序数在10以内的中班教案
序数在10以内的中班教案设计意图。
教材分析:序数是表示一个集合中元素顺序的数，是表示事物顺序的自然数，让孩子回答“哪个数”的问题。对序数的理解要建立在认知基础上。中班的孩子已经学会了10以内的预备数概念的数字顺序，为学习序数做好了准备。学习序数不需要一个一个地数，形成像学习基数一样的概念，所以他们可以分两节集中学习10以内的序数。先学习5以内的序数，再学习10以内的序数。本课将内容设定为学习10以内的序数。
孩子基本分析:中产阶级的孩子对序数有一定的认识。孩子们会自发地谈论我在平时的队列和生活活动中排在哪里，我排在哪里。中班上学期集体活动中学习了5以内的序数。今天，这个活动主要是一个渐进的过程。我们继续学习10以内的序数。难点在于知道坐标(夹层)，从下往上，从左往右数。
教学目标
1，知道门牌号，了解门牌号中序数的含义。
2.学会根据动物的房间位置选择正确的门牌号。
3.关注生活中的数字，对它们感兴趣。
重要且困难
活动重点:认识门牌号，了解门牌号中序数的含义。
活动难度:学会给小动物发正确的门牌号。
要准备的活动
1、素材准备:flash课件、操作板4块2、体验准备:幼儿体验:家长带领孩子观察公寓式建筑；孩子会用上、下、左、右方向的词。
教学过程:
简介:森林里建起了新房子，小动物们很开心。每个人都想住在新房里。
2.通过动画图片，孩子们认识了动物朋友。
问题:我们来看看。易* *有几个动物朋友？
他们分别是谁？
看一看，数一数，说一说。默认情况下，分别用“你……你……和……”这样的句子来标识。(避免重复)。(9小动物:乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、猪、猫头鹰)导读:小动物们都搬进了新家。让我们去看看他们的新房子。
20 '核心流程活动1:认识序数，了解门牌号码中序数的含义。
(一)、展示房子和动物，初步了解序数。
(1)一号房是几层* *？(点击一楼，会出现数字1。。。)
(2)每层有几个房间？让我们一起来数一数。应该怎么数呢？(点击第一个数字1...)(在课件中使用箭头)
(2)、认识门牌号码，了解门牌号码中序数的意义。
(1)老师根据屏幕上的101问:你看，这是什么？
(2)乌龟住在哪里？(102)你怎么知道是201？
(3)大象住在哪里？(103)
(4)那我们再来看看。其他小动物住在哪里？
(老师点击动物，就会出现相应的门牌号。)看一看，数一数，说一说孩子们的集体回答。默认值:
(3楼)问:你数的是谁？
你是从下往上数还是从上往下数？(引导孩子从下往上数)默认:
门牌号。
问题:101这是什么意思？
总结:前面1代表1楼层，后面1代表第一个房间，中间加一个“0”，就是门牌号。
活动二:学会给小动物发门牌号(1)、动物展示、大房子指南:为了多交朋友，小动物决定换房住。现在他们都住在他们的新房间里，但他们不知道他们的新门牌号。他们想让我们的孩子帮他们找门牌号。让我们一起来看看。
1.试着给其中一只小动物标上门牌号。
问题:谁想先试一试？
2、游戏:小动物找老师给小朋友准备贴纸，请按照小动物住的位置发给他们门牌号！以小组为单位，每个孩子一个，赶紧行动吧！
1，个人操作2，儿童操作预置:
请大家看看手中的门牌号，看看是哪个小动物的门牌号！
请自行检查是否发送正确，如果不正确，请更正1'。
活动三:点评PPT，出示正确的门牌号，再次巩固。
老师:那我们来看看每个小动物的门牌号。再看PPT验证活动。动物们感谢孩子们张贴了他们的门牌号。他们邀请我们去参观他们的新房子。我们一起去吧。
序数在10以内的中班教案2的设计意图
