七年级单元作文
七年级单元作文第1篇《乔昆阳，快来抓我！发生了什么事?跑不动了？”我笑着说。抓住这个机会离开这里！加油！加油！！我笑着跑上楼。我也想从阳台上看看乔昆阳的动静，就爬到白石柱上看，但是看不到。“我是一只不屈不挠的小蜗牛。我并不气馁。我就踮起脚来看！”唱歌的时候踮起脚尖，还是看不见。我开始往下跳，往下看。我刚跳起来就听到“啊！!"随着一声尖叫，我的下巴撞到了阳台的边缘，我几乎跪倒在地，痛苦地尖叫着。
陈一看到我，就说:“你的嘴流血了！”我一听就泪流满面。刘看见了，二话没说就拉着我去找白老师。
白老师一见我流着泪，赶紧检查我嘴唇上的伤口，伤口不大。她赶紧拿了张餐巾纸捂住我的嘴，血止住了。白老师关切地询问了事情的经过，然后给我讲了一个小常识:“人体器官很奇妙，口腔是伤口愈合最快的地方。唾液里有一种溶菌酶，让伤口长得快，小伤口不吃药不打针也能很快长好。”我一听，心里就释然了。然后白老师拿出一个漂亮的小盒子，原来是一面小镜子。她让我看看我的嘴。我看到下唇有一条像牙印一样的小血缝，血止住了，心里的大石头也就放下了。白老师说:“这是给你的。好好拿着。回家管好你的嘴。祝你的伤口早日痊愈。”
我惊讶地看着盒子。盒子是淡粉色的，像春天的樱花。“樱花”上还镶嵌着一朵“白珍珠花”。我左看右看，很喜欢，就小心翼翼地捧着，回去工作了。回到班里后，同学们羡慕死我了。每次你说什么，我都说我的盒子很漂亮！
啊，这是一个喜忧参半的日子，真是乌云背后又有一线光明了！不禁想起听过的一个成语故事:塞翁失马焉知非福！
我有一个很健谈的妈妈，每天像小鸟一样说话。有时候觉得妈妈的“推特”很好听，像美妙的歌声；有时候我觉得她跟高音喇叭一样烦人。
天刚蒙蒙亮，妈妈就开始马不停蹄地“唱歌”。“快起床，7点了，要迟到了。”我匆忙起床，看了看手表。才6点45分。唉！我又被骗了。“记得刷牙，洗脸，洗毛巾……”妈妈又开始“唱歌”了。放学回来，还没进门，我妈就说:“你要洗手洗脸才能吃饭。吃完饭休息一下再洗澡。洗完头发吹干，不然会感冒的……”没办法，我只能照着做。对我妈来说很难。
然而，妈妈的唠叨也有它的时候。我记得有一次我数学考得很差。当时我很不开心，觉得这次又要吃亏了。我把试卷给我妈看，我妈慈祥地对我说:“Sunny，这次考不好没关系。以后要仔细审题，不要马虎，明白题的意思再写，三思而后行。”虽然妈妈说了很多，但是我一点也不觉得无聊，反而觉得很开心。虽然我有一个唠叨的妈妈，但我感受到了她深深的母爱。
汉是先秦一颗耀眼的星，汉宫一轮明月。是珠玉盘琴，是高山流水琴琴；是“推”“敲”不定月的门，是“但求”二字的茎须数；是庄子的畅游，是孔子的颠沛流离；是王维的旧志，诸葛的妙计；是君子写的诗经，是楚辞。握着羊鞭的是孙子兵法，坐过牢的是史记。是李太白的一杯酒，是曹雪芹的梦泪；这是一首诗，一首歌，一首从未唱过的赋，这是历史上著名的《四库全书》...
汉语是《论语》里讲的孔子；是庄周，自由行；是屈子，跳河求救。充满勇气的曹孟德；她还是那个编织梦想的安徒生！
中国是李太白的未来酒；苏东坡的明月是什么时候？是关汉卿的窦娥不公；这是巴尔扎克的人间喜剧
语文是小桥流水人家的戏；谁在它的风味里解了红楼梦；是一千个人眼中不一样的哈姆雷特！
语文是滋养生命、净化灵魂的营养；是唤起良知，增加善念的呼唤；是劝诫远离鸡虫的得失和无意义的挣扎；它是一种高度简洁和智慧的表达；是快乐、休闲、乐趣、微笑...
