小班音乐《大雨和小雨》的教案与反思

这个班的孩子虽然对雨很熟悉，但从来没有真正观察和了解过大雨和小雨。我设计了这个音乐教学活动，让孩子们先听听下雨的声音，让他们回忆下雨的场景，感受大雨和小雨的区别。为学习歌曲打好基础，最后在游戏部分熟悉歌曲的旋律。

活动目标

1，区分听力中大雨和小雨的区别。

2.让孩子在听雨声的时候感受大雨和小雨的美。

3.熟悉歌曲，大胆表现大雨和小雨的不同强弱。

教学重点和难点

重点:让孩子在听雨的时候感受大雨和小雨的美。

难点:熟悉歌曲，大胆表现大雨和小雨的不同强弱。

要准备的活动

下雨的声音和图片。

活动过程

一、入声，让孩子感兴趣。

1，老师播放《大雨和小雨》的录音，引导孩子自由听。

2.你刚才听到了什么声音？(雷声和小雨的声音)打雷之后我们做什么？(雨)

3.雨是什么？(大雨)

第二，尽量用声音和动作表达大雨和小雨。

1.大雨的声音是什么？让我们用一只能干的小手来展示一下。谁来做？让我们用一只能干的小手来读和做吧！(展示暴雨图片)

2，大雨真的很大，而且雨势逐渐变小！让我们听听...播放小雨的录音。

3.小雨下的声音是什么样的？用小手来展示一下吧！我们一起来读吧。(展示小雨图片)

第三，熟悉歌曲，大胆表现大雨和小雨的不同强弱。

1.下大雨的时候怎么唱歌？小玉唱歌怎么样？来吧，我们唱歌吧！让孩子们试着唱歌。

2.我们再听一遍，看看大雨的声音和小雨的声音是不是一样的。第二次欣赏歌曲，感受大雨和小雨的区别。

3.大雨唱的时候清脆，小雨唱的时候温柔。现在让我们一起唱！(老师带领孩子完整的唱两遍，引导他们唱出强弱。)

4.现在我们来学习一下大雨和小雨，边唱边从天而降！(引导孩子大胆展示大雨和小雨)

第四，大雨和小雨

1现在老师要做大雨，请让小朋友做小雨，我们一起做游戏吧！但是有个规矩:唱大雨的时候用小丝巾使劲摇，唱小雨的时候轻轻摇。你明白吗？

2.老师先示范，完整唱出来。

3.所有的孩子都在一起唱歌跳舞。(两次)

教学反思

《大雨小雨》是首富的一首童真歌曲。歌词模仿大雨和小雨的声音。歌曲旋律流畅，节奏简单，音乐形象生动，富有儿童特色。声音是儿童在日常生活中经常感受到的自然现象。儿童对声音的感受有许多生活经验，其中雨就是一个很好的例子。雨声有大有小，不同的变化形成强弱节奏。孩子边玩边学歌，感受大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自己的舞台，我想他们会学得更好！

小班音乐《大雨与小雨》第二部分活动目标的教案与反思:

1，进一步熟悉歌曲，可以用不同的力度演唱。

2.大胆尝试用声音、动作、乐器来表达大雨和小雨。

3.积极参与音乐活动，体验游戏的快乐。

4.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。

5.培养孩子的尝试精神。

活动流程:

孩子们，今天是美好的一天。让我们边听音乐边散步吧！

孩子们随着音乐进入房间。(打雷)要下雨了，孩子们。我们进屋去，找把小椅子坐下。

1.孩子见过雨吗？大雨是什么样的？(花花)哪位小朋友愿意用行动来表现大雨？(小朋友用手做大雨)

2.小雨是什么样的？(滴答声)和暴雨的声音一样吗？谁来秀小雨？(小朋友用手做毛毛雨的动作)

