“鸡毛信”幼儿园优秀教案
“鸡毛信”幼儿园优秀教案活动设计1
最近，我的班级正在开展“我自己”的主题。通过主题，孩子们逐渐熟悉自己身体的各个部位，并产生强烈的探索欲望。这几天也发现小朋友对“玩纸”很感兴趣，可能是因为前几天“打牌”的活动。他们手里拿着一张卡片玩着不同的游戏，有的孩子把卡片藏起来让同龄人发现，这让我突然想起了小孩子经常玩的“鸡毛信”的游戏。这个游戏是用我们身边随处可见的纸做的，既方便又有娱乐性。所以，为了让孩子们知道鸡毛信的由来，并利用身体的各个部位隐藏纸条，体验活动成功的乐趣，我设计了这个活动。
活动目标
1，了解鸡毛字母的由来，能够发挥想象力在身体各个部位隐藏音符。
2.在“鸡毛信”的游戏中体验成功的乐趣。
3.积极参与活动，体验活动的快乐和成功的喜悦。
4.试着通过动作和色彩去感知美，创造美。
要准备的活动
黑板，两个记分牌，桌子，勾线笔，哨子。
活动过程
首先，导入:
1.(展示图片)你看到了什么？
2.听故事:吉茂信
3.讨论:一封鸡毛信重要吗？非常重要的是，藏身之处是一个秘密，绝不能被发现。
4.如果你是小海娃，你有一封鸡毛信，而那封信只能藏在你自己身上，你会把它藏在身体的什么地方？
二、免费玩“集贸信”
1.现在我们来玩鸡毛信的游戏。请找一个好朋友，两个人为一组，同时把小纸条藏起来，然后互相寻找。一个孩子躲在大屏幕后面，另一个孩子躲在屏幕前面。
2.孩子们可以自由地成群玩耍。
3.你能告诉我你刚才把纸条藏在哪里了吗？
三、小组游戏:发一封鸡毛信。
1，老师:请7人一组站在线上，分成2组。现在你们两个小组要进行一场比赛。先给你起个名字吧！在选择队长时，我这里有两个记分牌来记录你的分数。
2.介绍游戏规则:两组同时隐藏，隐藏后站回线上，听到哨声开始互相搜索，听到哨声停止搜索，看找到几个鸡毛字母得多少分。最后哪组得分最高就赢了。
3.游戏又开始了。
4.统计分数。
活动反思
该文讲述了抗日战争时期少年儿童联盟的负责人海娃克服重重困难，给游击队送去一封鸡毛信，并与游击队合作消灭敌人的故事，展现了中华儿女在对敌斗争中的机智和勇气。正文很长，26个自然段，6个小故事，重点放在第二、第三、第五，表现了海娃的机智、勇敢和坚定。
两节课，孩子们的表现让我大吃一惊。一个离我们这个时代很远的故事，居然引起了孩子们极大的兴趣，人物的表演可以分析得非常透彻。能把当年海娃为什么要这么做和他的爱国精神联系起来，真是了不起。从这篇课文的学习中我也感觉到，孩子的自主学习能力已经很强了。该放手的时候就要放手，要相信孩子的能力。
“鸡毛信”幼儿园优秀教案第二部分教学目标
1.单词超市:复习巩固单词识别和书写能力。
2.金钥匙:让学生了解人物表情描写的一般方法和作用。
3.咬文嚼字:区分相近的字，让学生知道只有区分形状，理解词义，才能正确使用。
4.读古诗:读古诗，体会诗人闲适宁静的生活情趣。
5.中国生活:把“鸡毛信”的故事改成小故事，练习缩写。
教学重点
掌握识字方法，把“鸡毛信”的故事改成小故事，练习缩写。
教学准备
物理投影仪
教学时间
4个课时
教学过程
第一类
首先，引入话题
先激发学生掌握单词的兴趣，再复习巩固单词的认写能力。用各种形式的单词练习读、写、写。
《鸡毛书信》对人物神态的描写很有特色。俗话说，脸是人感情的晴雨表，可见一个人的风度与内心的情绪密切相关。一个人开心的时候，会笑或者很开心；一个人骄傲的时候，会居功自傲；一个人难过的时候，会肝肠寸断或者心碎。我们说炒一盘好菜，在一定程度上取决于厨师是否会及时恰当地往锅里放几种调料；同样，写好一篇关于人物的文章，关键在于作者能否将人物的外貌、语言、动作、神态等细节有机地结合起来。所以，成功的表情描写对于塑造丰满立体的人物形象有着非常重要的作用。《鸡毛信》这篇文章，在人物的表现上是生动的。我们找找吧。
