幼儿园大班音乐游戏教案“几点了，狼？”
幼儿园大班音乐游戏教案《几点了，老狼》1活动目标:
1.感知《老狼，几点了》游戏剧情中音乐的ABC结构。
2、能区分不同的音色，并根据不同的音色做出相应的动作。
3.体验和同龄人一起玩音乐游戏的乐趣。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏，尽量用文字表达。
5.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语气演唱。
活动准备:
一段音乐，PPT课件，还有一些老狼头饰。
活动流程:
首先，入口:教师和学生* * *与记忆游戏“几点了，老狼”。
二、对音乐的最初感知:
1.用一个简单的故事介绍老师:“刚才我们在外面玩什么游戏？”你想玩得更开心吗？
“今天老师把游戏藏在一段好听的音乐里。请从音乐中找出狼和羊在哪里。这款藏在音乐里的游戏，天黑后的小羊会怎么样？让我们一起来听吧！(第一次)
2.出示图集，感知乐师:“你发现狼和小羊在哪里了吗？我看到有小朋友用表情表现出来，张老师发现了，我就画出来了。”
第三，了解音乐结构
1，老师根据音乐帮助小朋友分析音乐结构:“请告诉我，我画的这个游戏里的老狼是什么颜色的，小羊是什么颜色的？”
2.老师:“你说的对吗？我们看看上面的游戏地图，听听音乐，好吗？”请跟着老师手里的小红点一起听。(第二遍)(边做动作边扮演音乐老师)
3.老师:“你听到老狼和小羊了吗？”总结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、根据游戏地图分析角色:
1，老师:“你觉得小羊的音乐怎么样？”你觉得老狼的音乐怎么样？(凶狠吓人)
2.听音乐，看游戏地图，玩你的动作。(第三次)(老师和孩子一起做动作)
3.通过角色感知音乐中不同的音色，通过角色进行游戏。
老师:“这一次，我们用嘴型和动作来表达音乐，不发出任何声音。”仔细听羔羊在哪里受教，狼在哪里受教。(第四遍)(老师和孩子默默表演，感受两种不同的音乐)
听音乐，和老师玩游戏。
1，老师是狼，孩子们坐在椅子上玩游戏。(前四句)给老狼娃娃看，老狼会和我们玩游戏，以免被老狼发现(提示小羊不要动，以免被老狼发现)。老狼一转身，小羊就会变得木头人，以免被老狼发现。
2、儿童从椅子上游泳，做造型动作。(前四句)——用独特的造型肯定孩子——鼓励孩子变成不同的造型。
3、儿童扮演不同角色的游戏:
第一遍:老师是老狼，孩子是羔羊(在老师面前表演)(第五遍)第二遍:请一些孩子做老狼，一些孩子做羔羊，羔羊会游泳。当你听到老狼的音乐时，你应该立即停止做出不同的形状。那些不及时停止建模的人会被狼抓住。(第六次)
4、儿童两两组合角色扮演游戏:
老狼说晕的时候，成双成对抱的小羊就不会被老狼抱走。(第七次)两个孩子联合起来讨论自己的角色，做游戏。最后老狼被撞在地上不省人事，孩子们互换角色做游戏。提醒孩子听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。
活动反映:
1.在备课的过程中，我们知道孩子对钟表的认识有点薄弱，但是孩子在游戏中对钟表的认识能力是超乎我们想象的。
2.对活动过程的反思。通过玩游戏让孩子快乐主动地学习知识是我们的目标。
音乐游戏教案“几点了，狼？”2活动目标:
1.感知《老狼，现在几点了》游戏剧情中的音乐结构。
2、在游戏活动中能区分不同的音色，并根据不同的音色做出相应的动作。
3.在游戏中体验与同龄人合作的乐趣。
4.跟着歌曲的旋律一起唱。
5.学唱二重唱歌曲。
活动流程:
开头部分:老师和学生* * *还记得“老狼，几点了”这个游戏吗？
基础部分:
1，对音乐的初步感知:
(1)简单故事介绍
(2)展示图集，感知音乐。
2、借助游戏的剧情，理解音乐结构:
(1)老师根据音乐帮助孩子分析音乐结构。
(2)角色分析:狼和羔羊在地图的哪里？狼和羊羔在地图的哪里？老师总结，参考图片和小朋友* * *，把图片和音乐结合起来。
(3)引导幼儿给角色添加简单的动作:老狼和小杨能表达什么动作？让孩子们跟着音乐表演(再欣赏一遍)。
3.通过角色感知音乐中不同的音色，通过角色进行游戏。
(1)引导孩子感受两种不同的音色:
(2)听音乐，和老师一起玩。
答:老师是狼，孩子们坐在椅子上玩游戏。(第一次)B:小朋友从椅子上挪到游泳上做造型动作。(第二次)
(3)儿童按角色玩游戏:
请一些孩子做狼，一些孩子做小羊，小羊会游泳。当你听到狼群的音乐时，你应该立即停止建模，不及时停止建模的人会被狼抓住。
(4)儿童用两种组合玩角色扮演游戏:
两个孩子一起讨论他们的角色，玩游戏。最后老狼被撞在地上不省人事，孩子们互换角色做游戏。提醒孩子听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。
4.拓展想象力，大胆猜测。
问题:你觉得这首曲子还能玩什么游戏？孩子大胆猜测，说出自己的理由，怎么玩游戏等。
教学反思:
民间游戏“老狼，几点了？”拥有简单有趣的剧情，游戏中的角色扮演深受小朋友喜爱。其次，规则很简单。游戏中的问答对话既是规则，也是师生互动的桥梁。教师可以在与孩子交谈的同时，合理、有趣地把握游戏的节奏和频率。最后，它的运动技能主要是奔跑和急停躲避，是孩子们特别喜欢的一种运动方式。它在奔跑中是自由的、快乐的、无拘无束的，体现了这个年龄段孩子的运动特点——喜欢奔跑，喜欢被戏弄。对于性格内向，不爱活动的孩子，我应该鼓励他们参加活动。小班的孩子喜欢有剧情、有角色扮演的民间游戏，于是我对民间游戏进行了筛选，最终选择了“几点了，狼？”。