大班主题教案:瓶罐交响曲
大班主题教案:瓶瓶罐罐交响曲1情感态度；
引导孩子发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发孩子的审美情趣。
能力建设:
在活动中培养孩子的综合能力。(如:观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作能力...)音乐素质:训练孩子的听觉和节奏感。
教学创新:
努力在艺术和科学之间找到合适的结合点。
第一乐章:唱瓶子的具体目标:
1，引导幼儿探索不同材料的瓶(罐)发出不同声音的不同方法，找出使其发出最佳声音的最佳方法。
2.在有趣的游戏中激发孩子对音乐的兴趣。
3.训练孩子的听觉和节奏感。
活动准备:
活动材料的准备:
1.教师提供一些由各种常见材料(如铁、塑料、玻璃、纸等)制成的瓶或罐。).
2.孩子们通常只有一种打击乐器。如:(铃鼓、响板、三角板...)孩子的能力知识准备:
1，孩子有分辨常见打击乐音色和音高的能力。
2.孩子有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏，能在音乐伴奏下有节奏地即兴创作。
3.有良好的音乐活动常规。
活动流程:
1，听力和节奏训练
(1)老师演奏三种不同音色和音高的打击乐器:鼓(低音)、叮当(高音)、响板(中音)。请闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
老师边弹边有节奏地问:
“告诉我，孩子们，唱歌的是什么乐器？”
孩子们有节奏地回答:
"石老师告诉你鼓(铃、响板)在唱歌."
(建议:老师和孩子玩节奏答题游戏时，可以即兴发挥孩子熟悉的各种节奏，并不断改变弹奏的音量。孩子的回答要和老师的节奏和大小保持一致。)(2)同理，让几个孩子轮流弹奏手中的打击乐器，让其他孩子猜。
(3)幼儿播放节奏音乐《小星星》伴随音乐。
2.熟悉瓶(罐)被击打后的不同音色和音高。
(1)老师展示几种常见的不同质地的瓶(罐)(如易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸))来引起孩子的兴趣。
老师:“刚才，孩子们玩得真好。罐头、玻璃瓶、塑料瓶和薯片桶说他们也想唱歌。孩子们想听吗？”
(2)教师用手轻敲四种瓶(罐)，要求幼儿仔细听其声音，感受并熟悉不同的音色和音高。
建议老师可以这样提问:
“易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)怎么唱歌？谁能学？”
(启发孩子用拟声词模仿，进一步启发孩子用形容词描述听到的声音。如:清脆、闷、响...)“听起来像什么打击乐器？”
(引导幼儿说出音色、音高相近的打击乐器名称。)
(3)让幼儿闭上眼睛，老师或幼儿敲任意一个瓶子(罐)，让幼儿猜是哪种瓶子(罐)发出声音。
老师敲打着，有节奏地问:“告诉我，小朋友，是什么瓶子在唱歌？”
孩子们根据不同瓶(罐)的声音，有节奏地回答:
“石老师告诉你，易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)都在唱歌。”
(4)教师或幼儿随机站在活动室的一个角落，敲某个瓶子(罐)，让幼儿闭上眼睛，指出声音的方向，说出是什么样的瓶子(罐)。
3.孩子们分组试着让瓶子(罐子)用不同的方式唱歌。
老师:“请试一试，让这些瓶子和罐子唱歌。”
(1)教师的巡回指导鼓励孩子们大胆探索，启发他们用不同的方法(敲、打、摸、抓、吹、捏、弹)让瓶子发出不同的声音和节奏...).
建议教师可以这样引导:
“你想想，除了敲敲打打，还有什么方法可以让瓶子发出不同的声音？”
“除了这里，你还能打哪个部位？”
“他们能互相帮助吗？”
“除了用手，我们还能用什么让它唱歌？”
(2)让孩子说说他们是如何让瓶子(罐子)发出不同的声音的。声音是什么？并演示该方法。
(3)教师边总结边演示不同的方法和声音，让幼儿集体评价哪些声音舒服悦耳，教育幼儿不要发出噪音。
4、孩子选择一个瓶子(罐子)作为乐器，用自己感觉最好听的声音有节奏地即兴演奏。
第二乐章:瓶子活动目标的变化:
(1)引导孩子探索更多的途径和方法，让瓶(罐)听起来更好听。
(2)让孩子觉得音乐就在身边，很多物品都可以变成乐器。
(3)引导孩子在探索的过程中感受其中蕴含的科学知识。
活动准备:
活动材料的准备:
1，请自备各种常用材料(如铁、塑料、玻璃、纸等)制成的瓶子或罐子。).
