新北师大版一年级数学第一册有几瓶牛奶。

1，结合具体情况，在解决实际问题的过程中，探索9加几的进位加法的计算方法。

2.借助于挥棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，了解“四舍五入十”的计算策略和进位的计算原理。

3、在具体计算中，养成细心的好习惯。

教学重点初步掌握，用“加十”的方法算出9加多少。

教学难点:理解“补十法”的思维过程。

教学方法:合作探究法

准备CAI课件做教具，贴。

教学活动设计的修改

教学过程:

首先，创造一个情境:有多少瓶牛奶

1.星期天，几个好朋友来到晓晓家。妈妈买了两盒饮料招待他们。小客人走后，晓晓帮她一起打扫房间(展示挂图)。看着盒子里的饮料，我笑了笑，想起了一道数学题。你能猜到她在想什么吗？

现在一个* * *里有多少瓶饮料？)

2.你打算怎么解决这个问题？把你的想法告诉小组里的学生，让每组一名学生报告你的想法。

3.根据这个问题，可以做一个公式吗？如何上市？

9+5=

你能告诉我9加5怎么算吗？

鼓励学生说出不同的算法。)根据同学们的回答可以指出，加起来10的方法叫做“加起来十的方法”。

观察总结:“十点法”就是把没学过的9加几进已经学过的10来计算。

第二，做，说。

1和“9+3=”怎么算？可以用棒子展示一下你的算法吗？你自己想好之后，给小组看看，告诉我你的想法。

让学生报告，圈出书并说。

2.让学生自己放，算出“6+9=？”

看书中的图片，圈出图片并填上数字。

并问学生:虚线框是干什么用的？

3.圈出并数数。

也请用圆的方法计算练习的第一题。

让学生报告他们的想法，并允许他们有不同的想法，无论是大数还是小数。

第三，巩固实践，内化新知识

1，随机报题。

9 + 2 = 9 + 5 =

9 + 8 = 9 + 6 =

9 + 9 = 4 + 9 =

选1-2题，所以同学们说算法。

2.指导完成练习2-5。

(1)话题二:巩固解题中的进位加法。

(实现方法:仔细看了图，说是图意，独立完成。)

(2)问题3:通过登山游戏，我认识到交换两个加数的位置是一样的。

(实施方法:小组赛后核对答案，交流发现规律。)

(3)第四题的目的是结合毛毛虫图进一步理解进位加法。

学生阅读问题的意思，然后用示意图填写结果。)

(4)问题5:联系学生生活情况，获取数学信息，然后利用进位加法解题。

学生自主看图，获取数学信息，然后分栏计算解题。)

第四，说说你在这堂课上的收获。

黑板设计有多少瓶牛奶(9加几)

9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =