幼儿园艺术教育评价包括哪些内容？“习俗”到底是什么意思？

幼儿园艺术教育评价包括哪些内容？“习惯”具体指什么？幼儿园艺术评价是一种整体评价，包括对幼儿艺术成绩和幼儿艺术发展的测量和评价，以及对教师在艺术教育活动中的活动设计、组织、指导和效果的评价。在评价方法上，要注重过程和多元化的评价理念。承认并关注孩子的个体差异，避免用统一的标准评价不同的孩子，在孩子面前谨慎使用横向比较，用发展的眼光看待孩子。我们不仅要了解现有的水平，而且要注意它们发展的速度、特点和趋势。强调幼儿教育评价应以参与评价的幼儿和教师的发展为基础，使他们的素质得到尽可能全面和充分的发展，并关注他们在真实情境中的变化和成长。

其中，“风俗”特指

第一，提高正确的分析判断能力。好的行为习惯来源于对行为的正确认识。知道什么是对什么是错，选择正确的行为作为自己的行为准则。

第二，对自己提出明确要求。“没有规则，就没有方圆”，无论大小，我们都应该对自己提出明确、具体和严格的要求，并认真遵循。时间长了，自然会成为习惯。

第三，培养他们顽强的意志力。良好行为习惯的形成，靠的是持之以恒。意志力薄弱、控制力差的人很难建立良好的行为习惯。

第四，建立监督机制。良好行为的建立不仅取决于我们自身的努力，还需要同学、朋友、老师、家长的监督和引导。内外因素共同作用，更有利于良好习惯的建立。

幼儿园艺术教育是指学龄前儿童的艺术教育，包括绘画、艺术设计和艺术欣赏。1.学前儿童绘画教育是教师引导儿童运用笔和纸等各种工具和材料创造视觉形象，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言表达作者思想感情的活动。其具体内容主要包括以下几个方面:(1)了解各种绘画工具和材料，学习各种绘画工具和材料的使用。比如蜡笔、油画棒、彩色墨水笔、彩色铅笔、油画笔、毛笔、粉水、墨水、棉签、印章、铅笔画纸、宣纸、白纸等等。(2)学会用线条、色彩、构图来表达自己的生活感受和想象。了解和学习绘画的形式语言:①线条:线条形状和线条变化:线条形状:直线、曲线、折线；线条的变化:垂直、平行和交叉。②形状:是由线条构成的轮廓和结构。如:基础几何、组合、自然图形。③颜色:颜色的色相、明度、饱和度的鉴别:颜色的色相:外观、名称；色彩的明度:明暗；颜色的色度:含色味(纯)。色彩的表现性:创作者的主体性:象征性:赋予特殊的象征意义；装饰性:色彩的面积和位置等。色彩的运用:用类附色、主色和背景色；色彩装饰，色彩情感。④构图:安排和处理一定空间中人与物的关系和位置。随机构图:无排列；平行构图:放在基线上；分散构图:向四面八方分散；遮挡构图:互相重叠；列出图像构成:对象之间没有联系；形成主题和背景:所有图像都与主题相关。比如命题绘画(实物绘画、情节绘画)、意志绘画和命题意志绘画(包括装饰画)。(3)学习正确的绘画姿势、握笔方法、专心完成作品等良好的绘画习惯。2.手工学龄前儿童手工:指学龄前儿童徒手或借助简单工具，运用折叠、裁剪、组合等加工变形手段或物质材料，形成占据一定空间的特定形象的造型活动。具体来说，主要包括以下内容:(1)学习如何使用各种手工工具和材料。比如工具:剪刀、砖石板、切片刀、胶水等。材质:点状:沙子、纽扣、种子等。线形:绳子、线、稻草、树枝等。表面:纸、布、树叶等。块:泥、萝卜、纸盒等。(2)学习手工基本功:①泥工材料制作基本功:团圆:两只手来回配合成一个球。搓长:来回搓成圆柱形。弄平:弄平一条或一个球。捏:用拇指和食指捏泥。挖，分泥，镶嵌。②纸质材料的基本制造技术:折叠:边折叠、对角折叠、双正方形折叠、双三角形折叠、集中角折叠、集中边折叠、四角向中心折叠、组合折叠。