对小学二年级下册体育教学的思考
对小学二年级下册体育教学的思考
这节课是高二前滚翻的教学。翻车对于高二学生来说并不陌生。他们之前学习和练习过各种滚法，学生有了初步的概念。前滚翻技术动作是小学体育的重点教材，在每个水平阶段都安排了不同的教学目标和相应的教学内容。在课前准备部分，我放入动物模仿练习，营造语言场景，学生的积极性很高。在课的基础部分，我放了来回翻滚的辅助练习，两个学生一组，一个做保护，一个做做。其次，我用了一个低头看天的小游戏，结合图片的展示和讲解，让学生尝试练习。在练习中，有的学员在翻滚时整个胸部都露了出来，导致无法翻身的技术失误。这是因为滚的时候没有胸，没有弓。于是我结合教学难点，我举例说:如果你向前推一个球和一个正方形，哪个会滚？深思之后，同学们举手回答。总结同学们的意见如下:球会向前滚，因为是圆的，所以向前滚得快，而正方形接触地面多，所以向前滚很难。然后我指出要学习前滚翻的要领，就像滚球一样，保持身体紧贴大腿，低头。身体处于球形位置。然后我做了一个演示，让学生用回形针练习，充分利用设备。通过示范练习和改进相结合，提高了学生对该技术的掌握率。
我发现仅仅解决摸后脑勺的教学难点是不够的。对于低年级学生来说，体育学习只有在教师的有效指导和学生的不断尝试下才能被学生发现。经过几次练习，发现学生踏板的土壤强度不够，导致很多学生的头碰到垫子，无法向前滚动，也容易造成安全问题。于是我及时发现并改正，但也是被老师匆忙总结出来的。没有被学生尝试对比后发现，老师需要对此进行改进。
作为大二学生，不要过多关注技术掌握的细节，多投入一些提高学生练习兴趣的手段和方法。在课上，我放入了“争做奥运小冠军”的练习游戏，让学生在奥运赛场上体验自己的游戏，激发他们练习的认真程度，帮助他们掌握技术动作。最后我加了“火炬手”这个游戏，增加学生练习的强度。整堂课，虽然完整上下，但我感觉细节需要把握。
对二小二年级下册体育教学的思考
广播锻炼是学校体育的重要组成部分，也是学生每天必须参加的课外活动。做广播体操的质量会直接反映一个学校体育活动的情况，也是当前学校实施素质教育的窗口，是学生锻炼身体素质的基本途径。因此，大学新生的广播体操教学成为每年体育课的一个重点，但广播体操的学习却非常枯燥。于是我在广播体操教学中从以下几个方面入手:1，用正确漂亮的示范来提高学生的学习兴趣和积极性。
正确优美的示范是教好新操的前提，教师还应具备较强的动作示范能力和一定的音乐素养。因此，教师要在课前充分熟悉新播音操的动作，掌握动作要领，熟练地对着镜子演示。先做一个完整的演示，让学生了解新的练习，形成完整生动的动作表象，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.在教学中体现新广播体操的特点，全面提高学生的学习能力。
新的广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现能力、动作模仿能力提出了更高的要求，所以首先要“强化”学生的基本动作，使他们对自己的基本动作方法有一个初步的了解。如手型、步法和跳跃移动练习，先学习较难掌握的单一技术动作，再进行组合练习。
3.让学生当小老师来教，及时发现并纠正错误动作。
在教学过程中，将学生分成几个小组，由学习较好的学生担任组长，充当小老师进行教学。当老师在实践中发现学生的错误时，应该纠正他们。如果是少数人的错，可以通过简短的话语或动作的暗示来纠正。如果是很多人的问题，要求所有人停止练习，改正。
4、通过小组竞赛，提高学生自觉实践的积极性，促进教学任务的完成。
每节课结束前，可以组织学生分组比赛，看谁完成动作好，会大大提高学习效果。在学习新的习题之前，可以向全校发通知，举行新的广播习题比赛，引入竞赛，提高学生的自我意识和集体荣誉感。
广播体操教学中存在的问题:
1，高估学生接受能力，前四节习题教的太快。
2.学生学习积极性调动不够，没有树立起通过广播体操强身健体的思想，使得个别学生把学习广播体操当成了一种负担或应付差事。
3，动作细节不够严密。
第三小学二年级下册体育教学的思考
“跳绳”是二年级小学生最喜欢的运动。学生可以通过“带绳跳训练”掌握跳绳的基本方法。同时，为了活跃体育课的热烈气氛，安排学生结对，以小比赛的形式互相鼓励，使学生达到“练跳”的目的，既能收到良好的体育教学效果，又能促进学生身心的正常发展，提高小学生的弹跳力、灵敏性和协调性。经过这次“跳绳”课，我觉得在体育课上正确引导尤为重要。体育教师在教学过程中的主导作用不仅可以体现在教案的设计上，还可以灵活把握教学过程，立即调整体育课的结构，以小学生的主体性作为课堂教学的出发点，旨在激发学生的学习兴趣，以此突破本节的教学重点。在教学基础部分的设计中，我让“跳绳俱乐部”的成员们用一种激情而有趣的方式展示他们对花样跳跃的掌握，从而引出这一节的教学重点。
我在这门课上获得的优势是:
一是注重教学方法的运用，注重学生的学习主体，注重实践中自己找方法和老师的动作提示相结合。
第二，教学目标明确。围绕教学目标，小学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体柔韧性得到了锻炼。
三是课程环节清晰，体育教学任务基本完成。
体育课在这方面的教学不足:
第一，作为一名体育老师，对专业知识的学习还是不够。如教学方法、游戏方法、训练形式等。
第二，在学生的训练上，如何对动作不到位的学生进行针对性的指导，指导方式的多样性。
第三，实际教学中预见性备课经验不足。
总之，作为一名教师，如何上好一节体育课，如何上好一节体育课，将是我今后工作的重点和难点。我会一直以反思为突破口，督促自己学习和提高体育教学。
对第四小学二年级下册体育教学的思考
苏霍姆林斯基曾说过一句至理名言:课堂教学中没有欢腾，学习就会成为沉重的负担，相反，它会使学习变得轻松有趣。初二的体育课上，为了调动学生的积极性，我在课前布置了一个游戏“捉迷藏”。学生们都按照游戏规则进行练习。然而，学生们对“捉迷藏”不感兴趣，他们都无精打采，看起来不想玩，他们仍然很无聊。
对五小二年级下册体育教学的思考
我是小学二年级的体育老师。我觉得游戏竞赛在小学的体育教材中占有相当的分量。通过游戏教学，可以培养学生的创新、竞争、团结协作、热爱集体、遵纪守法等优秀品质。而这些优秀的品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，为教师开展心理健康教育提供了良好的契机。比如在游戏比赛中，一些性格比较强势的同学因为不认输而相互发生争执，甚至“动武”；还有输组的同学互相埋怨，导致被指责的同学怯场，退出比赛。这样不仅影响了游戏教学的正常进行，也伤害了学生之间的和谐。这个时候，我会抓住这个机会，耐心地教导学生，尤其是有游泳倾向的学生，让他们明白游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评妨碍团结的不良倾向。同时要和学生一起分析失败的原因，找出获胜的有利因素。最后，学生可以将“沮丧”转化为“兴奋”，以积极的心态参与比赛。