3.老师带领孩子练习唱歌，要求孩子用动作表演。

4.老师带领孩子们练习唱歌，要求他们用声音表达自己。

5.用乐器表达大雨和小雨。手鼓可以代表什么声音(大雨)？

响板可以代表什么声音(小雨)？孩子们很棒。他们不仅学习大雨和小雨的动作，还学习演奏乐器。听(音乐开始)。鸟儿又在歌唱了。雨已经停了。我们出去玩一会儿吧！

活动反映:

这次活动，我用了一根主线串联。从一开始就跟着音乐进教室，然后散步，听到雷声后坐下来活动，到比赛结束，放音乐，然后到外面玩一会儿。活动中，我让孩子们用声音、动作、乐器表达大雨和小雨，感受音乐活动的快乐。在活动中，孩子们表现得非常好，不仅进一步学习了歌曲，还在唱歌的同时用肢体动作表达了歌曲。从整个活动的效果来看，孩子们兴趣浓厚，参与热情高，较好地实现了本次活动的教学目标。

缺点:

1.每个环节之前，都要给孩子明确的要求，多次强调。

2.对于小班的孩子来说，这个音乐活动有几个目标。

小班音乐《大雨和小雨》的教案与反思3一、活动目标:

1.尽量用歌曲和动作表现大雨和小雨的不同强弱，体现自然现象与歌曲意象相结合的乐趣和美感。

2、熟悉音乐旋律，愿意创作歌词。

二、活动准备:

音乐带

三、活动过程:

首先，对话导入:

1，谜语:千行万行，掉进水里就看不见了。(雨)

2.现在是什么季节？(春天)春天的雨叫春雨。

3.雨声真好听。你听过雨滴落下的美妙声音吗？

二是让孩子熟悉旋律，感受春雨之美。

1.谁能模仿大雨的声音？小雨的声音？(华，滴滴，还是滴滴)

2.大雨小雨有动作的场景呢？(大雨的时候要快，要大，小雨的时候要轻，要软。)

第三，让孩子了解歌曲的节奏和力度，引导孩子学会唱歌。

1.大雨和小雨唱歌有什么区别？(歌词不同，演唱强度不同)

2.为什么下雨的时候唱的很重，下雨的时候唱的很轻？(结合生活经验理解和唱出不同的力度)

3.边唱边用动作表演歌曲。

第四，创作歌曲。

1，生活中有很多大大小小的美妙声音，引导孩子去创造。笑啊笑，笑啊笑。

2.孩子们自己创作歌词。

演唱组合创作的歌词。

活动反思

在实现的过程中，歌曲有点难度，歌词太长，后面还有创作。孩子要记住那么多歌词，而且歌词太长。以后很难创建和编辑。如果能在学习歌曲中加入地图提示就更好了，让孩子快速掌握歌词。如果能在学歌中以不同的角色演唱，会增加趣味性，也能表现出大雨和小雨的不同强弱。

最后一部分还不错。请孩子们从生活中创作歌词，如:哈哈笑，开心地笑，为鼓和铃作词，特别是孩子们的即兴表演，一下子引起了他们的高昂情绪。

小班音乐《大雨与小雨》的教案与反思第四部分活动目标；

1.可以用自己喜欢的方式(动作、声音、乐器)表达大雨和小雨的不同声音，体验音乐活动的乐趣。

2.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

3.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

教学课件，铃鼓。

活动流程:

首先，孩子们和老师随着音乐拍手，然后坐在教室里。

老师:你见过雨吗？谁能告诉老师下大雨时俱乐部是什么样子？下小雨是什么样的？那我们来看看大雨和小雨吧！

老师:这两种声音有什么区别？一个大，一个小。今天老师给孩子们带来了一首好听的大雨小雨的歌。我们一起来听听吧。

二、幼儿欣赏和表演《大雨和小雨》

1，孩子欣赏课件

老师:提问:刚才孩子们听了这首歌。谁来告诉老师雨是怎么唱的？小玉唱歌怎么样？

2.老师和学生用歌曲来表达大雨和小雨的不同声音，并用行动来配合。

老师:大雨哗啦啦的声音。我们用什么动作像暴雨？

小雨淅淅沥沥。我们用什么动作像小雨？

3.老师唱歌，孩子们用动作表达大雨和小雨的声音。

老师总结:你做得很好。下大雨的时候要大动作，下小雨的时候要小动作。老师唱歌，你可以做动作。(儿童表演)

