幼儿园中班反思(智力游戏:讯息)

短信游戏是我们班第一次玩这个游戏。为了吸引孩子的注意力和参与游戏的兴趣，我选择从易到难，逐渐增加游戏的难度。

在第一轮游戏中，我选择了孩子们熟悉的、贴近日常生活的玩具。(说出一个单词或物体名称)全班分成5组，每组6人。每组第一个孩子拿到题目后传递消息，结果不是很理想。有些孩子一转头就忘了刚听到的单词或物体。而且由于班里有些孩子年龄小，语言能力比较弱，发音不够准确，用词不够清晰，影响了后面的孩子。最后一个孩子来的时候，一个单词往往很难准确发音。

在第二轮游戏中，我根据第一轮游戏的经验调整了孩子们的座位，把平时发音不够准确的孩子放在了最后一棒上，所以第二轮游戏进行的很顺利，孩子们基本能正确说出题目上的单词或物体名称。

玩了几轮，孩子基本掌握了游戏玩法和技巧。我开始提高难度，试图传达一个完整的句子，但是游戏效果不是很好。与单个单词或物体名称相比，儿童的句子交流能力明显较弱。而且几轮游戏失败后，孩子对游戏失去了兴趣。在这方面，我总结了以下几点:

游戏是培养孩子听力习惯的一把钥匙，反复游戏是培养孩子良好听力能力的绝佳方式。孩子一开始能顺利完成消息任务时热情高，兴趣强，完成不了任务就失去兴趣。所以老师要引导孩子去玩，去听。在教学实践中，运用游戏法是非常有效的，但教师应及时调整游戏难度，让孩子完成游戏任务以增强积极性，并设置一定的难度以抓住“最近发展区”，帮助孩子发展和提高。通过这节课，我觉得这个班的孩子应该多玩这个游戏。我也会丰富游戏形式，把握游戏特点，把“玩”和“听”结合起来玩游戏，具体生动地再现游戏中的意义，唤起孩子丰富的联想，引导他们体验游戏的快乐，从而养成良好的倾听习惯。