幼儿园小班教案《鸡抓虫》包含反思。
幼儿园小班教案《鸡抓虫》包含对1活动目标的反思；
1，学习口手一致点，尝试用一一对应法比较物体数量。
2.了解鸡的抓虫能力。
3.愿意并敢于用肢体语言表达你的想法。
4.积极参与活动，体验活动的快乐和成功的喜悦。
5.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
活动准备:
1，多媒体课件
2.一张创意卡2、3、4、5，四盒黄、黑、白、花，鸡的家。
3、一份手工操作材料。
活动流程:
首先，母鸡带小鸡去捉昆虫。
1.观看多媒体课件，观察草地上的动物。
关键问题
数数，草地上有多少只母鸡？有多少只鸡？(孩子的学习点，说出总数)
总结
草地上有一只母鸡和三只小鸡。
2.让孩子们给母鸡的宝宝起名字(如黄啸、小黑、小白、小花等)。)和鸡打个招呼——表达教育。
第二，帮鸡抓虫。
1，母鸡叫小鸡们在草地上、花上、石头上、树上抓虫子，看谁的本事最大。
关键问题
鸡是怎么抓虫子的？(小朋友模仿鸡抓虫子)-表情教育
总结
原来鸡是用爪子和嘴巴抓昆虫的。
2、送虫子:观察鸡的家。
关键问题
鸡应该怎么送虫子？(引导幼儿说出点、对象对应、特征对应发送bug的方法)
总结
原来雏鸟需要先看看自己的家在哪里。也根据门口牌子上的创意数量放上同样数量的bug。
3.小朋友玩小黑、小白、小黄、小花捉虫子。抓到虫子后，放在四只鸡对应的小盒子里。
4.展示每个盒子里的虫子并数一数。
关键问题
有多少bug，怎么数才不会错？孩子们数一数每只鸡抓了多少虫子，然后贴上相应的创意卡片。(幼儿继续学习“口手一致”要点，并正确说出总数)
总结
数数。有时候一个一个数，一个一个数，以免数错。
5.比例是多少？
关键问题
比较一下，哪只鸡抓的虫子最多？谁抓的虫子和谁一样多？哪个最少？(老师引导孩子多少？)
总结
有的量一样，有的量大，有的量小。对比一下就知道了。
3.鸡互相送礼物(虫子)。
小朋友玩小鸡，互相交流，交换礼物(虫子)，说，我给你一些虫子。-表达教育
第四，活动延伸
在区域活动中，还可以去“捉虫”，给鸡吃。
活动反映:
1.该活动将积分要求融入游戏规则，利用“虫”这一简单的素材贯穿情境教学游戏，促使幼儿在与素材的互动中进行思考和体验，达到教学目标。脉络清晰，循序渐进，突破难点。这个活动的重点是连贯有序地数5的个数，难点是说出总数。
2.表达教育侧重于三个方面。
(1)让孩子们给母鸡的宝宝起名字(如黄啸、小黑、小白、小花等)。)和鸡打招呼。
在这个环节中，孩子们会热情地和鸡打招呼，大胆地和鸡交流，一点也不怕尴尬。就连平时不敢说话的孩子也忍不住大声说话。因为鸡是孩子最喜欢的动物，因为动物和孩子有特殊的感情，让孩子打招呼的游戏可以调动孩子敢于表达。
(2)鸡怎么抓虫子？(小朋友模仿鸡抓虫子)
在这一环节中，孩子们开始模仿小鸡捉虫，有些胆大的孩子开心地模仿，有些胆小的孩子有点舍不得放手。在老师的鼓励和表扬下，这些孩子敢于表演。这个模仿环节充分发挥了孩子的表现力。
(3)孩子扮演鸡的角色互相交流，交换礼物(虫子)，会说:我给你送点虫子。
在这个环节中，孩子们可以自由地与同伴分享他们的快乐。此时的孩子完全沉浸在兴奋中，没有任何焦虑和担心。与同伴愉快交流。在游戏中，孩子不仅敢于表达，而且愿意表达。把教育这个表达提升到了一个新的高度。
幼儿园小班教案“鸡抓虫”包含反思2活动目标。
1.我喜欢参加数数的数学游戏，我会按要求操作。
2.尝试用多种感官感知4以内的物体数量，能够大胆表达自己的想法和做法。
3.感知4以内的数，初步了解4的构成。明白1相加3就是4，4里面有4个1。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.愿意沟通并清晰表达自己的想法。
活动准备:
孩子基本上是用手和嘴掌握3以内的物体数量。
数字卡1-4，四张号码为1的卡片，一张红色、黄色、蓝色和绿色的虫子图片，几张篮子、鸡头饰和绿色虫子的图片，一层写着号码1-4的房子，几张上面画着不同号码、颜色或大小的虫子图片。
活动过程
1.鸡的训练技能:多种感官知觉的3以内的数字。
老师是母鸡，孩子玩游戏是小鸡。
鸡听了母鸡妈妈的指令，做出相应的动作:打1电话，拍手两下，拍打翅膀三下等。
2.鸡抓昆虫:初步感知的形成4。
母鸡数码卡，请捕捉相应数量的bug，然后互相核对运算结果。
3.在母鸡体内抓昆虫:解释演示4的形成。
母鸡拿出一张黄色虫子的图片:“我先抓到1只黄色虫子。”给我看一张绿色虫子的图片:“我又抓到了1个绿色虫子，1个虫子加到了1个虫子。有多少只虫子？号码是多少？”给我看号码牌。
他还展示了一张红色虫子的图片:“我又抓到了1只红色虫子，两只虫子加了1只虫子。有多少只虫子？号码是多少？”给我看号码牌3他还展示了一张蓝色虫子的图片:“我又抓了1只蓝色虫子，给3只虫子加了1只虫子。有多少只虫子？号码是多少？”出示号码牌4总结:3加1得4。“母鸡和小鸡们一起观察每种颜色的虫子的数量，并在每只颜色的虫子下面放一张数字牌，标明它的数量。理解4有四个1，四个1加起来就是4。
4.鸡把食物带回家，感觉4以内的那组数字相等。
每只小鸡自愿拿一张食物卡，和同伴交流:她的卡上有什么食物，有多少虫子，可以用数字表示。母鸡在活动室装饰了四所房子。小鸡说出每栋房子上的数字，然后与她卡片上的虫子数量进行对比，她将食物送回相应的房子，要求图片上的虫子数量与房子上的数量相等。
活动反思
在该活动中，将对积分的要求融入游戏规则，以简单的素材“bug”贯穿情境教学游戏，促使幼儿在与素材的互动中进行思考和体验，达到教学目标。脉络清晰，循序渐进，突破难点。这个活动的重点是连贯有序地数5的个数，难点是说出总数。