苏教版七年级下册语文期中复习重点。
第一，积累和语言运用
1，生词:课后“读写”的单词。
2.古诗词:(1)课外古诗词(P231-240，共十首)；(2)课内(木兰诗)；(3)房间
兵草虎马(P228)(上下句、理解、运用、积累四种形式)
3.现代诗:(1)第四课(两首诗)；(2)《黄河颂》；③老马(P229)
4、语言运用:阅读压力(P165)
5.课外积累:(1)名著导读:《童年》《鲁滨逊漂流记》《昆虫》。(理解)
家、国家、主要内容、主题、作品现状评价)；(2)书法:唐代四大书法家及颜体的书法特色(P273)；(3)汉语词性列表:实词(P280-281)；(4)实践活动与综合学习:黄河母亲河、话剧舞台、探险与马世界。
二，文言文阅读
1，上课读文言文；孙权劝学，寇奇，商，逐日，两所小学
孩子辩论日，狼。
2.文言文知识概述:(1)实词:古今异义、一词多义、通假字、词类活用；(2)虚拟
字:志、气，等等；(3)句子:省略；(4)翻译:增、删、转；(5)节奏:不要断句。
3、把握文章主题，找到精彩或含蓄、深刻之处。
4.善于评价、讨论、联想和创造性阅读。
第三，现代文阅读。
第一单元:1。从整体上领悟文章的思想内容，学会圈点和批注；2.记录自己的阅读体验，将生活体验与阅读相结合；3.敢于质疑，主动探索。
1，《从白草园到三潭印月》:(1)在山水书写中把握层次、顺序、特点，将感情融入山水；(2)记叙文讨论的写作方法。
2、《爸爸的花落》:(1)前后照应，用伏笔；(2)插值的使用；(3)平实的叙述饱含深情。
3.丑小鸭:(1)童话风格，象征主义；(2)具有哲理性和教育意义。
5.尚钟勇:(1)叙事推理，叙事与讨论相结合；(2)先扬后抑，手法比较；(3)语言深刻，含义丰富。
第二单元；1，了解历史知识，培养对祖国山河和语言文化的热爱；2.理解作品内容，把握作品主题。
6、《黄河颂》:(1)抓住重点诗句，体会意思；(2)理解诗歌的语言美、哲理美和情感美；(3)学会读现代诗。
7.《最后一课》:(1)人物塑造法:外貌——内在品质、思想感情；(2)欣赏语言，欣赏以小见大的艺术美；(3)细节描写和前后照应。
8.《艰难的国运与蓬勃的公民》:(1)充满哲理的语言，意味深长；(2)隐喻和推理的结合；(3)层层推进，跟风说服人。
10，《木兰诗》:叙事细节得当，互文、排比、对仗。
单元三:1，体验名著语言特色；2.体验名人伟人的宝贵人格和精神闪光。
11，邓稼先:(1)诗歌的功用；(2)讨论的方法。
12，闻一多先生谈与做:(1)过渡段的作用；(2)描写在叙事中的作用。
13、贝多芬:(1)肖像描写语言描写在人物描写中的作用。
15，孙权劝学:(1)人品；(2)语言描写反映了人物的心理。
单元4: 1，丰富文化素养，提高文化素质；2.结合经历和感悟，领悟作品中的人生哲理；3.正面与侧面结合，虚写与实写结合。
16，《社戏》:(1)融于场景；对比技术；准确生动的文字。
17，《安塞腰鼓》:(1)排比是一种重复的比喻和夸张；(2)动与静、虚与实、声与静、前与侧相结合的艺术魅力；(3)阳刚之美，旺盛的生命力，对明天的憧憬；(4)想象的作用可以创造美感，增加厚度，突出主题。
20.《口技》:(1)区分时间词和拟声词；(2)层次分明，首尾呼应；(3)前侧结合。
第五单元:快速阅读法。(P189)
第六单元:在对动物的描写中融入个人情感，使动物也能放射出人性的光芒，体现作者的思想主题倾向(动物小说是人的小说，也是社会小说)。
26、《珍珠鸟》:(1)散文文化的语言隽永、舒缓、轻盈；(2)将感情融入叙事描写；(3)张先治，拓展了主题。
27.黑斑羚的飞翔:(1)对自然环境(彩虹、伤心崖)的描写对表达主题有重要作用；(2)第一人称对主题的表达功能。
28.华南虎:(1)诗意意象的含义:笼子、脸和眼睛、血淋淋的脚趾和爪子、血淋淋的沟壑、“观众”、“我”、“华南虎”；(2)融入作者独特的生活感悟和思想。
29.马:(1)对比描述；(2)多角度思考。
30、《狼》:(1)事物与事实的结合相得益彰；(2)本文的主题。
第四，写作和表达。
1.本卷重要主题:成长，偶像崇拜讨论，人与动物还是我与动物。
2.方法:多积累素材，多练习写作；学习优秀作品，讲究方法；注重审题，求文章布局；打好草稿和提纲；写好开头，从头到尾呼应；注意写作，逐步提高。
第二，
二、对课文的理解(在重点地方画横线便于巩固):
