幼儿园小班科学活动“种子”教案
幼儿园小班科学活动“种子”教案1活动目标
1，引导孩子根据种子大小、颜色、食用能力等明显特征进行分类。
2.知道种子的用途，培养孩子初步观察比较的意识和积极思考的能力。
3.孩子可以用完整的普通话交流。
4.提高孩子思维的敏捷度。
活动过程
1.展示老师准备的种子，让孩子自由观察。
问题:你能说出这些种子的名字吗？
请查看图标以识别困难的种子。
2.老师:有这么多种子。让我们把它们分类。
(1)老师建议可以根据“可食用”把可食用的种子放在盒子里，不可食用的种子放在篮子里。
(2)让孩子思考如何划分(鼓励孩子互相交谈)。
问题:怎么分？还有哪些方法可以用？
(引导孩子发现，种子可以根据大小、颜色、形状进行分类。)
Young 1:把大米和大豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。
幼2:把枇杷和大豆的种子放在一起(比较大)，苹果、西瓜、大米、蔬菜的种子放在一起(比较小)。
幼3:把青菜、黄豆、枇杷的籽放在一起(圆)，把大米、苹果、西瓜的籽放在一起(尖一点)。
3.老师:你知道种子有什么用吗？
Young 1:西瓜、南瓜、大米的籽都可以吃。
幼2:枇杷种子可以种植，长成枇杷树...
老师和孩子得出结论，有的种子可以吃，有的不能吃；种子可以播种，发芽后长成幼苗，长大后结出果实。
点评:老师们热衷于捕捉孩子的兴趣转移点，及时调整活动计划，满足孩子的认知需求。
活动反思
至于种子，按照传统的教学内容，一般都是安排在大班里，但是这一系列从寻找到播种的活动，却让小班的孩子自始至终沉浸在积极探索中。
活动设计的成功不仅在于教师对幼儿兴趣的持续把握、教育价值的发掘和活动的生成，还在于具体的活动目标适合小班幼儿学习的特点和认知水平。更重要的是，老师并没有把系列活动当成过去的“上课”，而是实实在在地把教育渗透到生活和各种活动中。比如，教师把孩子吃水果作为日常生活环节，作为支持孩子寻找种子的探索活动，让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。不难想象，这样的师生互动，相对于老师专门组织的教育活动，对孩子和老师来说，会是自然的，没有压力的。
幼儿园小班科学活动“种子”第二课活动目标
1，尝试种植，提高探索和持续观察的兴趣，培养最初的劳动意识和竞争意识。
2.培养孩子的动手能力。
3.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
活动过程
1，种植活动
(1)激起幼儿播种的欲望:你想知道他们是怎么长大的吗？展示老师为孩子们准备的小盆、铲子和种子。
(2)让孩子选择一颗种子，与种子标本图进行对比，确认是什么种子。
(3)老师讲解示范种植流程:在小盆里挖好土，把种子放进去，然后盖上土，最后浇上适量的水。
(4)小朋友尝试种植，在花盆上粘贴相应的种子图标和自己的名字(老师会随机提供指导和帮助)。
大部分孩子选择的是蔬菜种子，按照正确的步骤种植即可，但是挖的深度和浇水的量不好掌握。
(种植活动不是这一系列活动的重点，旨在激发孩子继续观察。)
2.观察和管理
一两个星期后，一些种子出土了，一些仍然完好无损。
(1)老师和孩子每天观察比较种子的生长情况。
年轻的1:我种的绿色油菜发芽了，长出了两片小叶子。
年轻2:我的蚕豆发芽了，比他的菜高，叶子也大。
少年3:为什么我的大豆还没发芽？
(2)和孩子一起挖开泥土观察了解分析种子不发芽的原因。
有的种子，比如毛豆，因为浇水过多而烂了；有些种子埋得太深，无法发芽。
(3)帮助这些孩子再次补种，保持对种子的兴趣。
反思:
孩子的自我培养和自我管理体现了他们的积极探索，在与同龄人的培养比较中，也培养了他们的观察力、比较能力和初步的竞争意识。
幼儿园小班科学活动“种子”教案第三部分活动目标
1.学会简单制作种子标本，认识种子，培养动手能力、创造力和初步合作意识。
2.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
3.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
活动过程
1.展示枇杷种子，问:你知道这个种子吗？
2.展示大豆、西瓜和水稻的种子。提问:你能说出这些种子的名字吗？
3.展示形状相似的苹果、梨和葡萄，问:谁能找到苹果的种子？
(提问逐渐增加难度，激发孩子内在的认知需求。)
4.老师:让我们想个好办法，一下子找到你想要的种子。
Young 1:画一个苹果，放在种子旁边。
年轻人2:在苹果籽旁边做一个苹果。
5.老师总结:把画好的水果剪下来贴在月历纸上，做成图标，在图标下贴上相应的种子，就成了种子标本。
6.孩子们选择自己喜欢的种子，画出相应的水果图标。
大多数孩子选择四五种种子，而且多是简单的水果。在老师提醒他们可以使用现成的图标后，蔬菜、谷物和树木的种子也受到了孩子们的青睐。
7.用透明胶将种子固定在对应的图标下(老师协助小朋友完成)。
8.欣赏对方的作品。
反思:
活动设计的各个环节都是以激发孩子的探索兴趣、学习主动性和积极性，培养孩子的自信心和创造力为出发点，既展示了孩子的发现，又巩固了已有的知识，便于孩子更好地观察。
幼儿园小班科学活动“种子”第四课的设计意图
3-4岁的孩子对周围的世界充满了好奇心。植物是如何生长的？西瓜为什么会有黑瓜子？瓜子有什么用？香蕉里的小黑点是什么？面对幼儿这么多的问题，如何才能满足他们的好奇心，让他们的童心永远充满想象？从孩子每天吃的水果入手，开展一次寻找种子的活动，既能让孩子知道水果、蔬菜、花草树木都有种子，又能激发他们探索种子的兴趣。
活动目标
1.明白水果蔬菜花草树木都有种子。
2.知道不同植物的种子有不同的形状。
3.对探索种子有兴趣。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
要准备的活动
西瓜、香蕉、苹果、梨；父母合作收集各种种子；录像带。
活动过程
1.找到水果的种子。
(1)让孩子品尝西瓜。问题:西瓜的种子在哪里？看看是什么样子。
(2)让孩子品尝香蕉。问题:香蕉有种子吗？它的种子在哪里？告诉孩子香蕉里的小黑点是香蕉的种子。
(3)找出苹果和梨的种子
2.利用每天饭后吃水果的机会，和孩子一起品尝和讨论:
(1)你今天吃了什么水果？它有种子吗？
(2)找出它的种子在哪里。看看是什么样子。
3.看视频:大树的种子在哪里？种子埋在土里——发芽——小树——大树——结果。
活动扩展
1.各种种子都可以做成标本，贴上标签。
2.试着种豆子，观察种子的变化。
3.亲子活动:寻找蔬菜等农作物的种子。
问题:毛豆、萝卜、青菜有种子吗？通过“家长花园”，邀请家长和孩子一起寻找蔬菜等农作物的种子，每天安排一段时间让孩子介绍和展示自己找到的种子。
活动反思
在活动中，充分让孩子用嘴、用脑，既培养了孩子的口头表达能力，又发展了孩子的思维。各种种子是孩子日常生活中常见的东西，只是不被人注意。从而调动幼儿积极参与收集各种丰富的素材，鼓励其多感官参与，自由观察、操作、发现、比较、讨论、探究，充分体现了一种以幼儿为主体、教师为主导的发现式学习。
幼儿园小班科学活动“种子”教案五一、活动目标
(1)通过观察植物的生长，我们可以进一步了解种子生长的过程。
(2)体验科学活动的乐趣，继续探索种子的成长。
第二，活动既重要又困难
(1)重点:了解种子生长的过程。