第二，展示文本
1.找出文中人物描述的句子，画一条横线，读几遍。
2.谈谈这种写作的好处。
第三，全班交流
1.说出你找到的句子。
2.谈谈这种写作的好处。
3.教师总结:
所谓人物的表情，就是人物的表情和姿势，主要指面部各部分的动作和变化。如海娃愣着眼睛站在原地不动，愣着眼睛的是海娃的表情。描述人的风度的方法及其表达功能中有一些规则，即:
(1)人物的表情描写一般结合人物的语言和动作。因为在现实生活中，一个人的表达一般不是孤立的，它往往伴随着这个人的动作和语言。例如，小胡子睁大眼睛时会咆哮。在句子中，它睁大眼睛时会咆哮。这部分将人物的神态和动作有机的结合在一起，使得一个恶毒残忍的恶魔形象跃然纸上。
(2)人物神态描写的作用是表达人物的思想、感情或品质。比如海娃一点也不害怕，故意歪着头说，歪着头充分体现了海娃冷静机智的品质。
(3)人物的表情也表达了叙述者或人物的内心感受。比如小胡子一声怒吼，嘴里就冒出两颗大金牙，既表现了魔鬼的凶残，也表现了叙述者和海娃对魔鬼的厌恶。
第四，拓展练习
1.写出四个形容人的风度的成语。
2.选择一个你熟悉的人(同学、老师、亲戚)，想象一个情景，记下人物当时的表情，尽量把人物描述得生动，仿佛站在读者面前。
第二节课
首先，像书一样说话
1.学生可以自由阅读这个问题中的四个相似的字符。
2.说出它的名字:你从这四个相似的角色中发现了什么？
(引导学生感知这四个汉字形状相似，有左、中、右三种结构，左右两边是辛字，中间有区别。)
3.教学生辨别异同的方法:辨别的中间是一点点，指的是根据事物的特点，在认识上区分不同的事物，如辨别、辨析、认同。辩中在言旁，意为用文字解释观点或意见，如反驳、辩论等。辫子中间是绞线，意为辫发，如辫；方言也可以做量词，用于辫状的东西，比如蒜辫。花瓣中间是瓜，指植物的花瓣或种子和果实可以分开的一小块，有时用作量词，如四瓣橙。
为了便于区分记忆，我们把这四个字编成了一个韵:
区分辫子和花瓣，并记住:
点略读是为了区分，
文字是辩论，
股是辫子，
有花瓣的甜瓜花；
组词造句的能力，
勤快多才多艺不乱。
5.老师总结:只要区分形状，理解词义，就能正确使用。
6.学生一起读象形图。
二、古诗词阅读
1.正确阅读。注意发音和句子。查找你不认识的单词。
2.阅读。说说这首诗的大概意思:这首诗描写的是初夏的农村景象。树上挂满了金黄的李子，枝头的杏子也熟了。田野里，荞麦已经开花，是白色的；一些花椰菜已经结籽并且看起来稀疏；路上人很少，只有蜻蜓和蝴蝶在围栏边上下飞舞。
3.享受阅读。阅读时拓展你的想象力。说说你脑海中出现了什么样的画面或者你似乎看到了什么？
4.体会你的感受。你从这首诗中学到了什么？
5.朗读和背诵。按名字，按小组，按班级背诵。
第三，作业
1.将辩论的辫子填入括号中。
四个()橘子()不分() ()认可
()反驳()上的()一词
2.背古诗《夏村杂》。
第三类
一，引入谈话
在我们以前的作文中，要求写具体的文章，这是一种写作能力，但是光学会写具体的文章是不够的，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章需要具体简洁。这篇作文是对课文的缩写，训练我们把长文章压缩成短文章。
第二，明确缩写要求
1.读一读文中的(练习要求)，想一想:缩写要满足什么要求？
2.指导板书:
一篇缩短的短文不能改变原文的主要内容。
