心理教育主题班会“我沟通我快乐”
日常学习中，大家或多或少都参加过一些主题班会吧？主题班会是班主任根据教育教学要求和班级学生的实际情况确立主题的一种班会活动。一个好的主题班会需要包含什么？以下是我为您收集的一篇以心理教育“我交流，我快乐”为主题的班会，仅供参考，欢迎您阅读。
一、游戏热身:拍手活动
首先，请起立。按照老师的指示，我们一起做一个动作:伸出双手1。把你的左手放在右手上。把你的左手放回原位。把你的右手放在左手上。把你的右手放回原位。请跟着节奏，1，2，3，4...(节奏越来越快)。我们赶紧来看看，发现这其实是一个拍手练习。好，让我们一起鼓掌。欢迎参加我们班的心理学主题班会。也希望我们所有人都能遵守课堂规则，积极参与，学有所得，永远快乐。
活动二:我说你画画。
今天我们心理班会的主题是“我交流，我快乐”。我们都知道，有效的沟通是人际交往的基础，只有学会沟通，才能收获友谊，拥有快乐。好了，我们先通过一个小活动感受一下沟通的重要性。这个活动的名字叫“我说你画”。让我们看看活动的要求:(展示幻灯片)
一个同学看着手里的几何图形，给出指示，指导大家画。其他学生不允许向指导学生提问，更不用说看着对方，以任何方式交流。最后看能不能和这位同学手里的图形画基本一致。
1，学生按要求进行第一轮活动。学生选择班上最擅长沟通和表达的同学来指导，给时间准备组织语言，背对同学，强调不会沟通。
2.观察结果，并分析图形差异的原因。
3.开始第二轮活动，指导学生面对面，强调问题允许交流。
4.观察结果，分析图形相似的原因。
5、受老师启发，学生谈感受。
1)A和B哪个更正确？为什么会这样？
2)在学生A和B的指导下绘画的心理感受有什么不同？
3)说明如果第一次沟通是“单向沟通”，第二次沟通是“双向沟通”，哪个会更好。
总结:在单向交流的过程中，每个人对指示语都有不同的理解。在画的过程中，不能问，也没有交流，很容易画出和原图大相径庭的图形。在我们的人际交往中也是如此。单向的交流容易产生人与人之间的意义、扭曲甚至误解。只有双向沟通才是有效的，才能促进人际理解的顺畅沟通。
三。活动三:问卷调查
既然我们都意识到了人际交往离不开沟通，离不开双向交流，那么你的人际关系和沟通能力如何呢？再来一个小调查。
中学生交往意识问卷调查
亲爱的同学们:
本问卷仅用于通识教育研究，没有对错答案，与成绩无关。请根据自己的真实情况认真填写。答案结果完全保密，不会透露给其他老师和同学。请仔细阅读每个问题并回答。谢谢你
1.你认为自己是一个好的沟通者吗？(单项选择)
a是b，不是吗
2.遇到兴趣或观点不同的人，你的反应是:(多选)
a觉得无聊，找借口走开。b不是很感兴趣，但会耐心处理。
c很有兴趣和对方交流自己的爱好或观点。d沉默不语，玩着自己的。
e转身和其他同学聊了一会儿。f没见过面，G别人我也不认识。
3.当你和好朋友发生矛盾，又不想失去这个朋友的时候，你一般会采取什么方法来解决？
a总是坚持自己是对的，等着他/她道歉。b记在心里，对他怀恨在心。
c相信时间可以消除一切，然后矛盾自然会淡化，两者会和好。
d与朋友心平气和积极交谈，承认自己的错误或者一起分析双方可能的责任。
e向老师或其他学生寻求帮助，F什么也不做，G什么也不做。
4.你认为自己在同伴交往中存在哪些问题？
四。活动四:小故事和大启示
