亮子游戏
一开始我把课桌搬到教室后面，是因为去年年初脚受伤了，拄着拐杖走路进出教室不方便。办公室虽然在隔壁，但是离两个教室很远。不如直接走到讲台上，让一个孩子说点什么，这样声音才能传达清楚。
一开始我是个蹒跚学步的孩子，被同事、学生、家长照顾。我不能去食堂在长长的台阶上吃饭。早餐和午餐都准时出现在我教室的桌子上。食堂的饭菜有多丰盛，在我面前就有多丰盛。晚饭时，松石、看门人和学生家长总是忧心忡忡，有时结果是双份的。
而我只能在教室的后面，安全的享受着所有的爱，静静的期待着成长。
期待之余，在各科老师的教室里专心看书，安心备课。眼睛累了，就抬头听老师讲课。除了英语，大部分课只要偶尔听听就能听懂。如果有人没有我这样的经历，就会质疑我们二中老师的教学水平，他们没有发言权！我们老师的专业素养是毋庸置疑的。
一时的错觉可以迷惑你的眼睛，但一学年的一致性不是用嘴说话就能改变的现实。
在期待中，我更关注这群叛逆的孩子。
我发现了很多孩子上课“伪听”暴露出的真正问题:很多孩子不会听。所以看起来课堂很活跃，这种活动只停留在声音和动作的表象上，而思维，被表象的噪音干扰，无法安静，自然无法向深度方向延伸。花了近半个学期调整，现在已经静下心来成长了。
我发现很多孩子的书桌都很“乱”，隐藏着忽视“整理”的问题。哈佛商学院调查发现，书桌干净整洁的孩子往往成绩优异，性格开朗，注意力集中，耐力强。这个调查结果在我班也是出奇的一致。当学生们离开教室时，我逐一检查了他们的课桌。我发现课桌干净的孩子不仅写字好，学习成绩也很优秀，待人亲切有礼，做事有条不紊，不慌不忙。我把视频和照片发到学校群里，督促家长和我一起纠正孩子的不良习惯，督促孩子养成整理的好习惯，从整理自己的课桌和房间开始，锻炼孩子的观察能力、动手能力和自律能力，推而广之，让孩子潜意识里整理自己内心的情绪垃圾。然后让孩子明白，自己会整理物品，才会整理知识；规划好空间，才能规划好人生。
我还发现，如果孩子能把一个干净的区域打扫干净，他们会更有责任感；孩子可以主动问一个问题，可以有更多筹码；孩子可以大声朗读，认真书写，甚至伸直手臂迎接阳光，都可以让成长的质感更厚重...这一切都是因为我能在孩子身后静静的看着，一点点发现，一点点期待，一点点改变，一点点提高，一点点开始走向更好的自己。
也看到了学校教育的无奈。孩子沉迷手机游戏，家长无所适从。孩子的作业不真实，家长盲目依赖；父母和孩子无法沟通，父母焦虑迷茫。虽然我做了很多工作，但是我一个人改变不了这个通病。好在我班很多孩子的家长都能理解老师，支持学校工作，始终和老师站在一起，尽力为孩子的成长保驾护航。
这也是我能够扔掉拐杖，在严寒酷暑中坚持坐在教室后面的原因。
在教室的后面，我可以和孩子们一起读书写字。把自己的阅读和写作经验分享给孩子，让他们慢慢爱上阅读和写作。集子《第一次见面》后，孩子们的练习接踵而至，整理了十几万字。我收到杂志上的文章，并鼓励孩子们去写。一些学生的作品，如冉郁南、陆、、、刘宇轩、、朱等，成为典型。我鼓励孩子们参加征文活动，鲁的《我从飞来》获市级征文三等奖；在全国作文大赛中，鲁再创佳绩，以《经典在我心中》获得初中组二等奖，重奖，获得优秀奖。我们一起学习。除了阅读教科书要求的名著，我们还阅读著名的散文、经典小说和科学著作...做了评语，做了笔记，写了东西，可能一时半会儿很难提高孩子的学习成绩，但我坚信对孩子的成长是有好处的。
当我的脚走不了多远时，我从未停止阅读，也从未停止写作。我知道，只有这样，我才能到达我想去的远方，才能被坐在我前面追求他们远方的孩子们所打动。
除了教学必需的阅读和写作，我还收到了很多报刊杂志的稿件，少则几千字，多则两万字。从开始到现在的乱七八糟我都很快整理好了，在规定时间内可以在家办公和工作。这一期，校外的公开课和讲座都是被危机点的，但都能从容应对，应对良好。
这些写作和思考都是平日在教室后面阅读的积累。孩子们在前面听，我在他们后面看书或写字。孩子也从最初的防备到后来的习惯，而现在，我们并肩而行，一起飞翔。
了解我的人都知道，我的分工不是简单到可以安全坐在教室后面。语文老师，班主任，教研组长，教研主任，学校临时分配的有形无形的工作岗位...(记得和一个民办学校的老师聊天，说光靠这些岗位就能一个月拿八千，呵呵，就呵呵。)我也是一个高三的家长，世界上有三个老中年人。
有一段时间，我很混乱，在教室后面站都站不稳，但我咬紧牙关坚持下来了。
感谢这一年来给我各种帮助的亲戚朋友同事学生家长！你给了我坚持的力量。感谢这一年来所有生活的艰难和磨炼，让我在奔波中成长。谢谢你们在教室后面静静的等待，让我看到了最美的风景。
用文字写下来，对这个问题做个总结。