小班语文活动教案:太阳和月亮
小班语文活动教案:日月1设计意图；
我们都知道地球上有太阳和月亮，但是对于小班的孩子来说，太阳什么时候出现，月亮什么时候出现，还是不清楚。
孩子对太阳白天出现，月亮晚上出现这种自然现象的认识还是比较模糊的。“太阳和月亮”一课中的白天和黑夜是最突出的材料。根据小班幼儿直觉动作思维的年龄特点，结合他们的生活经验，以及班里的孩子喜欢朗朗上口的诗词，我尝试通过引导孩子欣赏儿歌，体验音乐，让孩子体会文学作品的趣味。所以我选择了《太阳和月亮》这首有趣又充满童趣的诗歌，来引起孩子们对诗歌活动的兴趣，参与集体教学活动。
活动目标:
1，体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学会带着表情背诗。
2.学习短句”...清醒的“和”...睡着了”
3.感受诗歌营造的艺术氛围，根据已有的经验尝试临摹诗歌。
活动准备:
1，一张绘图背景图，一张鸟、花、孩子、太阳、月亮的图。
2.各种小动物的图片。
3.音乐:《鸡鸣》《快乐的早晨》《雪梦》。
活动流程:
一、导入:播放音乐①听声音:(公鸡打鸣)
问题:听着！那是什么声音？
公鸡啼叫告诉我们出了什么事。
那天黎明时谁会出来？
小孩子这么聪明，知道这么多！给自己放一串鞭炮！
第二，用分段音乐理解诗的内容。
(1)理解诗的第一段。
1.显示图1，播放音乐②。
教师边操作教具边提问:
老师:哎！太阳出来了，谁醒了？引导孩子说短句:
幼:一只鸟；小花；孩子。
老师:说得好听点，太阳出来了，谁醒了？
孩子:太阳出来了，鸟儿醒了/花儿醒了/孩子们醒了。
老师:太阳出来了，鸟儿醒了，小树醒了，孩子们醒了。他们会怎么做？
年轻:刷牙洗脸，上幼儿园，唱歌跳舞打游戏。
老师:哦…他们会做很多事情！多么热闹的一天啊！
老师:我们和老师一起说说刚才说的。音乐(2)，老师和小朋友用音乐说诗的第一段。
2.感受一下热闹的气氛，和音乐老师同学们一起跳舞。
老师:太阳出来了，小动物和小朋友都醒了。他们会怎么做？
年轻:刷牙；上幼儿园；绘画；唱歌；舞蹈；玩游戏...
老师:让我们刷牙，上幼儿园，画画，唱歌，跳舞，玩游戏来取乐吧！
3.感受一下欢快的音乐:师生们随着《快乐的早晨》的音乐翩翩起舞。
(2)理解诗的第二段。
1，老师:哎呀！孙爷爷玩了一天累了，回家了。谁会出来？
老师:月亮是什么时候出来的？
我们晚上要做什么？
2.显示图2，播放音乐③。
教师边操作教具边提问:
老师:哎！月亮出来了，谁睡着了？引导孩子说短句:
孩子:月亮出来了，鸟儿睡着了/花儿睡着了/孩子们睡着了。
引导孩子睡觉。停止睡觉，问:现在的孩子感觉怎么样？
少年:很安静，没有声音，一点声音都没有。
老师总结:哦！孩子们完全正确！很安静。一点声音都没有。我们用一个好听的词:安静。
3、老师和孩子一起总结:对，安静，大家一起说说，好吗！(完成诗的第二段)
老师:夜深人静，大家都睡着了。我们也休息一下吧。做花鸟的动作在雪梦的静谧音乐中沉睡。
(3)配合音乐，整体感受白天和黑夜的区别。
1，老师:孩子们真棒！那我们一起来说说前面吧！
2、播放音乐④ ⑤、孩子完整背诗。
三、创作诗歌:
1，深度提问，激发孩子想象力，鼓励孩子用诗歌中的结构来回答。
老师:太阳出来了，小鸟醒了。还有谁会醒来？
杨:太阳出来了，兔子醒了/小草醒了/蝴蝶醒了/妈妈醒了...
老师总结:太阳出来了，兔子醒了/小草醒了/蝴蝶醒了/妈妈醒了...白天太热闹了。
老师:月亮出来睡着了？
年轻人:月亮出来了，大象睡着了/蚂蚁睡着了/蜻蜓睡着了...