(2)难点:按照种子生长的进程排序。
三、活动准备
(a)事先已组织儿童开展种植活动，儿童有过照料和观察种子的经验。
(2)每组要准备一盆水培豆芽，最好能看到根、芽、叶。
(3)种子成长视频。
(4)图卡的种子成长秘密。
⑤儿童读物，第二册，第14~15页。
(6)挂图(种子的秘密)。
四、活动过程
(1)你是我的小宝贝。
1.介绍一下自己的种植盆。
老师:前段时间，每个孩子都有自己的种子宝，每天种在盆子里照顾。现在，让我们一起欣赏这些可爱的小蓓蕾。
老师:请告诉我们你的盆子里种的是什么。现在是什么样子？
2.交换你自己的记录单。
老师:我们在照管种子的时候，都仔细观察种子的生长过程，有的小朋友还记录下种子的生长过程。让我们来看看。
老师:请把你录的东西告诉录的小朋友。
(2)我的宝宝在长大。
1.排队等待种子生长。
老师:我们都知道小种子的成长需要一个过程。那么，它先长什么，再长什么呢？你在照顾它的时候观察到了吗？
老师:老师给每个孩子准备了小种子的图片。请按照种子生长的顺序把它们排好。
老师:播种、生根、发芽、长叶、开花、结果，顺序对吗？
老师:这是一盆水培豆芽。让我们找出根、芽和叶在哪里。
老师:看，你的种子现在长成了什么？它会怎么样？
2.看种子成长的视频。
老师:一颗小小的种子在成长的过程中需要谁？
老师:你平时是怎么帮助和照顾小种子的？
老师:你知道其他种子宝宝是怎么发芽成长的吗？
动词 （verb的缩写）活动的扩展
(a)继续观察和记录种子的生长。
(2)将成长过程图放在主题墙上展示。
(3)用童书第14 ~ 15页，对种子的成长过程进行排队。
幼儿园小班科学活动“种子”第六课活动目标:
1，积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量、排列长度之间的关系。
2.学会对收集的种子进行分类、整理和记录。
3.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
活动准备:
孩子们有一粒种子(10粒蚕豆，10粒大豆和10粒红豆)，纸板，海洋球和乒乓球。
活动流程:
一、引出话题小朋友，你看，老师今天带了什么？(老师依次展示红豆、蚕豆、黄豆)这些豌豆同名。你知道它叫什么吗？(种子)
二、第一次探索活动:感知相同数量不同大小的种子，排列长度不同。
1.现在，老师会让孩子帮忙分开(出示有三个标记的图片)，让孩子说第一行要排什么。为什么？请回答(划红豆是因为有红豆标记)，第二行和第三行呢？(黄豆和蚕豆)，排队的时候要从红线开始，一个挨着一个，让种子站在线上，三个都完了。不接受，数一数，写在后面的格子里。
2、儿童操作，用种子在纸板上排好。
3.让孩子说出排列的结果:多少颗红豆(十颗)，多少颗大豆(十颗)，多少颗蚕豆(十颗)都是十颗，那么他们的队列长度是否相同？(不同)
4.讨论为什么都是十个，而且队伍长度不一样。(引导孩子说，因为红豆小，所以排队最短，蚕豆大，所以排队最长。大豆不太大也不太小，队列不太短也不太短。)
5.总结:相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
三、第二次探索活动:感知不同大小的种子，排列长度相同时，数量不同。
1，请把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上是什么(种子痕)说说这三条线？(相同长度)
2.如果你在这三条长度相同的线上排队，你想想。他们会用同一个号码吗？(有些孩子说的一样多，有些孩子说的不一样多)所以我们现在就安排一下，看看用量会不会一样。(儿童操作，并告知操作结果:用量不一样，蚕豆用的少，红豆用的多。)