日常生活中，我们在组织孩子排队或者做游戏的时候，都会要求孩子知道自己的位置，但是我发现孩子对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置。根据这一发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让幼儿“从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性”，结合中产阶级幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、口头和脑力劳动，轻松掌握序数概念。
库尔特设计了这个数学活动。
活动目标
1，认识10以内的序数，学习序数的“哪个数”。
2、能从不同方向找到物体排列的位置。
3.培养观察能力和判断能力，提高动手操作能力。
4.培养孩子识别数字的能力。
5.让孩子理解简单的数学原理。
重要和困难的活动
1，方向不同，数列位置不同。学习序数的“哪个数”。
2、能从不同方向找到物体排列的位置。
要准备的活动
1，各种小动物图片若干。
2.建筑背景图，小朋友熟悉的动物图片，如老鼠、马、鸡、猴、狗、羊、狐狸等。
3.课件，1-7数字卡，5节车厢的火车图片。
活动过程
(1)手指游戏:
1，“小手聪明”
2.“十指押韵”
(2)查看1-10的相邻号码:
1，告诉邻数1-5。
2.说出5-10的相邻号码。
3.坐火车找邻居。
(3)传授新知识(操作课件)
1.展示小动物排队参加运动会的图片，让孩子观察欣赏，找出每个小动物的位置。
2.从左往右数，鼠标排在第几？从左到右，小马在哪里？从左往右数，谁排第三？从左到右，小狐狸在哪里？
3.从右往左数，谁排1？从右到左，羊排在哪？从右到左，小猴子在哪里？从右往左数，谁排第六？从右往左数，鼠标在哪里？
(4)实例(操作课件)
1.运动会正式开始了。小动物们在赛跑。都是从左往右使劲跑。谁获得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？
2.谁站在最高领奖台上给获得名次的动物颁发证书？谁站在最低的讲台上？(老师展示讲台，第一个站的最高)
3.动物们都累了。让我们把他们送回多彩的房间休息一下吧！(展示房子的图片)数数这个房间里有多少个正方形？(65438房间+0，2，3，4，5，6，7。)从左到右，公鸡住在哪个房间？从右到左，小羊住在哪个房间？
4.老师展示了这座多彩的建筑。从下到上，老鼠住在几楼？
(5)结尾部分:
今天小朋友学习了10以内的序数，可以从不同的方向分辨出10以内的序数，序数在不同的位置。现在让我们一起做一个游戏——坐火车。
(6)游戏法:
用椅子搭两列火车，分别编号为1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。孩子们每人都有一张编号的车票，如:2-5写在第二列火车的第五节车厢，孩子们随着音乐启动火车，老师作为售票员检票，孩子们坐对位置，孩子们随着音乐“火车开始了”走出舞蹈室。
教学反思:
数学活动对孩子来说是一门非常享受的课程，因为游戏多了，孩子操作的机会也多了，但要让孩子真正理解这种教学活动的内容，并熟练、灵活地掌握，却不是那么容易。
序数在10以内的中班教案3活动内容:认识10以内的序数。
活动目标:
1.区分基数和序数，理解序数的含义，用序数正确表达10以内的物体顺序。
2.可以从不同的方向判断物体的位置。
3.体验数学运算的乐趣
活动准备:
课件；10小动物家园场景布置；子操作板、记录表格和笔；轻音乐。
活动流程:
一、排队——小动物的家排在哪里？
1.孩子们可以自由探索并记录与卡片相对应的小动物家园的序列号。
老师:今天我们要去参观小动物的家园。参观前，老师有三项任务让你完成:①数一数有多少栋房子，看看每栋房子里住着谁？(2)仔细看看它的家排？观察后，请拿起记录单，在上面写下小动物的家。(小朋友可以自由排序，把序号写在记录卡上)
2.儿童操作，老师观察
3.出示记录单(PPT)，与老师和孩子讨论。
(1)你记得哪些小动物，它们的家在哪里？
(2)你是从哪里开始数的？
(2)为什么XX动物一会排X，一会排X？
老师总结:原来由于方向不同，小动物的家的位置也不一样。