汉语是一座庙宇，雄伟而冰冷；它是一座建筑，文明而庄严；有令人着迷的雨线，每一行都充满了生命的真谛。语文是花，赏心悦目，芳香四溢；它是你的后花园，富饶迷人；它有一串诗意的悲伤，温暖和凉爽。
你是“大漠孤烟，长河落日圆”的边疆大漠，我愿在漫天黄沙中飞翔；你是浩渺的长江，那“奔涌岸边，卷起千堆雪”，我愿在汹涌的波涛中畅游；你是深山丛林，我愿在荆棘路上跋涉。哦，中国人，你让我爱不释手。
语文给了我们听音乐的耳朵和欣赏绘画的眼睛。听到一首很好听的歌，就觉得歌词真的很好听。别忘了，这是中文。当你被“白露为霜，所谓伊人在水一方”感动的时候，别忘了这也是一种语言；当你感叹“人鱼在月绿的大海上流下珍珠般的眼泪，蓝色的田野对着太阳呼吸着它们的玉石”时，别忘了这也是一种语言。
语言像春风一样，席卷了世界的每一个角落。
语文，像一滴春天，渗透在我们的每一个学科。“静以修身，俭以修身”，放在政治上，已经成为中国的传统美德，让学生摆脱一切杂念，参与省，有所克制，有所领悟，有所实践...看，中文无处不在，默默润物细无声地改变着我。
语言是雄伟的昆仑山，是草上不肯久滴的露珠，是老城的牡丹。语言是无声的冷月，是静静的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪中的一艘渔船，是蓝天上的一行白鹭，是沉船边的一万点白帆，是山复后的一片光明。
"一江之水不归，浪淘尽，千古风流人物."语言是从古人口中背出来的，语言是张飞在当阳桥头喊出来的。中文从忧国忧民的范仲淹笔下流出。《中国人》带我们体验天目山仙洞的神奇和景阳冈的惊险。
没有必要“在人群中寻找他”，你已经“在昏暗的灯光下”，优雅地展现你的美丽。就这样，我闻到了窗外的阳光，感受到了中国书法的芬芳，微风吹起了我的头发。我知道中国人正在悄悄地改变我！
我愿为你倾我所有的酒，我已酒满。谁说花间没人喝，这本来就是离家久了。在窗前聊着天冷天热，在书里呢喃着善良。古时候千知己少，丈夫也是孩子的肠子。
七年级单元作文第四条活动目标
1，通过了解别人的烦恼，审视自己所谓的烦恼，重新评价自己，正确面对烦恼；写作要能写出独特的理解。
2、认识自己，用积极的人生态度正确对待成长过程中的烦恼和挫折。
活动重点是写“成长的烦恼”
活动中的困难正确认识烦恼，真正从心里解脱。
活动时间两个课时
活动过程
第一类
先放背景音乐《小男孩》，老师导入。
我们常说“少年不知愁滋味。”其实这是成年人的误解。孩子也有自己的情绪和烦恼。是的，烦恼是我们成长过程中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕。关键是要正确对待，积极化解，才能体验到更丰富的人生情感。磨炼出更坚强的性格意志；懂得更多生活中的智慧。今天，让我们走近成长的烦恼，开展一个以“成长的烦恼”为主题的活动。如果你是主持人，你会如何开展这项活动？
学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案指导下一步活动。
二、案例分析
1.投影案例:
案例1
我爸妈总是吵架，每一件小事都是“口水战”。我每天生活在这样的家庭里，感觉不到乐趣和温暖。我真的不想回家！家对我意味着什么？这只会增加我的麻烦！
案例2
我一直是妈妈的乖乖女，现在却受够了妈妈！每当有同学打电话，她总是用怀疑的眼神看着我；我们男生女生放学一起回家，她会一遍遍问问题；我出去玩，她也想问有没有男生...妈妈为什么会这样？我无聊死了！
(选自知心姐姐)
2、小组讨论，说说你有什么好的办法帮他们解决烦恼？建议发言人各抒己见。
倾诉、换位、转移、沟通、咨询(可以咨询专业人士，包括“心理咨询”，在国内起步较晚，在欧美发达国家非常普遍。
何其芳《我为男孩女孩歌唱》
3.老师:大家帮他找了那么多办法解决他的烦恼。让我们回顾一下我们的困难。现在找到解决的方法了吗？你打算尝试用什么方法来解决你的烦恼？
4.学生发言。
5.为朋友解除烦恼。
常俊是你的青梅竹马的同学，你们两个曾经是无话不谈的好朋友。后来父亲调到省城工作，他小学毕业后也跟着父亲去了省城读中学。有一天，他打电话给你，说他很苦恼，不适应省城的生活环境，和同学交流困难，缺少知心朋友，等等。请设身处地为他着想，帮他解决烦恼，尽量讲道理，让人信服。
