我骑马开车幼儿园运动会教案。

随着生活水平的城市化和经济的快速发展，农村逐渐“现代化”。一些祖先经常使用的农产品已经悄然退出历史舞台，失去了原有的价值。可能会有一些孩子对一些农产品不熟悉，甚至不知道它们的名称和用途。随着我园研究项目的开展，一些农产品被应用到实际的幼儿园体育活动中，很快成为孩子们喜爱的活动。它不仅给无数的孩子带来了欢乐，还在农资游戏中起到了很好的教育作用，对孩子各方面的发展都有很大的影响。用传统农产品进行的游戏活动，是现代模压玩具无法替代的。为了让孩子们更多地了解这些农产品，我们根据农产品的功能性为孩子们设计了一系列有吸引力的游戏活动，并将其运用到幼儿园的体育活动中，对这一课题进行了生动的研究。

公园里的孩子大部分是农村孩子，他们中的大部分人可能已经把板凳当成了农产品。有些孩子可能还在家里用。他们可能每天放学回家都会坐在板凳上看书写字画画吃饭，所以对孩子们来说并不陌生，但他们只知道板凳的用途是给人方便，让人累，让人闲。游戏活动“我骑马得到一骑”就是用凳子作为游戏装备，让孩子在活动中认识凳子的不同用途。同时，凳子游戏可以锻炼孩子勇敢的品质，启迪孩子的创造性思维，开启孩子的智力。同时可以增强儿童体质，使儿童身心健康发展。

二、活动记录

1，懂骑行

孩子们谈论草原上的人们是如何放牧的。有的孩子说是徒步放牧，有的孩子说是骑马放牧。我问:“谁骑过马？”孩子说没有，我又问:“你见过骑马吗？在哪里？”孩子说他在电视上看过。

(在了解骑马的过程中引起孩子的好奇心，从而激发游戏的兴趣，为后面的板凳当马做铺垫。)。

2.把板凳当马。

当我展示凳子时，所有的孩子都知道这是凳子，并告诉我凳子的用途。当我告诉幼儿现在邀请小朋友和凳子玩游戏。孩子们欢呼雀跃，各自拿着凳子去玩了。当我让他们告诉老师和同伴怎么玩的时候。孩子们讲了很多玩凳子的方法:扛着凳子，钻到凳子下面，从凳子的一边跳到另一边，在凳子上走，伸开胳膊躺在凳子上开飞机，坐在凳子上学骑马。我夸孩子脑子好，想出了这么多新的凳子游戏。还说要学骑马，就和孩子一起骑凳子马。

这个环节让孩子进行创造性的游戏，开发孩子的创造性思维，达到开启智力的效果，为后面的游戏做准备。)

3.我是个好骑手。

孩子们被分成小组去骑马。每组人数相同，不分性别。孩子坐在凳子上，一手拿着凳子，一手拿着鞭子，催促着马勇敢的前进。

(这个环节培养孩子的合作精神，让孩子体验游戏中蕴含的不怕困难的勇敢精神，感受凳子马带来的快乐。)

活动反思

体育游戏《我像孩子一样骑马》让我深深感受到了孩子的可爱和可塑性。在整个活动过程中，孩子们总是很兴奋。对游戏活动兴趣浓厚，积极性高，在其中孩子可以自然轻松地与老师交流。孩子们喜欢玩长凳。当他们听到老师说大家应该一起“玩”的时候，他们都跑去拿板凳，随心所欲地玩。刚开始一个小孩拿了个凳子，就坐在那不知道怎么玩。我让他看别的小朋友玩，他看了一会儿说我怎么玩:他爬到凳子上伸着胳膊，喊着:飞机起飞了！一些孩子立即效仿他，启动了飞机。孩子们想出了各种玩凳子的方法，比如钻、爬、跳、合作抬、骑等等。因为孩子小，接触的东西和事物少，又因为思维的局限，有时候一点拨就可能有很大的作用。只要孩子肯努力，有信心，一旦受到启发，哪怕是给一点点灵感，都会有创意，效果立竿见影。可见孩子的可塑性和创造力有多强。我们老师要像诗里说的“润物细无声”，给孩子不断的启发，积累更多的思想。

在这个过程中，孩子表现出了高度的创造力和创新思维，不仅激发了孩子的活动热情，也发展了孩子的智力。孩子们在活动中语言表达的积极性也比平时高很多。老师和孩子一起学骑马，第一个环节起着相当大的作用。牧民的骑马放牧生活，引起了孩子们对骑马的兴趣。所以，当老师和孩子一起学骑马的时候，孩子的喜悦就不提了。另外，可能是他们没见过凳子马。孩子们一边骑，一边不停地喊:“好玩，好玩！”有的说想和老师并肩骑行，有的说想和同伴赛马。我的眼前全是孩子们在凳子上蹦蹦跳跳，我的耳边全是孩子们欢快的笑声和凳子撞击地面的“咔嚓，咔嚓”声，仿佛我真的在大草原上，骑着一匹漂亮的马。师生互动、生生互动的频率大大提高，师生之间的距离也拉近了。第三个环节，孩子们在比赛中更好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，进一步培养了孩子们的合作、适度等待、坚强、勇敢等品质。整个游戏情境也给孩子创造了一个体验“刺激”和挑战自我的好机会。同时，孩子们通过活动对农场用品有了新的认识。