3.讨论:为什么在排队长度相同的情况下，红豆用的最多，蚕豆用的最少？
4.总结:对于同样长度的线，种子粒子越小，越需要排列，种子粒子越大，越不需要排列。
四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长度的关系。
1，老师展示海洋球和乒乓球。如果同样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍就短。请一个孩子上来演示。并总结为:乒乓球小，队列短，海洋球大，队列长。
2.如果排成同样的长度，海洋球和乒乓球谁用的多？请一个小朋友上来演示，总结一下:海洋球用得少，乒乓球用得多。
3、游戏:过桥。老师带领孩子们一起走在独木桥上，要求他们踮着脚尖从起点走到终点。数数比较。是老师用的步数多还是孩子用的步数多？为什么？
教学反思:
在整个活动中，利用孩子的好奇心来激发他们的学习兴趣，达到了预期的目的，效果非常好，甚至超过了预期的效果。整个活动不仅让孩子们体验到了实验成功时的快乐，增强了他们的自信心，也知道了保护环境的必要性。同时也培养了孩子的观察力和动手能力。在中产阶级中开展这项活动是非常有意义和必要的。
幼儿园小班科学活动“种子”第七课主要涉及以下领域:
科学
设计意图:
幼儿园每天都有小朋友吃水果，一吃西瓜，甜甜的小朋友就把西瓜籽放在手心里，捧在手心里一会儿再放进口袋里。因为很脏，还有西瓜汁，我赶紧过去问她为什么放在口袋里。她笑着说:“我的西瓜也有这个。它看起来像是在生长。我要把它带回家给我妈妈看。”原来她对西瓜籽很感兴趣。我觉得孩子的这个发现很有价值，所以我抓住孩子的兴趣，把它升级为一个有趣的、探索性的活动。
活动目标:
1.对探索水果的种子感兴趣，感受找到种子的快乐。
2.观察了解不同水果的种子在形状、颜色、大小等方面都不一样。
3.愿意用简单完整的语言与同行分享自己的发现。
活动准备:
葡萄，龙眼，香蕉，橘子，四个有水果图案的小盘子，纸巾，轻音乐。
活动流程:
1.通过游戏激发兴趣
(1)水果妈妈肚子里的宝宝要和孩子玩捉迷藏游戏，激发孩子边吃边找水果籽的兴趣。
(2)把你找到的小种子放在有相应水果图案的盘子里。
2.观察并了解种子的特性。
小朋友仔细看看自己吃的是什么水果，它的种子是什么样的？
3.比较并找出不同种子的差异。
(1)看看其他种子，试着命名。
(2)引导幼儿从形状、颜色、大小等方面表达种子的特征。
4.指导孩子用纸巾擦嘴和手。
5.随着音乐移动
引导孩子思考种子是如何长成果实的。并且用音乐把自己当成一颗小小的种子，经历发芽、成长、开花、结果的过程。
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有一天，葡萄籽从土里钻出来，弯下腰说:“我要去旅行。我得赶快准备好。我明天一早就出发。”葡萄籽一边说，一边开始收拾东西。第二天早上，葡萄籽开始了新的美丽的生活。
第二天的行程终于开始了！葡萄籽快乐地走在旅行的路上。突然，一只鸟飞过，看到了葡萄籽。这让他口水直流，于是他看清楚了位置，像箭一样向葡萄籽扑去。在它知道发生了什么之前，葡萄籽已经被它吃掉了。葡萄籽被鸟儿完全吃掉了。因为葡萄籽很硬，虽然鸟吃了葡萄籽，但是是从鸟的粪便里排出来的。幸运的是，他们落到了一棵果树上。葡萄籽知道这是他们的新家，所以他们永远住在这里，再也不旅行了。
它想:在未来的一年里，我会结交更多的好伙伴。
家庭* * *教育:
家长和孩子一起准备小种子，一起种植，帮助孩子观察和记录种子的生长过程。
相关科学知识:
种子萌发的要求:除了发育完全的内部条件外，种子萌发还需要适宜的环境条件的配合。所谓环境条件，主要包括水分、温度、空气、光线。