第三，用身体仪器来表达大雨和小雨的区别。

老师:刚才孩子们用行动表现了大雨和小雨。想一想它们还有哪些方式可以表现大雨和小雨？(拍拍你的手、腿、脚等。)

1，为业绩拍手

老师:现在老师会让你拍手表示大雨和小雨。大家想想怎么拍暴雨吧。

老师:是的！大雨的声音很大。让我们用热烈的掌声来展示它。

老师:小雨怎么拍？

老师:是的！小雨的声音很小。让我们轻轻拍手以示小雨。

2、用腿表演

第三步:跺脚表达自己

第四，老师展示铃鼓，让孩子回忆和模仿它的音色。

1，老师:小朋友们看，这是什么？

2.老师:你知道怎么弹，声音会像暴雨吗？

3.老师:这是孩子们的好主意。摇动铃鼓，使声音像暴雨的声音。坠毁，是不是？让我们一起学习吧！

4.老师:小雨的声音在滴答作响。请让你的朋友想一想我们如何能演奏这个铃鼓。让他听起来像小雨？(对！用手指轻轻触摸铃鼓，听起来像是下着小雨。让我们一起来学习吧！

总结:哦，原来我们滚铃鼓，所以声音像大雨的声音，用手摸铃鼓发出的声音像小雨的声音(老师示范，)

带领孩子练习徒手摇铃鼓，教他们如何握铃鼓。在孩子们可以摇铃铛和鼓之后，给他们每人一个铃鼓，并要求他们不要发出声音。)

5.老师和孩子们一起唱歌，一起玩乐器。

1，老师:刚才小朋友学了，钟鼓的声音像大雨，轻轻碰钟鼓的声音像小雨。然后我们只能在唱歌的时候打铃鼓，直到它发出咔嗒声。

当我们随着节奏唱歌时，我们用手轻轻地触摸铃鼓。开头和结尾都不用玩好吗？

老师，我们一起玩吧！(与老师和孩子们一起播放课件)

活动反映:

这个活动符合这个班孩子的年龄特点。幼儿可以积极参与活动，用自己喜欢的方式表达大雨和小雨，如拍手、跺脚、拍腿、拍肩等。，体验活动的快乐。有些孩子玩铃鼓的时候，只顾着玩铃鼓，忘了玩，跟孩子平时接触乐器少有很大关系，这也是我们幼儿园活动的一个缺失。

小班音乐《大雨与小雨》的教案与反思第五部分活动目标；

1.听音乐，感受音乐，尝试用各种方式表达大雨和小雨。

2.我愿意在团体面前用肢体动作表达对音乐的感受。

关键点:

感受这两首曲子在节奏、轻盈、速度上的不同。

困难:

在听音乐的基础上，我试着用音乐来改变自己的小乐器。

活动准备:

1，装米粒豌豆的罐子。

2、大雨小雨头饰，音乐，小雨小雨ppt。

活动流程:

