从长远来看，我们的写作教学才能迎来一个明媚的春天！