二、翻看一下——儿童操作。
1.老师介绍了作业资料，提出了要求。
2.横向操作瓦工，操作PPT。
①从太阳标记数起，把X和X星颠倒过来。
②从月痕数起，把X和X星颠倒过来。
3.将瓦工板垂直翻转操作，操作PPT。
①从上到下转动X和X星。
②将X星和X星从下向上转动。
第三，出示楼栋，给出新的门牌号。
1.标记楼层号。
老师:住在新动物村的小动物们觉得自己一个人住在房子里太孤独了，于是请设计师帮他们建了一个动物城堡。让我们数一数这栋大楼有多少层。
①引导幼儿从下往上数，标出新楼的楼层号。
②老师总结:原来一般情况下，我们数建筑的时候，是从下往上数的。
2.知道门牌号。
老师:每层都有很多房间。让我们数一数每层有多少个房间。
①根据孩子的生活经验，引导孩子从左到右认识门牌号。
②知道已经找到家的小动物的门牌号。
第四，儿童操作，用PPT验证儿童操作的结果。
1.老师示范操作，帮助还没有找到自己家的小动物找到它们。
2.提出操作要求:
①根据小动物手里钥匙的号码，找到小动物的家。
②从右边撕下小动物，贴在对应的家里。
3.幼儿操作，老师用PPT验证幼儿操作的结果。
五，结束。
老师:动物们都搬进了新家。天黑了。他们打算休息一下。我们也回家吧。
10以内，中班教案4活动目标的序数
1.能在不同方向(上下左右)正确地从一数到十，能正确地用序数表示物体的顺序，能体验基数和序数的关系。
2.培养孩子的观察力和判断力。
3.激发孩子学习序数的兴趣。
4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。
教学重点和难点
1.教学重点:学会准确识别不同方向物体的排列位置。
2.教学难点:确定自己的方向，找准定位。
要准备的活动
10平绒动物；几个数字卡；10房间图片。
活动过程
1.知道十以内的序数
给我看一排房子。这是小动物的家。数数有多少个房间。这是第二个房间...谁能给它们编号并给每个房间编号？
2.序数的正确使用
天亮了，公鸡起床了。他跳上他的屋顶，叫他的朋友起床。公鸡站在哪个数字上？小动物们起床了。老师把动物随意带出房间，看着房间里的* *起床，引导孩子说序数。
小动物们准备好做练习了。他们从右到左排队。现在谁排第一，谁排第二？.....再次吸引使用序数来说明动物排队的顺序。从左往右数谁排第一呢？谁是第二名...
3.继续练习使用序数
让孩子们给小动物送红花。如果你想送花给任何人，你必须说:“我会把花送给那一排。”
教学反思
1.整个活动过程中，孩子们都保持着浓厚的兴趣，老师也和他们一起参与，起到了引导和辅助的作用。
2.这堂课教具准备充分，俏皮有趣，课堂气氛活跃，充分激发了孩子们的学习热情。
百科:序数最初定义为良序集的序数型，良序集的序数型作为从A的元素的属性中抽象出来的结果，是所有良序集同构于A的* * *相同特征，即定义为{B|BA}。
10内，中班教案5活动目标的序数
(1)引导孩子认识8和9的相邻数。
(2)培养孩子探索数量关系的兴趣。
(3)积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
(4)理解多与少的相对性。
教学准备
1，课程软件
2.教学计划
3.教具
活动过程
1，教学游戏
(1)认知学习:学习10以内的序数。
游戏操作:进入游戏:屏幕上会出现一排小动物在等车。点击小动物，会有红色光圈和提示音。A ***10小动物，反复点击小动物，巩固复习读数能力，提高数1-10的能力。
老师:“青蛙在队里排第几？”老师:“熊猫在队里排第几？”老师:“小狗在队里排第三。后面的小猫呢？”
2.教学游戏
(2)课程体验:根据提示音的要求，给相关的小动物上色。
游戏操作:进入游戏，会有小动物按照屏幕上的停止标志排好队。
根据提示音的要求给小动物上色。如果选错了动物色，就不能画了。完成一关后，进入下一关，说出什么小动物排第一，第五，第七。完成后，单击“后退”按钮。