6、分组讨论，推荐最优秀的同学上台交流。
7.老师从谈吐、举止、普通话、内容、情感等方面做一点评价。
第三，心灵鸡汤
1，老师投影显示名言:
①“如果所有人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人看到别人的烦恼后，都宁愿把自己的烦恼搬回家。”——西方哲学
2“当一份快乐与他人分享时，就变成了两份快乐；一个烦恼和别人分享，就变成了半个烦恼。”
麻烦就像天空中的乌云。如果你的心是清楚的，那么烦恼根本不会影响你。
人生是一串由小烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会微笑着数完这串念珠。-大仲马
2.也可以用名言的形式表达对烦恼的感受吗？学生尝试写作。
描述:比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，必然会增加语言的美感。
3.学生们上台展示并朗读他们著名的格言。
说明:这样设计的目的一方面是让学生学会互相欣赏，感受交流的快乐，同时让学生在朗读和倾听中找到自我和自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。
四。结束语
1.在这一课中，我们学会了正确面对自己的烦恼，也对烦恼有了自己的看法和态度。你下一步打算做什么？
2.学生自主设计活动，老师稍加指导。
3.教师补充活动:请学生了解回国后父母、亲友、兄弟姐妹的烦恼，并尝试用我们今天学到的方法解决他们的烦恼；也可以建立班级网站，班级博客，为同学服务。
4.在背景音乐中，学生们一起朗读大屏幕上的内容:
你不能改变环境，但你可以改变自己；
你不能改变事实，但你可以改变态度；
你不能改变过去，但你可以改变现在；
你不能控制别人，但你可以控制自己；
你无法预测明天，但你可以把握今天；
你不能控制天气，但你可以改变心情；
你不能选择自己的外貌，但你可以露出笑容；
你不能做好每一件事，但你可以全心全意做好每一件事；
你不能延长生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
烦恼伴随着我们，见证着我们的成长。长大后要以平静的心态去面对，过滤掉烦恼，赶走心中的阴霾，让明媚的阳光洒满田野，因为阳光总在风雨后。
第二节课
活动内容单元作文指导
活动步骤
首先，老师讲解了作文《成长的烦恼》的写作要领:文体可以以记叙文或散文为主；文艺眼抓“烦恼”来写，应该和成长有关；叙述要清晰，情节要生动；正文600字左右；可以用分镜头或者字幕，可以有题字或者后记；多种表达方式可以综合使用。
第二，老师示范阅读一篇《成长的烦恼》范文，下面的文章由学生阅读，并由学生评论。
成长的烦恼
现在，我们抛开了童年的稚气，步入了青春。当心情被成长的喜悦所掩盖时，各种成长的烦恼接踵而至。
长大了，我们的心理开始变化，开始对大人们不满；开始渴望长大，渴望独立；开始感受到学习的压力；开始对前路迷茫，无法选择自己的目标；我心里开始产生一些莫名的情绪...
在家里，妈妈会告诉我们要小心，要小心；会告诉我们这些事情怎么做，然后怎么解决；它会让我们学会做家务...这对我们的成长大有裨益。但是，我们会不领情的认为这是妈妈无中生有，唠叨，唠叨，甚至顶嘴，我们会觉得很烦。这样，我们和母亲的交流就会很少；久而久之，心里会有隔阂，有心事也不会和妈妈说，反而会更愿意和其他朋友说。我们和妈妈的关系会很难处理。这可能是我们长大后要经历的时期——逆反心理时期。
在学习中，在课堂上，我们有时会觉得学习很枯燥，很难学。上课的时候，我们会不自觉的走神，心不在焉，想别的事情，成绩一落千丈...
有时候，我们会渐渐对父母和老师的约束不满，会渴望快速成长，渴望独立，渴望自由。不知道在这个时期，我们在大人眼里还是一个幼稚的孩子。我们仍然需要成年人去担心，需要其他人去关心...
再过两年，我们将面临人生的第一次选择——中考。我们需要选择自己未来的道路。有时我们会像一个迷路的孩子，对未来感到茫然...