故事的缘起、发展、结局都要讲清楚。
第三，掌握缩写法
1.如何缩写文字？
2.同桌互相讨论。
3.总结:像简短的复述一样，保留原文的主要内容，删除文中的一些细节或情节。
4.看课文中的练习提示，然后读课文:
如何压缩缩略的文章，保持原文的主要内容？用下划线标出重要的句子。
5.学生整理重写，老师巡视指导。
第四，作业
把重写的短文读几遍。
第四课时(练习评估)
首先，评论重写的故事
1.展示学生写的故事。
2.重点关注以下几个方面:
(1)修改后的段落是否保留了原文的主要内容？
(2)该压缩的都压缩了吗？
(3)句子是否简洁、通顺、连贯？
(4)故事的起因、发展、结局要讲清楚。
第二，学生大声朗读故事
1.听完老师同学的评论，修改自己的故事。
2.四人一小组根据以上四个要求对学生的改写进行评价。
第三，自主改装
1.引导学生重读课文中习题的内容和要求，进一步明确缩写要求。老师强调删除次要内容，保留主要内容。
2.学生按要求缩写全文，教师巡回指导。
3.展示并评论。
第四，作业
把修改过的练习抄到作文本上。
“鸡毛信”幼儿园优秀教案第三部分教学目标
1.理解课文内容，学习海娃冷静、机智、勇敢、坚强的品质和爱国主义精神。
2.通过海娃的言行体会人物的思想品质。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容，学习海娃冷静、机智、勇敢、坚强的品质和爱国主义精神。
教学困难
通过海娃的言行来理解人物的思想品质。
教学准备
《鸡毛信》电影片段、彩色挂图或多媒体课件。
教学过程
一、课题简介
1.通过上节课的学习，我们已经知道，海娃面对突如其来的魔鬼，机智地将鸡毛信藏在一只羊的尾巴下面，躲过了敌人的搜查。就在海娃松一口气的时候，魔鬼要屠杀他心爱的羊，这让海娃的心，包括我们的心，又悬了起来。鸡毛信会被敌人发现吗？海娃会怎么样？请继续学习课文《鸡毛信(二)》。
2.老师在黑板上写字，学生写空本子。
第二，第一次读课文
1.要求读出正确的发音，理解句子。
2.画出你最喜欢的句子或段落，读几遍。
第三，再读课文
1.选择最有效的方法阅读课文并思考:
(1)海娃一路走来遇到了哪些困难，他是如何克服的？
(2)课文叙述的顺序是什么？请用小标题的形式总结一下。
(3)张连长为什么夸海娃是小八路军，小英雄？
2.检查通信。
(1)海娃一路走来遇到了哪些困难，他是如何克服的？
海娃送信时遇到的；克服困难的方法；遇到魔鬼时，他巧妙地把信藏起来；威胁搜索，机智回答；夜逃被抓，又把信藏起来；要求带路，引敌入圈。不幸的是，你受伤了，你必须报告。
(2)课文叙述的顺序是什么？请用小标题的形式总结一下。(正文按照夜间逃跑被抓引诱敌人入圈完成任务等事情的发展顺序来写。)
(3)张连长为什么夸海娃是小八路军，小英雄？你从哪些句子或单词中学到了什么？(学生找句子)
第1款:
歪黑狗说:走错路了。直走。
海娃打开嗓子说，对，我抄近路。别担心，我们走吧！
但最后一个悬崖是另一个悬崖。羊肠小道越来越陡，越来越难走。日本人走了一会儿，停了一会儿，远远落在后面。
海娃步步紧逼，使劲甩着羊鞭。羊也在头上跑起来，一眨眼就到了山坡上。
老师:你从这些单词中学到了什么？从中我学到了海娃的机智。他故意走羊肠小道，拉开与敌人的距离，让自己更好地摆脱敌人的控制，更快地把敌人引入八路军的埋伏圈。这是一举两得！)
老师:你能读这篇文章吗？(学生)从你的阅读中，老师体会到了你对海娃的赞美。谁会再读？我感觉到你对海娃的钦佩。谁会再读一遍？(在另一种生活中阅读)