1，鲁迅《从百草园到三潭印月》选自《朝花夕拾》。本文描写和感受了百草园和三潭印月两种不同的人生，展现了作者从童年玩耍嬉戏到长大学习的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有《狂人日记》、中篇小说《阿q正传》、小说集《呐喊》、《流浪》、散文集《散文诗集》等。
2.《爸爸的花落》选自台湾作家林的长篇小说《城南旧事》。《爸爸的花落》一方面是指夹竹桃的凋零，另一方面象征着天性爱花的爸爸的去世。一语双关。这就是小说的主题，含蓄而不露骨，悲伤而不伤人。本文有两条线索，一条是关于爸爸爱花和对花的描写贯穿整个故事，另一条是毕业典礼。围绕毕业典礼这一中心事件，作者用叙事的方式展现了爸爸对女儿的关爱。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着衬托、衬托、推动的作用。
3.《丑小鸭》是一部自传体童话。作者安徒生，丹麦著名作家，是世界著名的童话大师。代表作有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》、《丑小鸭》等。本文作者以自己的亲身经历为基础，运用童话这种灵活的艺术形式，塑造了一个“丑小鸭”的形象:一只又大又丑的小鸭，出生时受到别人的嘲笑和歧视，但经过种种挫折和打击，终于变成了一只美丽的天鹅。从文章中可以看出，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。他激励人们:只要不懈努力，不断进取，即使身处逆境，也能最终实现理想。文章以丑小鸭的经历和挣扎为线索，按照时间顺序展开故事。
4.《如果生活欺骗了你》选自普希金的诗。在这首诗中，诗人以劝导的语气抒发了自己的感情，阐明了一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你，不要悲伤，不要急躁；苦恼的时候要有耐心，一切都会过去的，未来是幸福美好的。这首诗以平等而富于表现力的笔调写成，语气亲切而温柔，热情而率真，诗句清新流畅，富有人情味和哲理意味。
普希金，伟大的俄罗斯民族诗人和小说家，历史上被誉为“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言和新俄罗斯文学的奠基人。著名的诗歌包括《自由颂》、《大海颂》和《恰达耶夫颂》。文字《如果……》是他在邻居女儿的相册里写的。
《未选择的路》选自《中外哲理诗选》。在这首诗中，作者描绘了一个面临抉择的人物。刻画了他在选择时的心态，警示人们人生只有一条路可以选择，没有回头路，要独立思考，独立选择。这首诗有特殊的含义。它通过对自然之路的书写，表达了对人生之路的思考。作者弗罗斯特，美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”，因为他处于传统诗歌和现代诗歌交替的时期，也被称为“交替诗人”。著名的诗集包括《山脉》和《新罕布什尔》。
5.《上钟勇》选自《临川先生文集》。文章的题目是“尚”，意在表达对的“哀与悔”的感情。从5岁到20岁，方仲永的天赋每况愈下，告诉人们后天的教育和努力是天才成长的关键因素。作者王安石，字，号半山，临川抚州人，人称临川先生。
6.《黄河颂》选自《黄河大合唱》的第二首诗《黄河颂》。《黄河大合唱》是著名诗人张光年为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而创作的一组诗歌。在选集里，诗人以时代歌手的身份出现，代表着祖国英雄儿女，在黄河边唱着颂歌。他称赞黄河气势磅礴，历史悠久，要以它为榜样，和它一样伟大强大。这首诗风格粗犷豪迈。
7.小说《最后一课》是法国作家多德写的。作品讲的是法国阿尔萨斯被德国普鲁士军队占领后，侵略者强迫当地学校教德语的事件。本文以一个淘气的男孩弗朗斯为主角，从他的视角观察和描述了哈默尔先生的形象。通过懵懂幼稚的笔调和心理变化，间接写出了阿尔萨斯人对侵略者发自内心的悲痛和无声的抗议，表现了他们对祖国的深情。
