三只小猪去幼儿园小班语言活动教案
设计意图:
离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，刚入园的孩子往往无所适从。频繁的说教和安慰往往收效甚微，而贴近孩子生活的故事则会事半功倍。《三只小猪上幼儿园》是一本反映刚入园儿童心理和行为的读物。容易引起孩子的歌唱，从而帮助孩子度过入园的难关。
活动目标:
1.学会有条不紊的翻书。
2.学会问候他人，使用礼貌用语“早上好”和“再见”。
3.感受上幼儿园的快乐。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
1.一本大的给老师，一本小的给孩子。
2.木偶:猴子、小狗和小猫。
活动流程:
一，利用木偶情景表演吸引幼儿的注意力
1.老师操作木偶猴表演，引导小朋友互相问好。
(1)小猴子开心地出现了，跟小朋友们打招呼:“嗨，你们好！我是一只快乐的小猴子。”
(2)引导孩子和猴子打招呼:“你好，小猴子！”
(3)老师问猴子:“你今天为什么这么开心？”小猴子高兴地说:“我今天去幼儿园了！”"
2.用同样的方法，把狗狗和小猫高高兴兴去幼儿园的场景表演出来。
第二，引导孩子集体阅读，学会翻书。
1.展示大书，引领故事。
老师(展示书皮):三只可爱的小猪在这里，它们也要去幼儿园了。他们表现如何？让我们猜猜。
2.老师和孩子们一起读故事。
老师引导孩子跟着老师的故事，有条不紊地一页一页地学习阅读小书。注意根据孩子浏览相应图片的情况调整讲述的速度，并给予个别指导。
第三，引导孩子讨论问题，理解故事。
老师:家里的三只小猪是什么样子的？
老师:他们刚上幼儿园的时候是什么样的？
老师:其他的小猪是怎么帮助他们的？
老师:三只小猪在幼儿园喜欢做什么？
老师:他们愿意以后去幼儿园吗？为什么？
第四，引导孩子自由阅读书籍，巩固对故事内容的感受和理解。
1.孩子独立看书，老师指导。
辅助问题:
你认识这三只小猪吗？他们穿什么样的衣服？
你能从他们的动作和表情猜出他们的心情吗？
2.交流分享。
老师:幼儿园三只小猪的动作和表情有什么变化？
老师:为什么它们会有这样的变化？
3.学习三只小猪进出花园时的礼貌用语。涞源角。案例网络>
老师:三只小猪非常有礼貌。他们上幼儿园怎么和老师打招呼？
老师:他们离开幼儿园的时候是怎么和老师打招呼的？
五、引导孩子结合自己的实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐
老师:你喜欢去幼儿园吗？
老师:你在幼儿园喜欢做什么？老师:幼儿园里有什么好玩的地方和开心的事情吗？
老师:如果你是一头猪，你会怎么去幼儿园？
扩展活动:
1.在班里布置幼儿情绪表达栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸卡表达自己的情绪，引导幼儿认识自己的情绪。
2.利用来园和离园的活动巩固孩子对礼貌用语的学习。
附:三只小猪上幼儿园
牧场上开满了鲜花，蜜蜂在周围嗡嗡作响。
这时，三只小猪——蒋木木、花花和巴兹出生了。
三只小猪每天围着牧场跑。淘气。
猪妈妈和猪爸爸商量:“我们把孩子送到幼儿园吧。怎么样？”猪爸爸说:“好吧！”
第二天，三只小猪跟着妈妈去了小猪幼儿园。“哇！这么多小猪！”三只小猪吓了一跳。
来，我们先打个招呼:“老师早上好！”“早上好，孩子们！”
突然，蒋木木大声叫道:“妈妈走了！”于是花花和巴兹也哭了，“妈妈…妈妈…”
孩子们高高兴兴地去做体操了，而三只小猪却一直看着牧场。
老师和蔼地说:“来！让我们一起赛跑。我们不能跑回去，直到我们摸到那里的白杨树。看谁能跑第一！”
"我这里有一个空缺。"“来，给我排好队。”其他小猪帮他们排队。
“预备跑！”太快了！太快了！三只小猪都跑得很快。
放学后，妈妈来接三只小猪。“再见，老师！”“再见，孩子们！”三只小猪告诉他们的老师和孩子们:“我们明天再来。我们喜欢上幼儿园。”
三只小猪一路跑回牧场。
活动反映:
这个结合教具的活动深深吸引了孩子们的注意力，孩子们的兴趣在整个过程中被激发出来。孩子可以大胆发言，充分发挥想象力。动静搭配合理，孩子得到全面发展。这项活动提高了孩子们的动手能力和思维能力。但在活动过程中，我发现有些孩子的语言表达能力较弱，连贯性不够，需要进一步加强。