2.教师提供各种工具和材料(如筷子、勺子、铅笔、大米、鹅卵石、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子等。)来帮助瓶子发声。
3.各种尺寸的纸箱和盒子；许多不同厚度和质地的纸张。
儿童能力知识的准备:
孩子们已经开展了“唱瓶子”的活动。
活动建议:
1.首先，请每个孩子选择一个瓶子(罐)作为乐器，用最好的演奏方法，跟随音乐的节奏。
2.老师让孩子们闭上眼睛，用手和筷子轻敲一个瓶子(罐)，让孩子们猜猜是什么样的瓶子(罐)做的。
老师可以引导孩子思考:“你用手和筷子敲一个瓶子(罐子)发出的声音是一样的吗？”
3.老师展示了一些辅助工具和材料，以引起孩子的思考:“试着把这些东西和瓶子结合起来，让瓶子唱一首更美的歌。”
4、老师巡回指导，鼓励孩子大胆探索，启发孩子使用各种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏。
(1)引导孩子用不同的工具敲击瓶子的不同部位。仔细听着。它们听起来一样吗？哪个声音更大？哪个声音更低？
(2)引导幼儿将不同种类和数量的材料放入瓶子中进行敲击或摇动。声音会变吗？是变高了还是变低了？(比如把水倒进几个玻璃瓶里，用筷子敲击，看是水多的瓶子声音大还是水少的瓶子声音大。(3)引导孩子把瓶子绑(粘)在一起，用筷子刮，听听是什么声音。
(4)引导幼儿将薯片罐由低到高排列，按顺序用筷子敲。声音是如何变化的？
5.请创造不同声音或节奏的孩子逐一表演自己的操作方法。让孩子感受到变化的音色、音高和节奏。
6.展示各种纸、纸箱、盒子，启发幼儿尝试用不同的方法使其发出不同的声音和节奏，并要求个别幼儿展示。
7.让孩子们找出他们周围还有什么东西，并唱出来。
引导孩子有节奏地敲活动室的其他东西。(如:桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、橱柜、地板等。)明白不同的物体被击打后会发出声音，它们发出的声音是不同的。只要动动脑子，身边的很多东西都可以变成乐器。
第三乐章:我会做乐器。具体目标:
(1)引导孩子利用已有的经验，尝试选择各种材料，设计制作各种简单的乐器，并演奏好。
(2)让孩子体验成功带来的乐趣，并愿意与他人分享。
活动准备:
活动材料的准备:
请准备好各种你认为可以作为乐器的物品或者一些可以用来制作乐器的材料。(如大纸箱、盒子、瓶子、罐子、桶、纸、钉子、石头等。)孩子能力知识的准备:
孩子们在前两次活动中积累了经验。
活动建议:
1，老师组织孩子用打击乐器对比自己准备的各类物品，帮助孩子确定制作方向。
建议教师应该从以下几个方面引起孩子的思考:
“你能让它发出什么样的声音？”
“声音大还是小？”
“听起来像哪种乐器？”
“哪种方法听起来更好？”
“你觉得哪种方法玩起来更方便？”
2.请孩子们分组自由组合，创作各种简单的乐器，老师会给予适当的支持和帮助。
制作建议:鼓:
用手拍一个大纸箱或者用筷子棍子敲。你想要一个大鼓吗？；把大小不一的纸箱或纸盒一起敲，有高有低，有强有弱像一套架子鼓；响板:
用两个瓶盖互相敲。你会做响板吗？
沙球:
空瓶子(罐)里分别装着大米、豆子、沙子和小钉子。封住瓶口，摇一摇。猜猜里面是什么？这是一套多么有趣的沙球啊。如果瓶子看起来不好，你可以装饰一下。钟声:
用绳子把几个小铃铛串在一起戴在手腕上多好；其他:
拿几个杯子、碗或者玻璃瓶，装满不同高度的水，然后用筷子敲击，看看这是多么美妙的声音。我们可以称之为音乐杯(碗、瓶)。
3.让孩子解释和演示自己的乐器，并请大家评价。
4.让孩子在音乐的伴奏下，用自己的乐器有节奏地即兴表演。
第四乐章:小型音乐会的具体目标:
通过小型音乐会活动，激发孩子的表演欲望和兴趣，发展孩子的表现力和协调合作能力。
活动准备:
1.在活动室搭起一个小舞台。
2.儿童自制乐器。
3.孩子们熟悉的节奏音乐。
活动建议:
1，老师充当演唱会的主持人，让孩子们自由组建一个小乐队(每队至少5人)，给自己的乐队起一个好听的名字。
2.首先请每个小乐队进行一次简单的排练，老师会给孩子们适当的支持和帮助。
3.请各乐队的小朋友依次上台表演。
4、老师和小朋友* * *一起总结，说说各个乐队的表现，大家* * *一起表现最好的乐队，给予表扬和奖励。
大班主题教案:瓶瓶罐罐交响曲2具体目标:
(1)引导孩子利用已有的经验，尝试选择各种材料，设计制作各种简单的乐器，并演奏好。
(2)让孩子体验成功带来的乐趣，并愿意与他人分享。
活动准备:
活动材料的准备:
请准备好各种你认为可以作为乐器的物品或者一些可以用来制作乐器的材料。(例如，大纸箱、盒子、瓶子、罐子、桶、纸、钉子、石头...)
儿童能力知识的准备:
孩子们在前两次活动中积累了经验。
活动建议:
1，老师组织孩子用打击乐器对比自己准备的各类物品，帮助孩子确定制作方向。
建议教师应该从以下几个方面引起孩子的思考:
“你能让它发出什么样的声音？”
“声音大还是小？”
“听起来像哪种乐器？”
“哪种方法听起来更好？”
“你觉得哪种方法玩起来更方便？”
2.请孩子们分组自由组合，创作各种简单的乐器，老师会给予适当的支持和帮助。
制作建议:鼓:
用手拍一个大纸箱或者用筷子棍子敲。你想要一个大鼓吗？；
把大小不一的纸箱或纸盒一起敲，有高有低，有强有弱像一套架子鼓；
响板:
用两个瓶盖互相敲。你会做响板吗？
沙球:
空瓶子(罐)里分别装着大米、豆子、沙子和小钉子。封住瓶口，摇一摇。猜猜里面是什么？这是一套多么有趣的沙球啊。如果瓶子看起来不好，你可以装饰一下。
钟声:
用绳子把几个小铃铛串在一起戴在手腕上多好；
其他:
拿几个杯子、碗或者玻璃瓶，装满不同高度的水，然后用筷子敲击，看看这是多么美妙的声音。我们可以称之为音乐杯(碗、瓶)。
3.让孩子解释和演示自己的乐器，并请大家评价。
4.让孩子在音乐的伴奏下，用自己的乐器有节奏地即兴表演。