幼儿园大班数学理解时钟教案优秀范文
范，幼儿园大班识钟教案。
活动目的
1.通过观察和幼儿自己的尝试了解时钟，初步了解时针和分针的关系，掌握整小时和半小时，并认识其规律，结合日常生活了解时钟的使用方法。
2.培养观察、思考、动手能力和大胆尝试的精神。
3.教育孩子每天按时来公园，养成良好的生活习惯。
4.培养热爱科学的意识，激发孩子热爱劳动人民。
要准备的活动
1.营造“钟表展厅”的教学环境。
2.有一个可以拨的小时钟。
3.反映孩子日常生活的图片(起床、上学、吃午饭、午睡等。)，以及时钟进化的图片。
4.可用于制作钟面的相关材料(如长短针、1至12的数字、各种形状和造型的纸板或吹塑纸)。
活动过程
一、创设尝试情境，激发孩子的尝试欲望
在“手表店”听音乐的同时，把孩子带入“手表展厅”，引导他们欣赏各种手表，激发他们的学习兴趣。
老师:请仔细观察，找出并比较这些钟表之间的相似之处。再想想，工人叔叔阿姨们为什么要设计制造这些钟表？
第二，观察活动
通过观察比较时钟上时针和分针的不同，可以知道12的数字及其排列位置。
提问:
1.每个钟面上都有什么？(展示三个形状不同的钟，幼儿发现钟面上有两个指针和1 ~ 12的数字。)
2.这两种针有什么区别？他们叫什么名字？(知道时针和分针的名称)
3.钟面上数字的位置是什么？(教案来源于:曲老师。教案网)(知道几个典型的数字位置12，9，3，6)
第三，孩子第一次尝试活动
让孩子理解并掌握分针、时针和数字的关系(孩子手里有一个钟)
问题:1。请看一下钟面上的时针和分针指的是哪个数字。(在12上)
2.请把时针从12转到1，看看分针会有什么变化。(分针从12走，回到12)
3.自己试钟，然后告诉大家你发现了什么。
4.得出一个结论:当时针每移动一个数字(一格)，分针就会移动12个数字(一圈)，也就是一个小时。
第四，认识整点半小时，发现和发现其间的规律。树立正确的观念
1.老师示范:一个时钟的双手指向12；时针设置为1，分针设置为12；在另一个时钟上，时针设置在12和L之间，分针设置在6。
2.问题:①三种时钟有什么区别？它们代表什么时间？②分针总是指向小时的哪里？一点半，分针在哪里？(3)想一想，在2点整，时针应该在哪个数字上，分针应该在哪个数字上？1: 30，时针在哪里？分针应该在哪个数字上？
3.老师总结:小时上，时针指向一个数字，分针始终指向12；一点半，时针指向两个数字的中间，分针指向6。
4.孩子们试着练习第二遍:①按老师要求拨整小时和半小时；②根据日常生活的图片留出整一个小时和半个小时，小组内幼儿互相核对准确性，说出时针和分针所指的数字。
五、老师总结了钟表的相关知识。
六、帮助孩子理解时钟的功能，重点是时钟与人类生活的关系。
1.问题:孩子们，你们家里有钟吗？你还在哪里见过这个钟？为什么这么多地方都用钟表？(结合生活经验或看图启发孩子说出时钟的用途)
2.老师总结:钟表是计时工具，可以告诉人们现在几点了，该做什么；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，时钟是人类的好朋友。
孩子认识钟，就能按时起床上幼儿园。老师可以按照时钟上的时间准时上课，玩游戏，让孩子按时吃午饭。这个钟非常有用。
七、展示钟表演变过程的图片，让孩子简单了解计时器从古至今的变化，激发他们尝试探索知识的兴趣。
老师:在古代，没有钟。人们用沙漏、日晷和滴水来计时。常州天宁寺有日晷。小朋友可以去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨们设计制造了各种钟表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来了便利，美化了人们的生活。孩子们，现在好好学习，长大后发明更多更漂亮的钟表，好吗？
扩展活动:
提供制作时钟的材料，鼓励孩子制作时钟模型。
文二模型，幼儿园大班数学认识时钟教案
活动目标
1，通过操作和游戏，培养孩子的学习意识和探究合作能力。
2.学会看完整个小时。
要准备的活动
1，3物理时钟。
2.每人有一个自制的小时钟，徽章号是1-12。
活动进程
先猜钟谜，激发孩子对钟的兴趣。
1，老师:小朋友们，今天老师请了一个好朋友给大家。猜猜是谁？仔细听:滴滴，滴滴，滴滴，没有腿也能走，没有嘴也能说，它会告诉我们什么时候睡觉，什么时候起床。
2.问题:你在哪里见过钟表？为什么那里有钟？
【设计意图:以一个好的谜语作为活动的开始，激发孩子看钟的兴趣；问题:“你在哪里见过钟？”直接指向孩子的相关经历，引导孩子认识时间在人的一生中的作用。]
第二，认识时钟，学会认时。
1，感知钟面。