老师:“第二种动物是什么？”老师:“什么小动物排第七？”老师:“什么小动物排第九？”
活动建议
利用童谣等形式巩固孩子对相邻数字的理解。
教学反思:
1，整个活动，孩子们自始至终保持着浓厚的兴趣，老师们也参与其中，起到了引导和辅助的作用。
2.这堂课教具准备充分，俏皮有趣，课堂气氛活跃，充分激发了孩子们的学习热情。
10以内，中班教案6活动目标的序数:
1，知道10内的序数，学会确定物体在序列中的位置。
2、让孩子掌握序数，会用“which”来准确表示物体在序列中的不同位置。
3.培养孩子乐于探索、勤于思考、动手动脑的学习习惯。
活动准备:
课件，动物图，建筑作业纸，双面胶，小动物图片，1-7的数字卡。
活动流程:
一、聊入正题，激发孩子的活动兴趣。
孩子们，今天森林很热闹。这些动物将要搬到一个新家。他们很幸福？我们赶紧去看看吧！
第二，引导孩子感知水平物体在序列中的位置。
1，看整齐排列的小动物，请观察横向排列的动物:
(1)有哪些小动物？一个* *里有多少小动物？
(2)谁排第一，谁排最后，其他动物排在哪里？
(3)引导孩子讨论:为什么会有不同的结论？
(4)老师总结:序数可以从不同的方向数，从不同的方向得出的结论是不一样的。
2、小动物安顿下来:
通过刚才的研究，我们知道不同方向的结果是不一样的，所以小动物们就进退两难了，不知道应该住哪个房间。经过讨论，他们决定举行一场比赛，用比赛的名次来决定住哪个房间。游戏开始了(展示课件):
(1)有多少条跑道？谁在第一跑道？第二，第三，
(2)比赛已经开始。谁排第一，谁排最后，其他动物呢？(展示课件)
(3)引导孩子说:颁奖仪式。(展示课件)
(4)老师说一个动物的名字，让小朋友说出它赢了哪个名次。你搬进哪个房间了？(展示课件)三、引导幼儿感知并排列物体在序列中的位置。
1.数楼(让孩子知道数楼应该从下往上数)(展示课件)让孩子数数，说出一栋新房子有几层:一楼，二楼...十楼。让孩子说出从哪个方向开始数。
2.小动物搬新家。孩子们操作学校的工具，帮助小动物搬到新房子里。引导孩子说“我邀请XXX动物住在大楼的几楼”。
3.老师说有一种动物要求大家用序数来表示小动物在序列中的位置。
第四，游戏“换房子”要求孩子们记住每种动物家的位置。老师在孩子闭上眼睛后迅速改变动物的位置，然后让孩子睁开眼睛，告诉他们哪两只小动物换了房子。说说XXX小动物以前住在哪里，现在住在哪里？
五、儿童操作活动。
第六，拓展延伸:
老师:小动物们又住在新房子里了。他们高兴极了，准备了很多奖励贴分发给我们班的小朋友。
让孩子根据老师的提示发奖励贴。
你的职位是什么？
请把这个苹果给X小孩。
10以内，中班教案7活动目标的序数:
1.认识1-10的序数，学会确定物体在序列中的位置。
2.掌握序数可以准确地表示一个物体在序列中的位置。
3.培养孩子的观察力和记忆力。
4.培养孩子识别数字的能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
一个玩具熊，一个装有8个字母的包裹，一个有10个门的房子的背景图片，每个门上有一个小动物，一张给孩子们的作业纸，一套每张桌子1-10的实体卡片。
活动的重点和难点:
活动重点:让孩子认识1-10的序数，认识物体在序列中的位置。
活动难点:在儿童掌握序数的基础上，会用哪个数来准确表示物体在序列中的位置？
活动流程:
1.展示小熊引起孩子的兴趣，学习1-10的序数。
老师:你认为谁在这里？(熊)熊是森林里的邮递员。最近，森林里建起了许多新房子，所有的小动物都搬进了新家。邮差熊不知道小动物们的新家地址。你愿意帮助贝尔吗？让我们看看这个新房子。有多少房间？每个房间都有一只小动物。让我们告诉熊:
兔子住在哪个房间？
小羊住在哪个房间？
小猪、小狗、小马、刺猬、青蛙、小猫、小鸡和老鼠。
2(1).老师:哎，小熊包里的信今天还没送来。你愿意帮他送吗？
(出示信，让个别孩子上前送信，让他们说:“信寄到哪个门？”)