老师总结:月亮出来了，大象睡着了，蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了...夜晚很安静。
2.孩子们集体朗诵创作的诗歌。
第四，充分欣赏诗歌。
1，孩子喜欢诗歌。
老师:今天，太阳和月亮也带来了一首好听的诗。这首诗的名字是太阳和月亮。
2.老师:太阳出来了。谁醒了？月亮出来了，谁睡着了？
3.看图片。老师和学生一起朗诵诗歌。
动词 （verb的缩写）游戏:日日夜夜。
游戏规则:在《快乐的早晨》的音乐中，孩子们离开座位，做花、草、小动物醒来、跳跃的动作；在“睡觉”的音乐中回到座位上睡觉的行为。
小班语言活动教案:太阳和月亮2设计意图:3-6岁儿童学习与发展指南指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展尤其是口语发展的重要时期。儿童语言的发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。
《幼儿园教育指导纲要》指出:“鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的思想感情。尝试对简单的事物或过程进行解释和描述，发展语言表达和思维能力。”
在语言教学活动中，我可以培养孩子的语言想象力和创造力。根据语言领域的目标，我选择了诗歌鉴赏。我选择了更适合小班幼儿发展特点的素材《太阳和月亮》。由于诗歌内容简单、语言凝练、节奏明快、节奏感强的特点，结合该班幼儿语言发展的特点，以对话的方式引入主题，进而诗歌贯穿整个活动。通过引导儿歌的欣赏和朗诵，使朗诵诗歌的声调和音量随肢体动作及时变化，让孩子在有趣的语言环境中发展想象力和创造性思维能力。
活动内容:
小班语言活动“太阳和月亮”
活动目标:
1.理解诗歌的内容，感受昼夜的变化。
2.能够根据白天和夜晚两种不同的场景，以不同的节奏和音量进行背诵。
3.萌发对自然的爱。
活动准备:
体验准备:孩子有白天和黑夜的概念。
材料准备:与诗歌内容相关的多媒体课件，若干图片，与诗歌匹配的音乐。
活动流程:
一，引入情景，激发兴趣
导语:老师要考孩子。太阳出来的时候是白天还是晚上？那晚谁出现了？
今天老师请了两位小嘉宾。请你看看他们是谁好吗？总结:太阳白天出来。
第二，完全欣赏诗歌，感受诗歌。
导语:今天这两位小嘉宾给我们带来了一首很好听的诗，叫做《日月》。我们一起来听听吧。(老师放音乐，展开PPT，背诗)
太阳出来了，鸟儿醒了，小树醒了，孩子们醒了，这一天真热闹！
月亮出来了，草睡着了，花睡着了，孩子睡着了，夜很静。
1.感受诗意的心情
问题:哪个聪明的孩子告诉老师这首诗的名字是什么？你听到了什么？
2.无伴奏朗诵，感知诗歌内容
导语:请认真听。谁醒了？谁睡着了？
问:还有谁醒了？所有人都醒了。白天是什么样的？总结:小鸟，小树，孩子醒了。白天真的很热闹！
问:然后月亮出来了。谁睡着了？夜晚是什么样的？总结:月亮出来了，花、草、孩子都睡着了，晚上很安静。
第三，结合图片，背诗。
导语:请边看图边用优美的声音读这首诗。
1.白天展示背景图片，引导孩子理解诗的第一段。
问题:白天很忙，怎么读诗？总结:白天忙的时候要大声。
2.晚上放背景图，引导孩子理解诗的第二段。
问题:我们应该如何在宁静的夜晚读诗？总结:夜深人静，就安静温柔的读吧。
3.学会用行动背诗。
写诗的行为
导语:现在我们来测试一下孩子们。小鸟醒来是什么样的动作？小树和孩子们呢？草、花、孩子睡着的时候有什么动作？
诗歌中的肢体动作
导语:孩子们，现在让我们用好听的声音和优美的动作把这首诗再读一遍。
第四，发展想象力，拓展内容
1.结合问题，根据孩子的生活经验，启发孩子拓展诗歌的内容。
问题:谁知道现在是白天还是晚上？你以为白天醒来的除了鸟，小树，孩子还有谁？
导语:那我们就用这首优美的诗来读小猫，猴子，小鸡吧。
