儿童游戏与教学融合有哪些误区？

游戏在大纲中被定义为儿童的基本活动。它是幼儿园教学活动的重要形式之一，也是幼儿快乐学习的途径之一。然而，农村地区的许多老师和家长往往更重视课堂而不是游戏。没有真正把游戏投入到一天的活动中。但是有的老师嫌麻烦，不玩游戏。他们平时不玩游戏，总是让孩子坐在椅子上听他讲课。只有在有检查和探视的时候才允许孩子玩游戏，所以孩子的游戏活动无法开展。

2.教游戏。

第一，教师在选择游戏内容时，过于注重游戏和教学的因素，而忽略了孩子的兴趣和好奇心。结果游戏活动死气沉沉，孩子没有积极性。

第二，在玩游戏的过程中，老师总是过于苛求，让孩子达到自己要求的目标和水平，而忽视了幼儿的创造力。