治疗师在游戏治疗中应该扮演的角色是

游戏疗法将心理治疗的研究推向了非语言领域。治疗主要适用于4-13岁的儿童，如攻击性、焦虑、抑郁、注意力难以集中、违反纪律、社会适应障碍、思维障碍、应激综合征等。

1920 ~ 1930最早萌芽了一种以游戏为交流媒介的特殊心理治疗方法。它的灵感来自于对儿童的精神分析研究。通过游戏分析，我们可以找到孩子心中被压抑的经历和感受，我们可能会对孩子的成长和发展产生根本性的影响。

著名心理学家比拉曾将儿童游戏分为四类。第一类功能性游戏侧重于身体功能的发展，包括手和脚的运动，如跳舞、捉迷藏和跳绳，以及嘴和耳朵的运动，如唱儿歌和讲故事。

第二种体验式游戏，以虚拟现实生活中无法实现的事物的形式，一般通过儿童的想象和操作来进行，如玩娃娃、过家家、玩电脑游戏等。它们属于虚构游戏或者想象游戏。

第三种习得性游戏是艺术游戏，可以开发孩子的艺术能力，比如听故事、看书、看动画片、表演、木偶戏等。第四种创意游戏是指在大人的指导下，由孩子自己进行创作，如制作手工艺品、剪纸、搭积木等，能体现孩子的创造力。

心理学家巴塔斯也曾对游戏进行过如下分类:一种是个体游戏，指的是儿童独自玩的游戏；第二种是观众游泳，指的是孩子在一旁观看比赛；第三种是平行游戏，就是别的孩子玩的时候，孩子玩自己的游戏，各做各的，但是同时进行；第四，在清晨协调联合游戏，这意味着纪昀-村一起背诵各种东西，以帮助他玩同样的葡萄牙游戏。