寻找大班动物教案
大班寻找动物1教案的设计思路；
纲要中指出，终身教育背景下的优质学前教育，强调科学教育首先要细心呵护和培养孩子对周围事物和现象的好奇心和探索欲。大班“寻找动物”科学活动是一次更新观念、敢于探索的实践活动，是将化学实验活动引入幼儿科学教育活动领域。这也是让化学科学更贴近儿童的一种尝试。因为长期以来，人们一直将化学实验活动视为儿童的“禁区”，认为创造适合儿童感知化学科学的条件和环境是非常困难的。其实不然。通过我们的尝试，我们发现任何活动，只要老师在活动前能够站在孩子的角度去思考和预设，都不会离孩子太远。就像这次活动，我追求的不是严谨的化学实验程序，而是重在让孩子感受到化学变化的奇妙。通过孩子感兴趣的“捉迷藏”这种游戏形式，不仅会让孩子自始至终保持探究的兴趣，还会让孩子对此产生兴趣。
活动目标:
1.用化学魔法充分激发孩子的探究兴趣和积极尝试的欲望。
2.通过游戏活动，让孩子知道酚酞溶液遇到另一种药水(稀碱溶液)会变红，真正感受大自然的奇妙。
活动准备:
1.稀碱溶液、酚酞溶液和清水。
2.刷子、杯子、双面胶；
3.水彩纸若干张，老师演示图一张(所有的树林，房屋等。都是事先用彩笔画的，狐狸老虎狼都是用刷子蘸稀碱溶液画的，晾干)，还有几张白纸(小动物都是事先用稀碱溶液画的，晾干)。
活动流程:
第一，老师做化学魔术，激发孩子的兴趣。
1.老师拿出一张白纸，上面画着用稀碱画的小动物，问:“纸上是什么？”“白纸里藏着一只小动物。你能用什么方法弄出来？”(孩子自由思考)。
2.教师示范:
问题:“老师是怎么把毛毛虫请出来的？”
3.引导孩子将水与酚酞进行比较(通过尝试、观察和闻)。
老师总结:刚才老师让毛毛虫用一种神奇的药水代替水。它的名字叫酚酞。
第二，孩子实验，交流。
1.老师给每个孩子提供了一张藏着小动物的白纸和一杯酚酞溶液，让孩子自己动手，把小动物请出来。
2.儿童实验与教师巡回指导。
3.孩子们互相交流实验结果。
4.孩子们在小组面前讲述实验过程。
问:“你请出来的小动物是谁？你是怎么弄出来的？”
5.引导孩子得出结论。
问题:“这些小动物是什么颜色的？谁把它们变红了？他们是怎么隐形的？”
结论:酚酞溶液遇到另一种药物(稀碱溶液)会变红。
6.老师演示了这个实验。(两种溶液直接反应)
三、游戏:《捉贼》
1.老师讲故事。
2.老师的问题:①猜猜谁可能偷了鸡？
(2)小偷可能藏在哪里？
(3)怎样才能让小偷现身？
(孩子们可以自由讨论和发表意见)
3.孩子们用刚学的方法玩“找小偷”的游戏。
1.儿童“搜索”；
2.孩子讲述自己的“寻找”过程和结果。
四:结束活动
酚酞溶液与另一种药物(稀碱溶液)混合时会变红。其实我们的生活有很多很多的变化。只要我们这些孩子仔细观察，就会发现很多奇妙的现象。让孩子回去找看一看，把你找到的东西告诉大家。
大课寻找动物活动2的设计背景
喜欢动物是孩子的天性，而各种动物不同的外貌特征和生活习性往往会引起孩子的探索兴趣。在“小动物如何过冬”的主题活动中，孩子们表现出了极大的兴趣，于是“有趣的动物尾巴”这一科学活动应运而生。
活动目标
1，让孩子了解动物尾巴的形状和特殊功能。
2.培养孩子的观察和表达能力