看起来我们都有一些沟通障碍，但是不要担心。其实在我们的生活中有很多这样沟通问题的同学。我们来看看身边的几个小故事，看看他们苦恼的原因。你有什么沟通技巧可以帮助他吗？
小故事大启示
故事1:喜欢打羽毛球的李同学得知中国羽毛球队在伦敦奥运会上获得混双冠军时，非常激动。一进校门，他就赶紧把这个消息告诉了同桌姜，并欢天喜地地把比赛过程告诉了他。姜却翻了一会儿书，回头看了一会儿，最后说:“刘翔这次不知道怎么样。”李同学站起来，不高兴地离开了。
故事2:刘同学打算问高通的地址，这个周末去玩和做作业。高通告诉他，“我家在邓市场第二排。”结果，刘同学找了很久也没找到，也联系不上他的同学。最后，他不得不沮丧地回家。
故事三:吴萍的爸爸妈妈吵架了。几天来她非常沮丧，无精打采。她把这件事告诉了她的同学胡琳，并问该怎么办。林虎微笑着听着。“这有什么大惊小怪的？吵架不是常有的事吗？”吴更是伤心落泪。
故事4:周老师丢了一支漂亮的钢笔。她很苦恼。她碰巧在李同学的铅笔盒里看到一个一模一样的。周小姐心想:一定是李同学这个贼偷了我的。我会再不理他。
故事5:马晓东因为一件事被老师误解了。他非常沮丧。他告诉他父亲发生了什么事。马晓东的爸爸一边忙一边说:“我们快吃饭吧，一会儿再看足球赛。”马晓东更加沮丧。
全班分成6组，并分组讨论:
1.故事中主角迷茫的原因是什么？
2.在小组内交流解决方案，并讨论如何做得更好。
3.总结有效沟通的基本要素:
1)，认真听，学会尊重。
2)真诚待人，学会关心。
3)互相信任，学会主动。
4)有礼貌，学会表达。
5)及时回应，学会互动。
动词 （verb的缩写）活动5:当交流进行时
同学们，刚才我们帮助故事中的人物解决了困惑，那么你们在与同龄人交往的过程中有没有遇到过类似的摩擦？通过我们今天的学习，希望大家能够坦诚相见，在我们今天唐老师热线栏目的帮助下，主动交流，主动握手。好了，今天唐老师热线的节目叫《这种沟通是怎么回事》。学生应该积极参与。好了，节目开始了:
在人与人的交往中，总会有各种各样的摩擦。别人可能不经意间伤害了你，你也可能不自觉地对别人有点苛刻。如果你只看到了别人的缺点，做了伤害别人心灵的事，你愿意用放大镜缩小他的缺点吗？如果有人误解了你，你愿意先和他握手吗？“沟通进行中”栏目为您提供了这样一个机会。欢迎大家积极发言，期待你的声音！(节目全程播放轻音乐《莫斯科郊外的夜晚》)
1，给学生一些思考的时间，在音乐中，我们回忆过去发生的摩擦，考虑如何运用所学的沟通技巧解决问题。
2.请学生与同伴、家人分享自己的故事，及时引导，解决班级同学之间交流的实际问题。
总结:同学们，我们每个人都希望自己能与他人和谐相处，彼此幸福地生活。所以，对别人的过错，要学会包容和快乐，真心希望每一个同学都成为一个包容的人，一个善于沟通的人，一个永远快乐的人。
世界著名的成功大师、心理学家卡内基说:“一个人的成功15%取决于专业知识，85%取决于人际关系和人际交往能力。”人际交往是需要学习的。没有人天生就是沟通大师。每个人在与他人交流时都会遇到这样或那样的问题和困惑。这很正常。重要的是通过不断的实践和学习来提高自己的沟通质量和水平。一次好的班会结束，希望所有的同学都能学会沟通，善于交流，享受友谊，快乐成长。希望唐家班的31同学们永远相亲相爱，幸福快乐！今天的班会结束了。让我们用优美的音乐送别所有的老师。
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