8.《困难的全运会和英雄的公民》的作者是李大钊，他不仅是伟大的马克思主义者，还是一位学者和诗人。他的诗被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。正文围绕艰难的国运与英雄市民的关系，对比长江与征人之旅。阐述了艰难的国运必须有英雄公民的道理，鼓励国民“拿出英雄气概，唱出调子”，去迎接崎岖险阻。在整篇文章中，隐喻被用来增强推理的透明度、情感的生动性和语言的生动性，同时丰富了作品的意义和词语的含义。
9.《土地誓言》的作者端木蕻良(原名曹)是辽宁昌图的现代作家。这是一篇抒情散文，充满了饱满而深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应该是“誓言”这个“誓言”是作者向土地发出的。在文章的最后，作者激烈地发誓:“我要回到她身边...我会为她付出一切。我必须看到一个更美丽的家乡出现在我面前——或者在我的坟墓前。”所以，这一条是“面对土地发出的誓言”。
10，《木兰诗》选自宋代郭茂谦编的乐府诗，是南北朝时期北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是个姑娘”来构思她的传奇故事。按时间顺序，花木兰女扮男装、代替父亲从军、上战场、凯旋归朝、立功、辞官回乡的故事用比兴的手法描写，塑造了一个女英雄的形象。这首诗和《孔雀东南飞》一起，被誉为乐府民歌的“双壁”。
11《邓稼先》是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁写的一篇回忆散文。作者采用“横向结构法”，巧妙地设置主题小标题，将看似零散的内容用“板块式”并列结构组合起来，展现一个主题:中华民族几千年的优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这样的杰出人物使中华民族自立于世界。邓稼先是中国研发核武器的重要技术，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了巨大贡献。被誉为“两弹之父”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。”两弹一星”是指原子弹、氢弹和人造卫星。
12《闻一多先生的言传身教》以“言传身教”引领全文。前半部分强调闻一多先生是“杰出的学者”，后半部分强调闻一多先生是“勇敢的革命者”。摘要:文章通过叙述和讨论的方式讲述了李一多先生的事迹，展示了他言行一致的高尚人格。这篇文章的作者臧克家是一位著名的诗人。他因《一匹老马》而出名，第一本诗集《烙印》，因《老马》的流传而被誉为“农民诗人”。
13，音乐巨人贝多芬，按照拜访的顺序，以贝多芬对待厄运的态度为中心，从外部逐渐渗透到贝多芬的内心世界，成功地展现了贝多芬独特的气质和坚强的个性。本文的独特之处在于:将贝多芬这位伟人还原为现实生活中的活生生的人，聚焦于他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。德国作曲家贝多芬以他的《田园交响曲》和《命运交响曲》而闻名。这篇文章的作者是谁？
14，《福楼拜家的星期天》，按时间顺序，着重通过肖像、语言、动作、心理描写，刻画了四位著名作家的形象，展现了他们各自的思想和性格特点。法国作家莫泊桑是著名的短篇小说大师。代表作有《项链》和《自杀石》。
15、孙权《劝学》选自《子同治简》，由北宋政治家、史学家司马光编撰。《子同治鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代的历史事件，共计1362年。这篇文章讲的是梦露在孙权的劝说下“初学”，很快才华惊人，令鲁肃叹服，与他“交朋友”。指出学习对完善人格的作用。
16，《社戏》以“我”在赵庄看一场戏为线索，先简述平桥村的幸福生活，再详细描述在赵庄看一场戏的全过程，表现了农村人的善良，体现了我对自由幸福生活的向往和追求。选自鲁迅小说集《呐喊》。
17，《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，分演出前、演出中、演出后三个阶段进行叙述。既表现了安塞腰鼓粗犷、浑厚、动感的特点，又体现了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。
18《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。本文以“竹影”为线索，以几个充满童趣的少年的游戏引出中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