3.培养孩子对动物的热爱。
教学重点和难点
重点:了解动物尾巴的形状。
难点:掌握动物尾巴的特殊功能
要准备的活动
儿歌《郊游》、《动物找尾巴》和动画故事《小壁虎借尾巴》
多媒体课件《动物找尾巴》，自制动物尾巴和身体。
活动过程
首先，开始部分
孩子们随着音乐《郊游》走进教室，坐下来。
二、基础部分
1，展示课件《动物找尾巴》引导幼儿根据动物尾巴的形状猜测自己是哪种小动物。
2.幼儿看图用自己的话描述动物尾巴的形状，并试着说出它的功能，然后老师进行引导。
3.播放动画故事《小壁虎借尾巴》。
4.老师问:小壁虎跟谁借的尾巴？为什么他什么都不借给它？(引导孩子说出尾巴的作用)
5.这个孩子知道哪些动物有尾巴吗？它们的尾巴有什么用？
6.老师:老师总结常见动物的尾巴功能。
7.(小朋友跟着儿歌《比尾巴》到教室后面)玩找尾巴的游戏。
第三，结语部分
1，小朋友戴上动物头饰寻找对应的动物尾巴，巩固对动物尾巴的认识。
2.和老师做游戏，提醒孩子保护好自己的尾巴，不要被同龄人抢走。
价值分析:通过游戏进一步萌发孩子探索动物奥秘的欲望。
四。扩展:
在活动区，引导幼儿根据尾巴的长短、粗细、蓬松、光滑程度为动物找尾巴。
寻找大班动物教案3活动目标
1.引导幼儿探索和理解人舌和动物舌的特点和功能。
2.培养孩子的观察能力，学会分辨几种熟悉动物的舌头。
3.激发孩子观察动物的兴趣，培养孩子爱护动物的感情。
4.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
5.体验解决问题的成就感。
要准备的活动
两杯水，青蛙图片，PPT。
活动过程
首先，了解人类舌头的功能。
1，尝尝吧，有味道。
在桌上放两杯水，盐水和糖水，让孩子观察。
桌子上有两杯水。你能看出它们之间的区别吗？
(2)你能分辨出哪个杯子是盐水，哪个杯子是糖水吗？
(3)怎么才能知道？我们的舌头还能说出什么？
(4)我们的舌头长什么样？请互相观察。(扁平、宽大、略带红色，甚至是小颗粒)
2.想一想再说。
(1)我们的舌头除了分辨各种味道还有什么作用？
老师总结:人体的舌头有一个很大的功能，不仅可以品尝各种味道，还可以帮助我们说话唱歌。舌头也是一个搅拌器，可以帮助牙齿咀嚼食物。
(2)如果舌头生病或受伤，我们一定会感到很不舒服。我们应该如何保护自己的舌头？
老师总结:不能吃太辣、太热或太冷，也不能吃太快，以免咬到舌头，保持口腔卫生。
第二，讨论蛙舌的特点和功能。
小动物有舌头吗？人类的舌头有很多功能，小动物的舌头也是。
1，讨论一下。今天，一只小动物(青蛙)来到了我们教室。你知道它的舌头是干什么的吗？小朋友，它是怎么用舌头抓害虫的？
2.看一看。演示青蛙捕捉昆虫。
问:青蛙的舌头有什么特点？
青蛙的舌头长在口腔的前部，舌尖位于咽部。舌头上覆盖着粘液，能迅速粘住害虫，直接送到咽部，吞进肚子里。
3.学习。启发孩子学习青蛙用手的动作抓昆虫。
第三，观察和谈论其他有趣的舌头。
1，猜。看图启发孩子讨论。
问:这些舌头有什么特点？猜猜这是谁的舌头？
2.操作游戏“找舌头”，让孩子把动物和相应的舌头联系起来。
3.我们谈谈吧。看PPT。
(1)啄木鸟的舌头上有钩子，可以伸进树皮里勾出害虫。