裁剪:目测裁剪、沿线裁剪、折叠裁剪。撕:目测撕，沿线撕，折叠撕。贴:反面胶水。③废料串联制作:从物体中间穿过；弯曲:卷曲纸张:用浆糊给物体染色等。:插入折叠好的纸，用点染:用笔蘸纸上的点。(3)学会塑造和制作不同形式的手工制品来表达自己的愿望。比如平面和立体的玩具、礼品、设置环境的装饰品、表演的道具等。(4)在塑造和制作活动中，要学会锻炼自己手部肌肉和手眼运动的协调性和灵巧性。(5)学习干净、整洁、有序等手工活动的良好习惯。3.欣赏儿童美术欣赏教学是培养儿童欣赏能力的教育活动。是指教师引导幼儿欣赏和感受艺术作品，“理解对称、平衡等形式美的最初概念，感受其形式美和内容美，从而丰富其审美经验，培养其审美情感和审美评价能力”的一种教育活动。具体来说，主要包括以下内容:(1)学会欣赏和评价对称、平衡等形式美。用儿童能理解的各种艺术作品、自然景物和周围环境来表达。①欣赏对象和内容:绘画:工具材料:水彩、水粉等。题材:人物画、动物画、山水画。存在形式:年画、漫画、海报。雕塑:雕塑:从完整坚实的土坯上删除多余的部分。塑型:用粘合材料结合以形成所需的形状。工艺美术作品:实用性，如餐具、茶具、灯具、服装、玩具。展示，如壁挂、地毯、陶器。民间工艺品，如面具、面具、风筝、灯笼等。建筑艺术:纪念性的，如北京故宫、法国巴黎埃菲尔铁塔；宗教，如:福建圆楼，北京四合院:桥梁，如:南京长江大桥，上海大桥。儿童作品:同龄儿童有童趣的作品。自然风光，如花草树木、昆虫、鱼类、鸟类和动物。周边环境，如室内环境(家庭、幼儿园)和室外环境(广场、花园)。(2)欣赏知识学习与技能训练:形式分析:造型、色彩、构图、造型:物体的构成。如:线条建模、几何建模、绘画染色、自然图形。颜色:颜色识别(单色、同色、相似色)，颜色偏好，甚至着色。构图:图像在屏幕上的位置。如:单一、平行、平衡、分层、遮挡构图。主题分析:如创作意图和意义。作品的联想:比如看到下垂的叶子，想到秋天，身体不好等。作品的表达:比如运用对比、对称、平衡、统一、夸张。作品的背景知识，比如艺术家的生平事迹。(2)学会安静地观察和欣赏的好习惯，学会用语言、动作、表情表达自己的审美感受。

在选择幼儿园艺术教育活动的内容时，有什么标准来调动孩子的多元感官？视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。教美术，设计一些小游戏，让孩子摸摸，用卫生纸做成花，撒上香味，让孩子闻闻，告诉他们这是什么。主要是引起孩子的兴趣，引起他们的好奇心，然后增加教学的兴趣和参与度。

幼儿园绿色教育的内容有哪些？看看这份环保工作计划。

幼儿园绿色环保小组工作计划

二月:

目标措施和材料准备时间负责人

1，儿童环保艺术展(1)，让孩子回家收废品，如花生壳、汽水瓶、易拉罐、报纸、树枝、树叶、旧日历等。

(2)、请美术课、大班老师指导和教孩子方法，方式是绘画和手工相结合。

(3)通过艺术展览开发孩子的想象力。画纸、各种颜色的水粉、各种废品、白乳胶。2月22 ~26日美术课老师，大班老师，环保小队员。

2、环境学习——角落教具的制作。根据每周的课程内容，制作教学玩具的废旧物品。制作教学玩具的各种废旧物品。2月26日，各班老师

三月

1，功能房修复。修复麦当劳、医院、农贸市场、发廊、娃娃家的破损物品，整理错放的物品。各种废料。3月1-3月4日各班老师。

2.3月12植树节(师生植树)。为了让孩子们知道植树节的意义和树木的环保作用，全园师生分层次植树，分小班和口语班种菜、浇水、除草，分大班种树，教育孩子们爱护花草树木。菜苗，树苗，玩沙的铲子，汽车，水桶，垃圾桶等。3月11日，老师和班主任