老师:魔鬼走了一段，停了一段；海娃步步紧逼，使劲甩着羊鞭。多聪明的海娃啊！全班一起读。
师:课文中还有什么地方可以看出海娃是个小八路，是个小英雄？
第2款:
这时候，底下怒吼一声:停！停下来。再走就开枪了！
海娃没拦住抗日的孩子头，就不听你们鬼子的命令！相反，海娃啪的一声又抽了一鞭子，拼命地跑。
(用第一段的学习方法学习这两个句子)
同学们，抗日战争中有无数像海娃一样的少年英雄。你能说出你所知道的英雄的名字吗？(王二小、张嘎、王慧敏)是的，那些小八路，那些小英雄，他们给了我们力量，教会了我们克服困难。那些故事和赞美诗，都无法完成我们的崇敬。是小英雄们和无数先烈们用他们美丽的青春为我们迎来了光明。让英雄永远留在我们心中，陪伴我们，激励我们成长。老师希望大家不要忘记历史，珍惜今天来之不易的美好生活。同学们，让我们继承先烈的遗志，以先烈为榜样，努力学习，为振兴中华而努力学习！将来报效我们伟大的祖国，把我们的祖国建设得更加强大！
第四，作业
1.动情地读课文。
2.谈论破折号在课文中的作用。
《鸡毛信》幼儿园优秀教案第四章活动目标:
1.听故事，了解小英雄“海娃”的英雄事迹。
2.通过讨论，可以形成一定的人生观和价值观。
3.感受热爱祖国、英勇对敌的“革命精神”。
活动准备:
鸡毛字母图片
活动流程:
一，对话导入
1，老师:小朋友，你知道什么是“鸡毛信”吗？
2.看鸡毛信的照片就知道那是当时重要的联系方式。
二、老师讲前半段故事理解海娃的故事。
1.听老师讲故事的前半部分。
2.小组讨论:
如果是你，你会怎么保护吉茂信？
如果敌人发现了你，你会怎么办？
三。听故事，了解海娃是如何保护“集贸心”的。
1，老师:海娃用了什么方法？
猜猜还会发生什么？
第四，听故事的结尾，理解“海娃精神”。
1，老师:你喜欢海娃吗？为什么？
如果是你，当敌人的枪口对着你的时候，你会害怕吗？
但为什么“海娃”会“不怕”呢？
动词 （verb的缩写）活动的延伸。
1，表演区:集贸心的故事。
2.和爸爸妈妈分享吉茂鑫的故事。
附:鸡毛信的故事
根据地龙门村的儿童团团长海娃，才十二岁。他每天一边放羊一边放哨，看着前方平地上敌人的据点。一天，炮塔里的鬼子进山抢食，只留下“猫眼司令”和几个鬼子兵。海娃的父亲是民兵中队长。他急忙把一封信递给海娃，一脸严肃地说:“这是进攻日军炮塔的路线图。你一定要想办法尽快给八路军的张连长。”当海娃看到信封上的鸡毛时，他知道这是非常重要的消息。他拍着胸脯说:“放心吧，我一定完成任务。”说完，他把那封鸡毛信藏了起来，赶着在一群羊的掩护下去送信。海娃忙着赶路，没想到在山沟里遇到了妖怪。他心想:“如果魔鬼搜了他的身，拿走了鸡毛信，那就麻烦了。我能怎么办？”
海娃冷静了一会儿，看着羊，灵机一动。他把鸡毛信绑在“老人羊”的尾巴上，藏了起来。日本队队长拦住了海娃。他们聊了一会儿，瞪着海娃说:“你的小八路努力吗？”海娃假装不敢哭，说:“我要去山里放羊。我没见过什么八路功。”鬼子队长命令两个小鬼子把海娃从头到脚搜了一遍，一无所获。于是鬼子们又关注起羊来，让海娃领着他们，想吃羊肉。海娃一路受尽折磨，终于在半夜溜出了睡得像死猪一样的魔鬼窝。他冲到羊圈，小心翼翼地取下鸡毛信，一口气跑了好几里路。
日本人发现海娃跑了，他们很快就追上了他。他们用枪逼着海娃带他们上山。海娃把鬼子带到八路军伏击地附近的一条山路上。魔鬼没有防备。他抓住机会拼命向山顶爬去。他越爬越远，身后响起了鬼子的枪声，一枪打在了海娃的手上。想到集贸信的重要性，海娃忍着痛，继续爬山。嘴里还喊着“八路军叔叔，快打鬼子……”张连长和八路军战士听到枪声和海娃的叫声，赶紧冲上去把鬼子打得落花流水。最后，海娃把鸡毛信交给了张连长。根据信中信息，张连长成功摧毁敌人炮塔，击毙指挥官猫眼，赢得战斗胜利。海娃也因为勇敢机智成为抗日英雄，成为我们孩子学习的榜样。