一、雨滴上台——感受雨雷情况，用肢体动作表达表现。

老师:打雷了，雨滴娃娃在玩！(小朋友戴着头饰模仿雨滴，用动作表现雨娃娃从天而降。)(老师打鼓。)老师:雷鸣电闪带来了夏雨。雨滴娃娃，你掉在哪里了？

大地母亲说，太好了！谢谢你，雨滴。你让花洗澡，让草喝水。让——(根据小朋友说的总结)老师:雨滴娃娃，你是怎么从天上掉下来的？有哪些动作？

雨滴娃娃从天上掉下来会有不同的动作和姿势！多有趣啊！

二、听音乐，感受音乐——熟悉音乐，感受两种音乐在节奏、轻重、快慢上的区别。

1.音乐人:现在是考验雨滴娃娃小耳朵的时候了。我们来听几段陈老师听的音乐。两者有什么区别？

两首曲子，一首响亮沉重，一首轻柔欢快。

老师:现在，请听音乐，想想在两段音乐中将会发生什么。

音乐在不同的速度下听起来是不同的，所以孩子们可以想到这么多不同的东西。

老师:那么，当你听到不同的音乐时，请用你的肢体动作告诉大家，雨是下得大还是下得小！

我们雨滴娃娃听着音乐，用肢体动作告诉大家雨是下得大还是下得小。

三、小型乐器的演奏——听音乐，随着音乐改变自制小型乐器的节奏。

老师:雨滴娃娃，除了听音乐，显示大雨和小雨的区别，还有一个秘密武器，可以告诉你是大雨还是小雨。仔细听(老师敲打装有不同豌豆的塑料瓶)老师:哪一个听起来像大雨？哪个听起来像小雨？

老师:它们有什么区别？(豆豆的名字、大小、声音都很响)老师:我们可以把生活中经常看到的豆豆放进瓶子里，DIY制作一个小乐器。

老师:赶快选一个小乐器，看看你的小乐器发出的是大雨还是小雨的声音。

1，孩子选择材料——装满米粒和豌豆的罐子

2、儿童分区域划分:大雨娃娃过来，小雨娃娃过来让我们听听他们的声音！(引导孩子在别人玩耍时保持安静)

3、听指令打节奏老师语言指令——图片指令

4.和音乐家一起:来点音乐吧！就用我们刚才听的音乐，一个是大雨音乐，一个是小雨音乐。想想什么时候轮到你的小乐器发声！

儿童的表现(观察单个儿童)

5、双手使用小型乐器:雨滴娃娃，增加难度！能不能拿两个小乐器，在听到不同的大雨和小雨音乐后，用不同的小乐器打节奏？

孩子们试着和音乐和老师一起玩。

活动评估:

小班音乐活动《大雨小雨》是基于小班学习活动主题《趣水》中的趣雨子主题。老师可以通过音乐来表达和使用不同的水下声音，帮助孩子感受和表达不同的雨声，进而对音乐游戏产生好奇心和热爱。

第一，活动选择的切入点符合小班幼儿的年龄特点和认知经验。小班幼儿的学习活动是一个游戏的过程。从一开始就鼓励孩子讲述雨滴从天空落下的场景，鼓励孩子通过四肢模仿雨滴从天空落下的动作，然后在欣赏两段不同的音乐中感受大小雨滴的区别。这些都很好地将儿童的生活经验与音乐内容结合起来，遵循了小班儿童的认知特点和感性经验。

二是活动丰富有趣，吸引小班幼儿对活动的兴趣。看活动过程，好像老师和孩子们一起在雨天的世界里游荡。在反复感受音乐的不同节奏、声音、速度的基础上，孩子逐渐喜欢上并能分辨出两首音乐的不同。通过感受后的想象、语言表达、肢体动作的模仿、小型乐器的操作等形式，使孩子始终处于积极活动的状态。所以，最后孩子们通过区分不同的音乐，变换音乐，积极地挥舞着自己的小乐器，活动达到了高潮。

第三，活动注重幼儿直接经验的获得和独立表达。

小班的孩子喜欢玩音乐游戏。教师在聆听和感受音乐的基础上，不断和孩子一起感受游戏音乐中节奏和旋律的显著变化。莫扎特的土耳其进行曲轻松愉快，带着一点俏皮可爱；舒伯特的《军队进行曲》非常有力，让孩子们感受到了力度和节奏。所以这种对音乐的选择，会很快将孩子带入音乐的意境，主动表现自己。