3、环保厨窗。(1)，各绿组成员收集有关环保的资料和图片，* * *一起制作环保厨窗。。

(2)通过厨房窗户向家长宣传环保。各种环保材料和图片，画纸和水粉，绿队成员3月6日至10。

4.制作环保小标语。让老师自由选择材料，用绘画和手工的形式制作小的环保标语，贴在显眼的地方，让家长和孩子在一起学习的时候，随时提醒家长注意环保。各种废品，环保标语，句子。3月12 ~15，全校老师。

5、幼儿环保学习周一，一次大型环保活动(如植树种花)，一次日常环保课，小型环保活动，以及利用课余时间学习环保诗词、歌曲、谈心活动。环保课的图片和用具，环保活动的道具和废品。3月20日|~31全园老师

6.环境保护研究。讨论环保口号，评估和改进环保语言。各种环保材料。3月20 ~25日，绿队成员。

7、环保儿歌、歌曲比赛(儿童)——为环保宣传表演。(1)，全园老师自由选择主题，写一首环保歌曲，作曲动作。

(2)将由教师创作的有关环保的儿歌作为环保宣传表演进行竞赛，其中将插入教师表演和儿童哑剧。歌曲大赛舞台设计、道具、背景、口号、服装(主要是废品)3月31导演、行政人员、领队。

8、老师、小朋友* * *用手工制作。全园老师自由选料，用各种形式(绘画、手工)和材料和小朋友一起制作，让小朋友了解废物利用。3月18-3月25日所有老师请自带老师。

四月:

1，环保厨窗。(1)，绿队成员收集关于环保的资料和图片，* * *一起做环保厨房窗。

(2)通过厨房窗户向家长宣传环保。各种环保资料和图片。绿色团队成员

2.家长环保问卷。针对农村家长环保意识差的情况，通过环保问卷，了解家长对环保的认识和宣传。各种环保资料和图片。各级地方长官

3.环境保护研究。讨论“如何向家长宣传环保知识”。简单的环保知识。绿色团队成员

五月:

1、“五一”劳动节——在公园、道路等公共场所捡垃圾(大班室外、中小公园内)结合“五一”劳动节，教育孩子们热爱劳动。装垃圾的箱子或其他物品。4月29日各班老师。

2、环保知识学习——看视频。教师可以通过观看环保视频对环保有更深的认识。环保视频环保组长

幼儿园艺术教育怎么教？幼儿园美术教育怎么教，包括绘画、手工艺、美术鉴赏。

学前儿童绘画教育活动是教师引导儿童运用笔和纸等各种工具和材料创造视觉形象，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言表达作者思想感情的活动。

在幼儿绘画教学中合理运用手工绘画，使幼儿对绘画更感兴趣，使幼儿的小手更加灵巧，提高了幼儿的想象力、观察力、创造力和审美能力。

儿童美术欣赏教学是培养儿童欣赏能力的教育活动。是指教师引导幼儿欣赏和感受艺术作品，理解对称、平衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内容美，以丰富其审美体验，培养其审美情感和评价能力的一种教育活动。