19，《看舞》由一个题目和一个副标题组成。点出看题舞的中心话题，副标题充满感情，是对题目的具体阐述。文章先从一个观察者的角度写出对卡拉玛姐妹舞蹈的大致印象，然后详细描述她们的舞蹈，最后写出印象。本文运用对比和排比的方法，生动地展现了卡拉玛姐妹们精湛的舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家。代表作有诗集《星星》、《泉水》。
20、《腹语》作者林嗣环。本文按时间顺序，先写一家人从睡梦中醒来，再写一家人醒来又睡，再写一场大火突然降临，再衬托客人的神态和动作，从正面和侧面展示了腹语演员高超的表演技巧。本文选自清代张潮的笔记小说《玉初新记》。
21《大悲剧》是奥地利作家茨威格写的，他的主要成就体现在传记文学和小说创作上。这篇文章是一篇传记，主要写的是斯科特的五人探险队跑到南极，筋疲力尽却充满希望，却悲哀地发现有人捷足先登，只好沮丧地踏上归途，最后一个个悲惨地死去。文章歌颂了一种勇于探索的人类精神、献身事业的崇高精神和强烈的集体主义。
22.《荒岛余生》摘自英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》。正文的选段主要描述了鲁滨逊被困荒岛时绝望和尽力寻求希望的矛盾心理。从生存问题、物质问题、精神问题三个方面展示了鲁滨逊在遭遇困难后坚强的意志、执着的生存信念、务实的精神和勤奋的创作。
23.《登上地球之巅》是郭写的。选自《珠峰上的红旗》，全文以四位登山者攀登地球之巅珠穆朗玛峰的经历为线索，按时间顺序描述了登山者面临的三大困难:寒冷、黑夜、缺氧。显示了这些困难在严峻考验面前的坚强意志和大无畏精神。他们靠意志、毅力、团结协作和牺牲精神克服了三个困难。
24.《真英雄》是一段动情的悼词，主讲人是时任美国总统罗纳德·里根。从情感脉络来看，全文可以分为两部分，第一部分主要表达悲痛，第二部分主要表达化悲痛为力量。文章以“真实”强调“英雄”，表达对遇难者英雄行为的肯定。这篇文章是对七名宇航员的伟大行为的赞颂。
25.《夸父日报》选自《三海经典》，是中国最早的神话之一。在这个神话中，巨人夸父敢于和太阳赛跑，最后渴死了，他的手杖变成了一片桃园。这个美妙的神话展现了夸父无与伦比的英雄主义，反映了古代人民探索和征服自然的强烈愿望和顽强意志。后来，人们经常用“夸父一天天”来比喻有远大抱负或巨大力量和气魄的人。有时，“夸父日报”被用来形容不自量力，但这是对这个神话的负面理解。《两个孩子辩论日》选自列子？《唐雯》，旧说是周朝李渔口所作，但不可靠。在这篇短文中，两个孩子对早晨和中午太阳和地球上的人之间的距离有不同的看法。连孔子都无法做出判断，说明人的知识总是有限的，而知识是无穷的。即使是博学的孔子也会知道一些事情。相反，这篇短文反映了古人独立思考和大胆质疑的精神，以了解自然和探索客观事物。
26.《珍珠鸟》是当代作家冯骥才的作品。文章通过描述我和珍珠鸟的关系从相识、熟悉、亲近到相互依赖的变化过程，把我对珍珠鸟的爱放入对珍珠鸟的描写中。最后一句话直指中心。
27.《黑斑羚的飞翔》选自沈的《与乌鸦为邻》。这篇文章描述了一群被逼入绝境的黑斑羚。为了赢得种群的生存机会，他们用牺牲一半来拯救另一半的方法来摆脱困境，表现了黑斑羚在危险中的智慧、勇气和自我牺牲精神。
28.《华南虎》是当代诗人韩牛在“十年动乱”期间创作的。这首诗以参观动物园老虎的过程为序，用写实、思辨的笔法，写出了生命不屈、灵魂执着的华南虎形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、藐视世俗、威武不屈、勇于战斗的个性。
29.《马》是法国博物学家、作家布丰写的一篇科学散文。他曾用40年时间写了36卷《博物学》。本文用文学文体和比较写作的方法描述了《两种生活状态》中马的不同形象。字里行间流露出作者对“自由生活在无边草原上的马”的由衷赞美和对被人们饲养、训练、使用过的马的深切同情。
30.《狼》选自《聊斋志异》，是清代蒲松龄的代表作。“聊斋”是他书店的名字，“志”是记叙文的意思，“奇”是怪故事的意思。本文以狼为中心，通过写屠夫与狼搏斗的故事，重点阐述了狼的狡猾。最后一段点出了主旨:狼再狡猾，再阴险，终究会回来。