小学数学小题目怎么写

项目的目的:

有效的数学学习不能单纯依靠模仿和记忆。有趣的活动可以合作交流，培养和提高学生各方面的能力，游戏是大三学生最喜欢的活动之一。高一上册，10以内的加减法，20以内的进位加法和退位减法是非常重要的内容，也是以后继续学习加减法计算的基础。枯燥的计算显然不会引起学生的极大兴趣。这个题目也是对口算游戏的小范围实践和探讨。为了让学生在快乐的中学中享受学习的乐趣，进一步激发他们学习数学的兴趣，掌握本教材中所要求的有关计算的知识，为以后的学习打下良好的基础，在教学过程中除了使用多媒体、学习工具等教学手段外，更要注意充分利用教材中的游戏，使之实用、广泛、多样，让学生学得有兴趣、有志气。

课堂练习:

活动内容:北师大版一年级数学上册相关口算游戏。

活动目标:1。通过游戏，学生可以进一步掌握口算方法，提高口算速度。

2.在游戏活动中培养和提高学生的合作能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣，树立学习的信心。

3.通过游戏培养学生的人文影响力和集体荣誉感。

活动流程:

一、手指数字游戏:

给一个数“6”，它是两个数之和。如果一个人给一个手指，另一个人给五个手指，说:你给1，我给5做6；首先，老师和一个学生演示，然后老师和所有学生一起玩这个游戏，然后老师和每组的学生分组玩，男孩和女孩比赛，并在黑板上写下:

6 10

0 6 0 10

1 5 1 9

2 4 2 8

3 3 3 7

4 6

5 5

让学生同桌玩这个游戏，把上面的结果写在笔记本上，看谁反应最快。尤其是10的加减法，我让学生以各种竞赛形式玩这个游戏，让他们在竞赛中进一步掌握方法，提高计算速度，为以后学习20以内进位加减法打下良好的基础。我也鼓励他们回家和父母一起玩这个游戏。第二天，孩子们也笑着回来告诉我:“我和妈妈一起玩游戏。我比我妈还快！””“老师，我和爸爸玩手指算术游戏，我越算越快！”“老师，妈妈说我进步了，以后要更加努力。我回家就跟我妈比，我要跟张比谁快”...

二、猜谜游戏:

我用孩子们喜欢的玻璃球。首先，我告诉学生老师有多少个球。然后我把它们分别握在两只手里。然后我给他们看一只手里有多少个球，让他们猜另一只手里有多少个球。他们有的脱口而出，有的跃跃欲试。猜完后让他们验证孩子兴趣高，我让他们同桌的同学玩这个游戏。我巡逻，有时也参加他们的比赛，也评出最佳合作组。并且问一个问题:你是怎么猜到的？学生有很多方法。“从告诉我的总数中减去给我看的数，我就能直接算出来”和“我只要想()加()等于几，我就知道了”。"我跟着我看到的数字，数到那个总数，然后我就知道了."最后，确保他们所有的方法都是优秀的，让他们尽量选择最快的方法。棋类游戏是让学生灵活思考，通过游戏填写未知的加数或减法，这对一年级的孩子来说有些难度。我就地取材，围棋课上用孩子的棋子，让他们玩游戏。在游戏中，他们练习加减法的计算，也可以自己思考总结的方法。孩子们能按照教材的要求掌握方法，熟练的计算让我感到安心，也让我感到欣慰，我能从中培养和发展自己的思维能力和学习能力。

第三，碰碰车游戏，寻找朋友

游戏不仅可以帮助孩子掌握知识，还可以培养他们的人文精神和合作精神。如碰碰车:我给他们看动态课件，先问:你愿意帮助孩子吗？只有你帮他们算出正确的数字，他们才能继续玩下去！学生们都说“我愿意帮助他们”。汽车有号码。首先，它们碰撞并叠加。孩子们边看边喊加油。只要一有碰撞，教室立刻像森林一样举起小手。然后是减法的碰撞，然后是一阵“我要帮他”。“我来帮他，好吗？”像银铃般的声音。找朋友:所有孩子分成4组依次移动，有的孩子拿着计算卡，比如5+8 =；有的持有数字卡，比如13。学生们很快开始寻找他们的朋友。他们发现了一个幸福的微笑，并把卡片放在一起。拿着4+8=牌的孩子想不出该怎么办。这时，“12”走过来，笑着牵起她的小手。“喂，别动！”有同学喊:“她不太会。课后我可以教她。老师说好朋友要互相帮助！”“我还能说什么呢？我笑着竖起大拇指，教室里爆发出一阵掌声。

四、游戏:赢红旗

赢得红旗本来只是一个计算练习。孩子们都想赢得红旗，一致要求男孩和女孩竞争，如果他们做得正确和迅速，就可以获得红旗。选举他们的代表需要深思熟虑。孩子们首先选择领队，在选择队员时强烈推荐。在“张璐做快”和“陈欣”比赛开始的时候，下面的拉拉队喊着“加油女生”“加油男生”！男生赢了，有欢呼声，但女生沉默了，尤其是那个做错事的孩子快要哭了。这时，一个孩子说:“一次不要紧，只要下次努力，一定会赢。”“对，下次再比赛，我们都回去练。”……当然，我不会错过这个绝佳的教育机会。

实践经验:

首先，游戏让学生快乐，充满自信。我很开心。

手指游戏，孩子和老师，同学和家长一起做，让孩子开心，我开心，游戏让孩子计算更快更准，获得知识，让孩子对学习充满信心。

第二，很高兴同学们在游戏中巩固了知识，提高了能力。

在猜谜游戏中，他们练习了加减法的计算，也可以自己思考总结的方法。孩子们能按照教材的要求掌握方法，熟练的计算让我感到安心，也让我感到欣慰，我能从中培养和发展自己的思维能力和学习能力。

第三，我被学生们在游戏中的人文精神和合作精神所感动。

新课程标准提出:“数学教育要立足于知识的整合和人文精神、科学精神的发展。”在碰碰车和找朋友的游戏中，我看到了孩子们飞扬的童心和他们表现出来的人文精神和合作精神。让我感动的是这些天真可爱的孩子们不经意的小事。

第四，很高兴学生在游戏中表现出集体荣誉感，创造了教育的机会。

在夺红旗的比赛中，同学们表现出了强烈的集体荣誉感和上进心，也给我创造了一个受教育的机会，让我很开心。

这些游戏让我和学生们收获良多。今后，我会继续探索，继续合理、充分、灵活地利用这些资源，将言语游戏进行到底。

参考资料:

这样可以吗？