幼儿园艺术教育活动评价的目的是什么？培养孩子最初的兴趣和感受、表达美的能力

通过艺术欣赏和艺术创作活动，让儿童产生审美愉悦感，丰富审美情感体验，最终促进儿童人格的完善。

幼儿园如何开展艺术教育一位教育工作者曾感慨地说:艺术教育是一把双刃剑。如果教得太多，孩子很容易成为教育内容和老师喜好的奴隶，很难挣脱。还好我挣脱了，受了很深的伤；教的少了，期待自然开花的结果，但孩子苦于没有技巧的挫败感是常有的，学习过程空洞而刺激，却没有收获。在素质教育的今天，如何更好地开展儿童艺术教育，如何将新的教育理念转化为儿童艺术活动的实践，可以从以下几个方面进行:一、进入童心，激发儿童的学习兴趣打开儿童心灵的大门，不要任何强迫。首先，让孩子对自己画的内容和形象产生浓厚的兴趣。走进童心的世界，观察孩子的想法，以孩子喜闻乐见的形式激活他们的创作欲望，让他们头脑中有一个清晰鲜明的形象，让他们产生喜欢的感觉，在内心产生创作欲望。其次，可以配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动。比如春天，让孩子去郊外春游，数桃花梨花的花瓣，看颜色的不同，闻花香的不同。触摸柔软的草地，看看蝴蝶在花丛中有多少美丽的翅膀。翅膀上有什么图案和颜色？去动物园看大象的长鼻子，湖里的白天鹅，假山上的猴子和漂亮的孔雀。让孩子知道自然和人的生活是艺术创作的源泉。再次，可以根据孩子的年龄特点，采用不同的教学方法激发孩子的学习兴趣。比如小班的孩子，可以安排指画和拓片画。中大班的孩子可以安排吹画、撕纸、折叠、蜡画、印染、添花、手印画等丰富的绘画形式。还可以让孩子欣赏优秀的艺术作品，可以使他们从感知表面的形式美逐渐转变为理解作品的内在美，提高审美能力。同时，孩子们的艺术兴趣也越来越浓厚。这时候就要抓住时机，设法把儿童头脑中丰富的美感引入审美体验的表现阶段，激发儿童的表现欲望。第二，巧妙地引导和鼓励孩子发现自己，创造自己。儿童艺术教育的重点是启发儿童的创造意识，而不是传授技能。我们可以利用儿童丰富的想象力和天马行空的思维特点，巧妙地引导他们不受时空限制地自由想象，为绘画内容注入生命和热情，使绘画内容具有生命力。比如画一个大萝卜的时候，小白兔拿着手偶对小朋友说:我饿了，请小朋友们给我换很多好吃好看的大萝卜！应该鼓励孩子们自由想象和创造。并为他们的新奇、奇特、变形、夸张而鼓掌，为他们勇于创新而鼓掌。这样孩子就会消除不敢画的心理障碍，无所顾忌地放手去画。3.欣赏孩子的作品，给予积极合理的评价。幼儿园艺术活动的结束不应该随着作品的结束而结束。对作品进行评价也是一个非常重要的环节。老师不应该从一个成年人的角度或者专业的角度来看待孩子的作品。画虽不美，却是孩子丰富内心世界的体现。评价儿童作品是一个提高儿童审美能力、集思广益的过程，需要大家共同参与，积极发表自己的观点。每次活动结束时，最好把所有的作品都展示出来，以便大家互相考察、交流、学习。同时，老师欣赏每一件作品，不评分。这样孩子没有心理负担，但是老师一定要记住每个孩子的缺点，以便在以后的活动中因材施教。教师在评价孩子的作品时要做到三点:第一，遵循发展规律。儿童画有一定的发展过程，从涂鸦-复制-创作。随着年龄的增长，思维和认知逐渐扩散，不同时期有不同的特点。评价儿童作品有不同的方式和要求。二是尊重个体差异。一个班的孩子绘画素质不同，任何活动都存在个体差异，绘画也不例外。要善于发现每一个孩子的小进步，给予正确的评价，促进整体的提高。三是遵循鼓励和保护的原则。孩子因为年龄小，认识不全，没有固定的思维，会在绘画中形成很多不切实际的形式和风格。教师应该在保护创造力和自信心的基础上，恰当地评价一幅画，这样既能鼓励孩子的发展，又能增强孩子热爱创作、热爱生活的信心。学前教育是一个人一生的启蒙教育，幼儿园的艺术教育是培养孩子对美的探索、学习和热爱的过程，也是培养艺术创造力和高尚情操的重要手段。因此，作为幼儿园的美术老师，一定要利用好各种有利条件，合理引导幼儿开展美术活动，充分激发他们的想象力，鼓励他们大胆表达和创造，让他们在有趣的美术活动中健康成长。

如何评价幼儿园艺术教育活动的案例？我觉得从活动目标的制定到活动的准备和组织都要进行评估。

总之要符合幼儿的发展规律。