中产阶级墙怎么设计？

1，提炼形成知识板块，体现过程

在设计主题墙之前，老师们首先要彻底了解教材。在全面学习和理解主题内容和教学目标的基础上，根据本班幼儿已有的知识和经验，他们可以提炼出具有递进关系的板块内容，也就是说，主题墙的框架由教师搭建，具体内容由幼儿的表情填充。比如可以在墙上设计四个以“神水”为主题的知识板块:一、水在哪里？孩子收集江河湖海有水，家里有自来水，游泳池有水，下雨时有雨，冰雪融化时有水，洗澡时蒸汽变成水滴，人身体里有水等等，培养孩子的发散思维。第二，我们喝的水从哪里来？老师根据自来水的生产流程，用图文并茂的方式展示水从蓄水池出来，经过消毒、过滤、净化，最后从家里的水龙头出来的全过程，让复杂的知识图文并茂，让孩子感受到水的来之不易。第三，水有什么用？孩子发现人、动物、植物的生长发育都离不开水；人们离不开水，比如洗澡、洗衣服、做饭等。工业生产中也有很多地方是用水的，比如用水发电；第四，我们的一天离不开水。让孩子们画一幅画或谈论他们一天中用水做了什么。孩子们知道人类和水的关系，明白节约用水的道理，从力所能及的地方提出自己的想法，珍惜每一滴水。这种主题墙很好地克服了说教式教学的弊端，注重孩子在学习中的感受和体验，符合新大纲倡导的课程精神。

2、采取适当的留白方法，体现互动。

并不是说主题墙都是老师自己贴满的。我主张教师根据主题内容设计问题板后适当“留白”，让孩子在留白处用绘画或书写的方式记录下自己的方式，让版面不断丰富。因为问题的开放性，孩子找到不同的途径，起到完善和拓展知识的作用。

儿童与墙的互动，不仅可以使儿童在寻找答案的过程中了解获取知识的途径和方法，还可以通过参与各种感官渠道，对儿童自我建构知识、主动学习起到积极的作用。同时也可以发挥同伴资源的教育作用，达到互相学习，互相促进的目的。

教师在引导孩子与主题墙互动时，应及时引入评价机制，给予孩子及时的鼓励和肯定，让孩子享受成功的快乐。

3.设计一面有一定情境的墙，体现智慧。

主题墙是重要的课程资源，我们必须让它知识化，这是毋庸置疑的，但它的设计也离不开兴趣，这是由孩子的年龄特点决定的。在墙面内容确定后，建议教师增加情境设计，以体现他们完成墙面的智慧。比如在“各种雨伞”的主题活动中，孩子们设计了自己喜欢的雨伞。如果作品没有艺术感直接贴出来，老师先在主题墙的背景上画一把大蘑菇伞，然后把小朋友的“伞”剪下来，作为图案粘贴在大蘑菇伞上，收到了不错的效果。

4、突出儿童与主题学习的关系，体现发展性。

我们主题课程的目的是促进孩子的发展。因此，在设计主题墙时，要以儿童为主体，突出主题与儿童现实生活的联系，设计能记录儿童真实表现和表达的板块，注重儿童学习后知识和情感的提升。比如“上太空”的主题墙，可以用“孩子和航天员的生活很不一样”来设计，从吃饭、睡觉、洗澡三个方面进行比较学习和记录，让孩子以自己的生活为参照去想象和了解航天员的生活；在“交通安全”主题中，可以设计“儿童如何过马路”；“我为社区做点事”可以设计在“我们的社区”主题中；在“美丽乡村”主题中，可以设计“关爱环境，我们的方法”等板块，让学习贴近孩子自己的生活。