小学生如何学习汉语拼音？
小学一年级学生思维生动，直观教学容易激发兴趣。课本图文并茂，色彩鲜艳，孩子们一打开课本就会有兴趣讨论图上画的是什么。谁在做什么？比如第一课，有一个小女孩坐在船上。她在做什么？照片上还有谁？(鸡、鹅、草)我领着学生回答问题，孩子们上来表演小女孩的歌声——“我在河边唱，aaa，公鸡叫ooo，鹅在水中映eee。”孩子们竞相模仿，我纠正他们的发音，通过充满趣味性的图片模仿正确的发音方法来轻松学习。整个教学过程积极、轻松、愉快。
使用直观的方法帮助学生记忆字形并准确发音。在教声母F的时候，我拿一把伞作为教具，做直观的演示，教学生读“一把伞fff”。在区分B和P、D和T、gk和H是否送气时，我把一张薄纸放到嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气情况。
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二，创设有趣的情境，激发学生的情感
在快乐中学习，在活动中表演，在笑声中教育。在学习声母jqx和ü的拼读规则，以及声母nl和ü的拼读规则时，我设计学生戴上头饰，用儿歌表演:三个好朋友，jqx，一起出去玩，途中遇到了小ü。小ü小ü很有礼貌，赶紧脱帽问好。通过学儿歌，戴头饰，让他们懂得尊重他人，学会做有礼貌的孩子，掌握jqx和ü必须去掉的规则。我一边学习nl和ü的拼读规则，两点不除，一边还配上了一首儿歌:小ü小ü真调皮，整天捣蛋淘气，把我爸妈N和L气坏了。我知道我错了。我眼里有两颗泪珠。同时戴上头饰表演，从中教导学生做一个知错能改的好孩子。
编童话，将教学内容渗透到故事中，激发学生主动探索知识的兴趣。声调教学主要讲解声调符号的形状和四声的发音。我通过编童话学会了四声:有一天，兔妈妈对小兔子说:“儿子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”兔子高兴地答应了。到达市场后，小兔子买了很多东西，背着跑回家。一路上，小兔子一边欣赏着路边的风景，一边开心地“ā”哼着小曲，走在平坦的路上。这时我走到一个斜坡上，兔子有点累了，但我想到妈妈还在家里等着呢！我艰难地走上坡，嘴里喊着“加油”。没想到，刚过了第一个坡，他又遇到了另一个陡坡。兔子很尴尬，挠了挠头。此时熊大爷正推着自行车准备上坡。当他看到兔子背着一个大袋子在哭时，他帮助兔子爬上了陡坡。小兔子高兴地大叫:“好的，谢谢熊叔叔。再见！熊叔叔。”就这样，我学会了故事里四声的发音。
幼儿期的孩子非常活跃，让他们在课堂上动手动脑、玩知识游戏是必要的，也是有效的，主要体现在手、口、脑、耳的互动，协调配合，强化记忆。
比如每个拼音字母配一个童谣公式，朗朗上口，易读易记，配上小手也容易记住。比如:“裂？拍手读儿歌。口阔aaa，口圆ooo，口平eee，牙直iii，口突uuu，鱼吐泡泡。”“好朋友，坐成排，你挨着我，我挨着你。a在前面，我在后面，我在一起aiaiai，好朋友。”通过这种简单的学习，孩子们练习他们的发音，联系他们的实际生活，并将元音附加到实际意义上。还有，准备写有蒲桃、陶子、cɲ梅、lɲ子、lɲzhɲ等水果名称的盘子，剪贴许多有音节字的水果，配上儿歌“秋天来了，秋天来了，收获的季节有许多水果。你摘，我摘，你摘的果子特别甜。”玩游戏。拿到水果的同学读音节放在盘子里，然后分发给大家。他们记住了游戏中的音节。
在学习整体读音节yi和wu时，我带领孩子们读“小我见大Y，所以急退，小U见大W，又哭又退”，同时将Y和W前的字母卡片I和U移回，形成音节“yi和wu”。然后，我领着孩子们读“彝、吴，不能拼，读音就行”。
猜测是学生最喜欢的活动。我在教学中玩猜谜游戏，激发了学生学习拼音的兴趣，巩固了拼音。我问:“左下半圆是什么？右上半圆是什么？”学生回答:“左下半圆ddd，右上半圆ppp。”相反，学生问:“什么是一个门道，什么是两个门道？”老师回答:“一个门口nnn，两个门口mmm。”
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第三，色彩记忆，发展视觉空间智慧。
低年级的孩子主要靠视觉加工记忆材料，即主要靠看记忆。所有的孩子都喜欢生动直观的图片和鲜艳的颜色。强烈的视觉刺激不仅能兴奋视神经中枢，还能在他们的“精神黑板”上留下深刻的印象。在教学中，我坚持以学生为主体，培养学生的主体意识，给学生学习的主动权。我经常设计这样一个环节，让学生自由选择自己喜欢的颜色给声母和音节整体上色，给前鼻韵母和后鼻韵母上色，给字母和音节上色等等，让抽象的拼音符号变成美丽的彩色符号，让学生在填色的过程中既能受到美的熏陶，又能记住这些抽象符号形状的细微差别，发展他们的视觉空间智慧。一个孩子曾经拿着自制的拼音卡片对我说:“我从整个可识别的音节zi、ci、si中分辨不出Z、C、S这三个声母，现在我一看到卡片上的颜色就知道它叫什么了，因为我把所有的声母都涂成了红色，整个可识别的音节都涂成了蓝色。”受这个孩子的话启发，我黑板上的“拼音角”也用不同颜色的粉笔写字；红色代表声母，黄色代表音节整体，白色代表韵母。这种符合孩子认知特点的教学方式，比老师直接给他们灌输知识要好得多。
作为一名教育工作者，我深深知道，拼音教学是一项基础内容，拼音学习的好坏直接影响到学生今后的学习生活。虽然它的内容很枯燥，但如果我们的老师开动脑筋，让教学变得有趣，营造一个活泼快乐的课堂氛围，激发孩子的学习兴趣，让孩子体会到成功的乐趣，把学习当成一种快乐、享受和追求，一定会让拼音教学成为学生学习的天堂。