“鸡毛信”幼儿园优秀教案第五章活动目标:
1，学习跑、跳、钻等动作，锻炼身体的平衡协调能力。
2.懂得通过游戏去迎接困难。只要不退缩，努力就一定会赢。
3.积极参与活动，在遇到困难时通过坚持不懈的努力感受成功的喜悦。
活动重点:
学会跑、跳、跨等动作，身体的平衡能力、协调能力都能得到发展。
活动难度:
锻炼孩子面对困难不畏惧、不退缩的意志。
材料准备:
两根平衡木，两根线，四根橡皮筋，四把小椅子，一面红旗和两个信封。
体验准备:
理解“海娃寄鸡毛信”的故事内容
活动过程
一，对话导入
老师:大家都听说过“海娃送鸡毛”的故事，那我们今天就做一个勇敢的海娃，根据信号送一封鸡毛信吧。
第二，播放音乐做热身活动
随着音乐，老师带着孩子做“原地跑、双脚跳、单腿交叉、单脚稳站”等动作。
第三，学习“跑、跳、过、过独木桥”的技巧。
老师:海娃在寄一封鸡毛信的过程中遇到了一些困难。孩子们只要学会一些技巧，就可以安全地投递信件。让我们一起来学习吧。
1，孩子跑过障碍物:老师设置障碍物，孩子听口令绕过障碍物跑。
2、儿童跳跃练习:儿童双脚跳过橡皮筋。
3、儿童钻孔练习:连续钻三个轮胎。
4、幼儿练习走木桩:幼儿的脚不能踩在地上。
5、小孩过的做法:小孩过栏杆，不能把栏杆敲下来。
四、儿童游戏:
1，老师示范讲解动作要领。
2、老师讲游戏规则:
(1)跨过“泥”时，双脚要一步步依次踏过四块橡皮泥。
(2)在山沟里跳的时候，踩线的孩子要再跳一次。
(3)在跨越“小河”时，不能翻越障碍，否则就要重新开始(在这个过程中，有的个体不能一下子完成，但经过几次尝试或失败后，想放弃，通过老师和孩子的鼓励，继续坚持，最终成功跨越“小河”)
(4)走“独木桥”时，如果摔倒，应从独木桥的起点往上走，然后再走。
(5)钻“洞”时，不能发出声音。
(6)接力的孩子要收到信才能跑。
2.儿童游戏。
游戏介绍:小朋友玩小八路，分成男女人数相等的两队站在起跑线后面，每队最前面的小朋友拿着一个鸡毛信，老师扮演指挥官。
游戏规则:老师下命令:准备出发！每队带路，穿过泥泞，跑过山沟，跨过河流，过独木桥，绕过大树，钻过山洞，然后跑回原地，把信交给老二，然后站在队尾，以此类推，直到每队最后的孩子跃过水沟，把信送到指挥部。速度最快的队获胜。
(1)第一场:两组女生，男生为女生加油。
(2)第二场:男生分两组比赛，女生为男生加油。
(3)游戏三:男生女生赢了两组游戏，剩下的小朋友为他们加油。
3.老师随机指导，提醒孩子遵守游戏规则，注意安全。
4.老师点评:表扬获胜的队伍，鼓励其他队伍为集体争光。
5、教师总结:
在刚才的游戏中，我发现我们班的孩子都是小英雄，因为当他们遇到困难的时候(比如过不了坎再尝试，直到成功)，他们不害怕，不退缩，敢于面对，一次又一次尝试，不断尝试，直到成功。我为每个人坚持不懈、不放弃的精神感到骄傲。为此，老师为大家鼓掌，孩子们为自己鼓掌。
第五，放松。
小海军很高兴鸡毛信送成功，想当小红军。那我们就向红军爷爷学习吧。老师带领孩子们跟随音乐学站的军姿。
活动扩展:
区域活动-艺术区:制作鸡毛字母
活动反映:
在这次体育活动中，以“送一封鸡毛信”为主线，引导孩子在前进的道路上遇到困难时，学会跑、跳、塌、钻等技巧和身体平衡。通过游戏，孩子们可以锻炼这些技能，在竞争中获得自我认同感，增强自信心和集体荣誉感，感受成功后的喜悦。同时也锻炼了他们不畏艰难敢于坚持的良好学习品质。