(2)蛇的舌头是裂开的，可以用来捕捉外面的气味。
(3)老虎的舌头上有很多刺，可以帮助老虎舔食骨头上的肉。
(4)炎热的夏天，狗狗的舌头可以流汗，帮助它散热，更凉快。
(5)食蚁兽的舌头又长又圆，能伸进窝里吃白蚁。
问:还有哪些动物有有趣的舌头？
活动结束
人类和动物的舌头是如此的能干和有趣，我们应该在未来保护我们的舌头和动物，同时我们应该更多地关注其他动物，找到一些更有趣的舌头。
活动反思
整个活动首先让孩子了解人类舌头的味觉功能，然后问“我们的舌头除了分辨各种味道外，还有什么作用？”引导孩子积极讨论，让整个活动气氛活跃起来，然后引导观察动物舌头。当孩子猜出这是谁的舌头时，我会让孩子小组讨论“给动物找舌头”的操作，提高孩子的兴趣，然后说说每种动物舌头的特点和作用。在活动中培养孩子的观察能力，让孩子学会分辨熟悉动物的舌头。
百科:舌，俗称“舌”。在嘴的底部。人类的舌头是吃饭和说话的重要器官。在口中运动的肌肉器官有特殊的味觉，有助于咀嚼、吞咽和发音。
寻找大班动物教案4活动目标:
1，让孩子大胆说画，培养孩子丰富的想象力和创造力。
2.通过观察和尝试，传授画螺旋线的技巧。
3.欣赏孩子的作品，让他们体验成功的快乐。
4.培养孩子良好的绘画习惯。
5.学会客观评价自己或他人的作品，从而获得愉悦的情感体验。
活动准备:
投影仪，绘画用品。
活动流程:
1，画个螺旋。教画螺旋线的技巧。
老师:小朋友，今天老师带了一支神奇的笔。他能画一条神奇的线。让我们看一看。
老师:我们把这条神奇的线叫做螺旋。画剖面，翻筋斗，画剖面，翻筋斗，翻大筋斗，翻小筋斗，翻左侧。边缘优秀的线条要画得流畅，不能断。(老师边画边说)要求画全纸。
2.让孩子想象并在螺旋中寻找鱼。
老师:现在让我们看看它是什么样子的。(水波纹，贴图-)
老师:所以在这些螺旋中隐藏着一种非常有趣的小动物。你认为是什么？老师示范画一条小鱼。
老师:啊，螺旋里藏着一条小鱼。老师是怎么发现的？(引导幼儿说出如何在圆内或圆外画简单的线)谁发现了一条小鱼？叫他上来找找，画个图。叫两个小朋友上来找小鱼。你能告诉我们你是怎么找到它的吗？
老师:老师给你们每个孩子都准备了一支神笔。请画一条螺旋线，找出是否有小鱼。旁边有五张桌子，每张桌子坐六个孩子。好的，请找个座位。
3.孩子们分组画螺旋线并从中找到鱼的图案，并构造鱼的轮廓，并添加图片，老师会巡回指导。
4.交换作品中的小鱼。
现在请把你的小鱼给大家看看。请大家一起看你搭档的画(欣赏完后放在凳子下面)。让小鱼在桌子下面游一会儿吧。
5.让孩子想象并在螺旋中寻找其他小动物。
老师:我再用这支神笔画一个螺旋，看看这个螺旋里藏着什么。老师展示了这幅画
你还发现了其他什么动物？(请2-3个小朋友上来找，提醒Tim画完成了。)
6.孩子们分组在画出的螺旋线中寻找动物，并构造出动物的轮廓，加上图片，教师巡回指导。孩子们分组在准备好的螺旋纸上一起寻找动物，并添加图片。
7.展示作品，交流。
8.结束
老师给了一张演示图。
老师:动物世界是一个奇妙的世界，它们之间会发生很多故事，就像我们的孩子一样。稍后，请孩子们在刚才的作品中加入简单的风景，创造一个精彩有趣的动物故事。