2.鼓励孩子大胆表达自己的诗歌。
导语:小猫、猴子、小鸡能表演什么动作？想想看，我们来读诗，配优美的动作。
小班语文活动教案:太阳和月亮3设计意图；
我们都知道地球上有太阳和月亮，但是对于小班的孩子来说，太阳什么时候出现，月亮什么时候出现，还是不清楚。
孩子对太阳白天出现，月亮晚上出现这种自然现象的认识还是比较模糊的。“太阳和月亮”一课中的白天和黑夜是最突出的材料。根据小班幼儿直觉动作思维的年龄特点，结合他们的生活经验，以及班里的孩子喜欢朗朗上口的童谣，我尝试通过引导孩子欣赏童谣，体验音乐，让孩子体验文学作品的趣味性。于是我选择了《太阳和月亮》这首有趣又充满童趣的诗歌，来引起孩子们对诗歌活动的兴趣。
活动目标:
1，理解诗歌内容，能够大胆大方的背诵。
2.学习短句“…”。“醒了，”...睡着了。"
3.区分两首乐曲的不同性质，体会诗歌中“热闹”与“安静”的艺术美感。
活动准备:
1，一幅月亮和太阳的背景图，一幅小鸭子、小狗和孩子醒着的图和一幅兔子、小草和小花睡着的图。
2.磁带“早上好”和“睡觉”
活动流程:
(1)介绍:今天老师请了两个好朋友。孩子们想知道他们是谁吗？
展示太阳和月亮的图片。问:我什么时候能看到太阳和月亮？
(2)理解诗的第一段。
1，老师引导孩子看第一张图。
老师:“太阳出来了，谁醒了？”少年:“鸟”；“小树”；“孩子”。
老师总结:太阳出来了，鸟儿醒了，小树醒了，孩子们醒了，一天真热闹。
2.老师深入提问，引导孩子用完整的语言回答。
老师:“太阳出来了。还有谁醒了？”少年:“小兔子醒了”；《小刺猬醒了》；
老师总结:太阳出来了，兔子醒了，刺猬醒了，松鼠醒了...白天真的很热闹。
3.感受一下热闹的气氛，和音乐老师同学们一起跳舞。
老师:太阳出来了，小动物和小朋友都醒了。他们会怎么做？
年轻:“刷牙”；“上幼儿园”；“绘画”；“唱歌”；“跳舞”；“玩游戏”...
老师:让我们刷牙，上幼儿园，画画，唱歌，跳舞，玩游戏来取乐吧！
4.感受一下欢快的音乐:师生们随着《快乐的早晨》的音乐翩翩起舞。
(2)理解诗的第二段。
1，引导孩子再看图片的第二部分。
老师:谁出去了？草在做什么？还有谁在睡觉？年轻:“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小华在睡觉”；
老师用诗总结:月亮出来了，草睡着了，花睡着了，孩子睡着了，夜很静。
2.提出有深度的问题，激发孩子的想象力，鼓励孩子用诗歌中的结构来回答。
老师:月亮出来睡着了？幼:“月亮出来了，大象睡着了。”；老师总结:月亮出来了，大象睡着了，蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了...夜晚很安静。
3.感受安静的音乐。
老师:夜深人静，大家都睡着了。我们也休息一下吧。做花做草睡在“睡”的音乐里。
(3)充分欣赏诗歌。
1，孩子喜欢诗歌。
老师:今天，太阳和月亮也带来了一首好听的诗。这首诗的名字是太阳和月亮。
2.老师:太阳出来了。谁醒了？月亮出来了，谁睡着了？
3.看图片。老师和学生一起朗诵诗歌。
(5)游戏:白天黑夜。
游戏规则:在《快乐的早晨》的音乐中，孩子们离开座位，做花、草、小动物醒来、跳跃的动作；在“睡觉”的音乐中回到座位上睡觉的行为。
活动反映:
孩子们非常喜欢这个活动。因为儿歌内容简单，孩子基本能听懂。为了让孩子感到活泼和安静，我结合艺术原理，用暖色和冷色冲击视觉感受。另外，选择两首不同性质的对比音乐，引导孩子感受动作所表达的不同意境。但是在活动过程中，老师发现孩子们在听活泼的音乐时并没有表现出活泼的意境，也没有和老师交流。所以，当孩子们听到音乐《沉睡》时，老师摸摸孩子们的头，促进了情感交流，让他们感受到了“寂静”的意境。最后老师把儿歌和手指游戏结合在一起，做了一个木偶来结束活动，孩子们也愿意参加。