我没有在幼儿园教过大班。我该教什么？怎么教？

运用数学知识，锻炼基本思维能力是非常有效的。主要锻炼能力的核心包括观察力、记忆力和专注力。在日常生活中，家长可以用积木引导孩子观察，找出他们的特点，比较不同之处。在这个过程中，他们可以锻炼孩子的专注力、观察力和记忆力，也可以帮助孩子打下坚实的空间思维基础，为以后学习几何做准备。

如果孩子形成了图形的概念，可以继续引导孩子在日常生活中寻找不同的图形，比如面包是圆的，玻璃是方的，苹果是圆的等等；同时体验不同图形的特点，比如圆形可以滚动，三角形最稳定，正方形不稳定等等。

2.认识20以内的数字。

孩子对数字的理解不仅仅局限于阅读和认识，还要充分理解数字的含义、数字的意义以及数字与数量的匹配。数字的意义对大部分大班的孩子来说不是问题。父母可以创造尽可能多的机会让孩子数数，比如买几个苹果、蛋糕、汽车。在这个过程中，也锻炼了孩子的数感，也锻炼了数与量的匹配。

然而，数字的理解对孩子来说是困难的。家长可以把日常生活中的十几个物品分成两部分，比如12的糖块，分成十堆和两堆，让孩子理解数字的含义。

3.图形空间

幼儿园大班的孩子要认识常见的图形和立体图形，明白立体图形从不同的角度看有不同的形状。对于孩子来说，会图形是好的，但是从不同角度理解立体图形的形状是有问题的。可以用手机拍照，让孩子觉得有趣，有兴趣去探索和学习。

4、计算能力

幼儿园班的孩子要掌握20以内的加减法。一般来说，对于孩子来说，10以内的加减法很好理解，打个响指就行，但是10以上就会出现问题。

在这里，我推荐你用乐高积木，帮助孩子理解十的拼法，比如8+7。你可以用八块和七块让孩子凑成十块。孩子们可以从8点到7点拿三块，或者从7点到8点拿两块，或者他们可以每人拿五块来凑成十块。两种都可以，尽量引导孩子想出三种不同的方法，找到适合自己的(减法也是一样)。

5、发现规律

科学就是发现和发现规律的过程。有了规律的思维，以后孩子学数学会更容易。家长可以用不同的物品摆出一个规律，让孩子找出规律。比如利用积木的颜色，把它们放在红、黄、红、黄、红、黄，让孩子猜下一个积木的颜色。当孩子有规律的思维时，可以让孩子摆出一个规律，让家长猜。

6.语言表达能力

数学教育也不能忽视语言表达能力的训练。家长要多和孩子交谈，在描述一件事情，涉及数字的时候，尽量引导孩子使用准确的语言，比如多少人吃了几碗饭。同样，要丰富孩子的词汇量，在与孩子的对话中理解日常用语。建议多带孩子去户外，丰富阅历，语言表达和理解能力自然会提高。