引导孩子回忆:你知道钟面上是什么吗？(请和孩子交流。)时钟上有什么？小数字怎么排队？指针是如何运行的？请仔细看看。(每组有一个时钟。让孩子观察并与同伴交流。老师在每组认真听讲，了解孩子们的观察能力。)老师引导孩子注重理解:
(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12和6在一条直线上等。引导幼儿玩时钟12数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。
(2)有两只手，长的黑手是分针，短的黑手是分针。理解时针和分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数；要知道指针是顺时针运行的。
【设计意图:本环节安排回忆钟面、观察钟面、和我一起讨论钟面、做小数字等活动，(教案。来自:屈老师。教案网)帮助孩子在感性经验的支持下建立钟面的直观模型，符合孩子的思维特点。孩子们在小组讨论和探索的过程中互相学习，互相补充，调动了他们的学习主动性，培养了他们合作学习的意识。]
2.独立探索，学会认清整点。
代表1点、2点、3点的时钟依次出现，问:“几点了？为什么？你怎么知道？”引导孩子通过观察和推理寻找规律，知道指示小时时，分针指向12，时针指向几个小时。用游戏引导孩子练习，比如老师留出时间，孩子快速报时；老师报时，孩子们迅速拨出时间。
【设计意图:通过观察和推理，发现规律，提供可操作的时钟材料，为每个孩子提供以各种感官和方式探索和理解整点的条件，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。]
三、改编游戏“现在几点了，老狼？”
老师和孩子讨论游戏玩法，鼓励孩子独立游戏。
规则:老狼说时间，孩子打小时钟正确表达。
【设计意图:孩子独立游戏时，需要思考:角色的分配——多少人玩数字，多少人玩指针；比赛的组织——数字怎么站，指针怎么站；游戏怎么玩——如何操作时针分针正确指示时间等。面对这些问题，孩子需要讨论、尝试、讨论、协调来解决问题。在这个过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的理解更加深刻，探索能力和合作学习能力得到有效提高，并能体验到独立解决问题和与同伴合作的乐趣。)
模文三，幼儿园大班识钟教案。
活动目的
1培养观察、思考、实践能力和大胆尝试的精神。
培养孩子每天按时来公园，养成良好的生活习惯。
要准备的活动
1.课件PPT(反映孩子日常生活(起床、上学、午餐、午睡等)的图片。)，时钟进化的图片。)
2.有一个可以拨的小时钟。
3.每个孩子一个空白的钟面。
活动过程
一、谜语引出话题
在一个小小的圆形操场上，三个选手在忙碌的比赛，跑的距离不一样，最后一次是一样的。
这是什么？请小朋友一起猜。
第二，观察活动
老师:今天，我们来认识一下时钟。
通过观察比较时钟上时针和分针的不同，可以知道12的数字及其排列位置。
提问:
1.每个钟面上都有什么？
2.这两种针有什么区别？他们叫什么名字？(知道时针和分针的名称)
3.钟面上数字的位置是什么？(知道几个典型的数字位置12，9，3，6)
第三，孩子第一次尝试活动
让孩子理解并掌握分针、时针和数字的关系(孩子手里有一个钟)
提问:
1.请看一下钟面上时针和分针指向哪个数字。(在12上)
2.请把时针从12转到1，看看分针会有什么变化。(分针从12走，回到12)
3.自己试钟，然后告诉大家你发现了什么。(教案。出去。来自:屈老师。教案网)(教师课件操作)
4.得出一个结论:当时针每移动一个数字(一格)，分针就会移动12个数字(一圈)，也就是一个小时。
第四，了解整点，寻找和发现它们之间的规律。树立正确的观念
你知道现在几点了吗？
1.老师的课件演示，让孩子观察三个时钟。
2.问题:①三种时钟有什么区别？它们代表什么时间？②分针总是指向小时的哪里？(3)想一想，在2点整，时针应该在哪个数字上，分针应该在哪个数字上？
3.老师总结:小时上，时针指向一个数字，分针始终指向12。
五、帮助孩子理解时钟的功能，重点是时钟与人类生活的关系。
1.问题:孩子们，你们家里有钟吗？你还在哪里见过这个钟？为什么这么多地方都用钟表？(通过一个明亮快乐的日子，启发孩子理解时钟的使用)
孩子们试着练习第二遍:根据日常生活的图片设定整点，小组内的孩子们互相检查准确性，说出时针和分针所指的数字。
2.老师总结:钟表是计时工具，可以告诉人们现在几点了，该做什么；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，时钟是人类的好朋友。
孩子认识钟，就能按时起床上幼儿园。老师可以按照时钟上的时间准时上课，玩游戏，让孩子按时吃午饭。这个钟非常有用。
扩展活动
1.知道一点
2.提供制作钟表的材料，鼓励孩子制作钟表。