成长的烦恼不仅仅是焦虑，还有对人生的思考，因为这是我们即将长大的标志。
(B)成长是一种美丽的痛苦。
随着时间的推移，我们越来越高，我们的书包越来越重，我们起床越来越早，我们睡觉和娱乐的时间越来越少...
平淡如水，慢慢长大，真的很怀念童年。我们能记得很多关于童年的事情。那时候不分年龄性别，和其他小朋友一起玩捉迷藏，一起捏泥娃娃...那时候我过得多开心啊。
“成长”是一个神圣的词，但也会带来无数的烦恼，尤其是学习的压力。
我从来没有想过我的明天会是什么样子，不知不觉已经上了一年级。初一的学习比较紧张，周一到周五课程都排满了，没时间玩。终于到了周六，我们可以放松一下了，不禁欢呼雀跃。。
早上政治老师安排背课文，还好不多。我们带着“感激”的眼神送走了政治老师。
政治老师走后，英语老师来到教室。我们来做书后面的练习题(练习册)和同步练习中的AB卷。一点也不过分。
中午放学的时候，数学老师拿着一些试卷走进教室。天哪，这么多作业。“老师，请发发慈悲吧！”不知道哪个不怕死的男生出来一句。数学老师说话了。“现在几点了？已经着火了。难道你不想好好考吗！”
下午下课，语文老师终于开口了:“同学们，你们回去后，把今天学的课文抄一遍。”天啊同学们都像泄了气的皮球，想用可怜的眼神换取老师的同情，但是不可能。
成长是一种美丽的痛苦。希望我们能承受痛苦，找到美好！
(3)增长
随着时间的推移，我成了一名中学生。高大，开始踏入青春的门槛，慢慢融入纷繁复杂的社会现实。
俗话说“人长大如寒梅。”要不是有些冷切，梅花怎么会香呢？“成长是快乐的。苦难和幸福是一对孪生姐妹，一直陪伴着我们每天成长。
树苗希望成为参天大树，雏鹰希望成为翱翔天空的雄鹰，我也希望成为对国家和社会有用的人。成长是漫长的，曲折的，快乐的。
我的生活就像一股泉水，流淌着，崎岖着，美丽着。成长的万花筒里，既有欢乐的插曲，也有恼人的风暴。
“小男孩，小毛病，眼睛四邢星光。小男孩，小烦恼，希望永远这么好。飞了一年又一年，小男孩转高了，随着年龄的增长，烦恼也多了起来。”这是德国电影《美君少年》的插曲——《小男孩》。我从小就喜欢这首歌。
盯着浮云，我突然觉得心酸:在平淡的日子里，似乎少了些激情，于是我开始怀念过去那种纯粹的美好。在这个温柔的中音里，我会像一只小船，驶向美好的未来。
成长的烦恼
时光荏苒，我们告别了童年，进入了青春期。我们感受到了青春的喜悦；同时也体验成长带来的烦恼。
我曾经是一个乐观快乐的女孩，但是随着我的成长，我的快乐似乎在逐渐减少。我开始厌倦长辈的管教，希望独立自主。我开始想要离开父母的怀抱，去追求属于自己的蓝天，希望在蓝天下自由的奔跑和飞翔。
记得有一次，我在打扫房间的时候，我妈走过来跟我说:“这不是扫地的方式。这里扫一扫，那里扫一扫，怎么可能扫得干净？”——“我妈还没说完，我就跑到自己房间，锁上门，偷偷抽泣。心想:妈妈，我已经长大了，不再是一个幼稚的小女孩了，为什么就不能让我做一次主人呢？
成长不仅带来了亲人之间的矛盾，也带来了朋友之间的矛盾。有一次，我不小心把自己的“秘密”告诉了好朋友，她被同学嘲笑。我马上意识到我的错误，并向她道歉。她不仅拒绝接受我的道歉，还和我分手了。现在想起来还是很内疚。
我因为烦恼而成长，我的成长因为烦恼而变得多姿多彩。烦恼虽然苦，但会让我们成长。相信它，在烦恼过后，它一定会带给我们收获和快乐！
第三，学生开始写自己的“成长的烦恼”。如果他们没有作为作业完成，要写在作文A里，600字左右。他们要写自己的亲身经历，要有真实的感受，要有明确的层次，要紧扣成长中的“烦恼”。