(2).“好了，熊口袋里的信都送完了。看看小动物没接到哪扇门？”
(3).“好吧，让我来测试一下孩子们。刚才，在送信的路上，你打听清楚了那条石子路通向哪扇门？”
3.儿童手术
老师:熊今天给动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，但是粗心的熊错过了，一些动物没有收到。我想让孩子们找出动物没有收到的房间，然后请从洗衣单中找出并给它们涂上胶水，好吗？
4.估价
让小熊看看小朋友有没有帮他把水果蔬菜送到小动物的家里。
5.老师:嗯，孩子们帮熊帮累了。让我们去森林玩吧。当我们玩的时候，请看看。森林里缺了哪些花草树木，请找出来种好吗？
活动反映:
数学可以为幼儿创设动手、说话、思考、各种感官参与学习活动的最佳场景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生的积极性，最大限度地发挥学生的身心潜能，节省时间，高效完成学习任务，同时渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力素质和非智力素质和谐发展。引导学生“玩”中学，在“趣”中实践，在“趣”中增长才干，在“竞”中增长胆识。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
10以内，中班教案8活动目标的序数:
1，学习序数1”10，理解序数的方向性，正确使用序数表示物体的排列顺序。
2.培养孩子对序数的兴趣。
3、初步训练观察、比较和反应能力。
4.激发孩子的学习兴趣。
活动准备:
准备棉绒教具:10各种不同的动物，一栋楼10层，10个房间的图片。10企鹅图片，10小鱼图片。
活动重点:
学会准确识别不同方向物体的排列位置。
活动难度:
确定自己的方向，找准位置。
活动方法:
游戏法、讲解法、引导法。
活动时间:
1课时
活动流程:
首先，孩子们随着音乐《开火车》进入活动室。我们的孩子是坐小火车来的，小动物幼儿园的动物也是。不要相信你，他们排成整齐的队伍。
第二，小动物很骄傲，排着整齐的队向我们走来。请从左到右看一下这一排。每个小动物排在哪里？请从右到左看一下这几排。每个小动物的等级是什么？
老师的问题:
A.从左到右排第五个小动物是谁？
b、从右到左第三个小动物是谁？
2.看那些小动物排成一列向我们走来。让孩子们从上到下说说每个小动物的排名。让孩子们从下到上说说每个小动物的排名。
老师的问题:
a、小猪从上到下是什么排名？
B.从下到上第五个动物是谁？
第三，小动物累了。我们一起送他们回家吧！(老师展示建筑图片)
(1)我们先数一下这栋楼的楼层。每层有几个房间？
老师让孩子们把动物送回家。
a、小猫住在四楼，左起第五栋；
b、兔兔住10楼，右数第九栋；
c、小猪住在6楼，左起第10栋；
第四，刚才小动物的台词太好了。有一种小动物。他们住在冰冻的南极。他们总是交错着走。猜猜他们是谁？看啊！他们来了。唉！因为小鸡们走得太快了，有的排错了队，有的出列了。
a，让我们看看哪只企鹅派错队了。
b、小企鹅是几号掉队的？找找看。它在哪里？
5.小企鹅们饿了。他们想在海里抓鱼。看啊！吓得小鱼逃命，散了队。看一看，哪条鱼没有编号？应该排在哪里？
动词 （verb的缩写）结论部分:
孩子已经学会了10以内的序数，能从不同方向分辨10以内的序数。现在让我们一起做一个游戏——坐火车。
游戏方法:
用椅子搭建三列火车，分别编号为1，2，3。每个孩子都有编号的车票，比如第二趟列车第五节车厢的2-5。音乐一停，孩子就能迅速找到编号的座位，按照票号坐下。老师充当售票员查票，看谁能正确快速的找到。当音乐再次响起时，孩子们会随着音乐“火车要开了”走出活动室。
课后反思:
1，整个活动，孩子们自始至终保持着浓厚的兴趣，老师们也参与其中，起到了引导和辅助的作用。
2.这堂课教具准备充分，俏皮有趣，课堂气氛活跃，充分激发了孩子们的学习热情。