幼儿园小班主题教案《小手小脚》
小班主题教案《小手小脚》1教学主题:
小手小脚-小手小脚
教学目标:
感受童谣的节奏，根据自己的理解学习改编童谣。
教育孩子养成认真不马虎的好习惯。
孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
教学准备:
孩子们的手印和脚印
教学过程:
1.让孩子们找出哪个小手印或脚印是他们自己的。
2.学读童谣“小手小脚”老师边读童谣边做动作，方便孩子记忆，引导孩子复述童谣，学习做动作。
3、儿歌改编:小朋友讨论小手小脚有什么技巧，根据小朋友说的技巧改编儿歌内容。
教学主题:
小手小脚-脚
教学目标:
1，能随音乐唱歌并做简单的脚部动作(步、跳、走、跑)。
2.提高音乐节奏感
教学准备:
音乐
教学过程:
1.小脚丫有大本事:我们的小脚丫会干嘛？
2.欣赏音乐，熟悉音乐，理解歌词。“这首歌叫什么名字？歌里唱小脚有什么技巧？”。
3.让孩子用动作理解踩、跳、走、跑。跟着音乐走，老师读歌词，孩子们做动作。
4.孩子们学唱歌。
教学主题:
小手小脚——这是谁的鞋？教学目标:你可以将相同大小和形状的图形配对。
教学准备:
鸡、小鸭、熊和小孩的脚印以及相应的鞋子。
教学过程:
1.老师展示小脚印，让学生猜猜这是谁的脚印。
2.展示一些漂亮的小鞋子，让孩子们为小脚印穿上合适的鞋子。
3.能干的孩子把穿鞋的脚印从大到小排好。
教学反思:
孩子们在玩耍、练习、操作的过程中，实现了自己小手小脚的技能，对自己的小手小脚充满了自豪感。大部分宝宝是通过活动自己学会穿鞋的，少部分宝宝不能正确区分鞋子的正反面。
幼儿园小班主题教案“小手小脚”2主题:
小手小脚-小手小脚
目标:
感受童谣的节奏，根据自己的理解学习改编童谣。
准备:
孩子们的手印和脚印
流程:
1.让孩子们找出哪个小手印或脚印是他们自己的。
2.学读童谣“小手小脚”老师边读童谣边做动作，方便孩子记忆，引导孩子复述童谣，学习做动作。
3、儿歌改编:小朋友讨论小手小脚有什么技巧，根据小朋友说的技巧改编儿歌内容。
主题:
小手小脚-脚
目标:
1，能随音乐唱歌并做简单的脚部动作(步、跳、走、跑)。
2.提高音乐节奏感
准备:
音乐
流程:
1.小脚丫有大本事:我们的小脚丫会干嘛？
2.欣赏音乐，熟悉音乐，理解歌词。“这首歌叫什么名字？歌里唱小脚有什么技巧？”。
3.让孩子用动作理解踩、跳、走、跑。跟着音乐走，老师读歌词，孩子们做动作。
4.孩子们学唱歌。
主题:
小手小脚——这是谁的鞋？
目标:
相同大小和形状的图形可以配对。
准备:
鸡、小鸭、熊和小孩的脚印以及相应的鞋子。
流程:
1，老师展示小脚印，让小朋友猜猜这些是谁的脚印。
2.展示一些漂亮的小鞋子，让孩子们为小脚印穿上合适的鞋子。
3.能干的孩子把穿鞋的脚印从大到小排好。
小班主题教案“小手小脚”3活动目标:
1.教育孩子尊重和关爱老人。
2.体会关心他人不仅给别人也给自己带来的快乐。
活动准备:
1.故事《小火炉》挂图
2.提前联系儿童之家的几位老人参加活动。
3、孩子和老人在家的照片。
4录音机、磁带、报纸和笔。
活动流程:
1，老师结合教学挂图讲故事《小灶》。
2.根据故事问:妈妈和圆圆是怎么关心奶奶的？
3.让孩子拍自己和家里老人的照片，介绍自己和老人的关系，说说自己是如何关心家里老人的。
4.小组活动:老师邀请了四位儿童家庭的老人和孩子分享他们的生活经历，并让孩子向她提问。
5.让孩子邀请老人们一起表演“拍手欢歌笑语”。
6.总结分享:放
子女想为家里老人做的事被记录下来，做成海报。
活动结束:
附:《拍手唱笑》歌曲
你眼里有我，我眼里也有你。
我们两个相对而坐，拍手唱着笑着，笑着笑着。
小班主题教案《小手小脚》4幼儿园教学活动；
主题:小手小脚-小手小脚
目标:感受童谣的节奏，根据自己的理解学习改编童谣。
准备:孩子们的手印和脚印
流程:
1.让孩子们找出哪个小手印或脚印是他们自己的。
2.学读童谣“小手小脚”老师边读童谣边做动作，方便孩子记忆，引导孩子复述童谣，学习做动作。
3、儿歌改编:小朋友讨论小手小脚有什么技巧，根据小朋友说的技巧改编儿歌内容。
4.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
5、可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
教学活动:
主题:小手小脚-脚
目标:
1，能随音乐唱歌并做简单的脚部动作(步、跳、走、跑)。
2.提高音乐节奏感
准备:音乐
流程:
1.小脚丫有大本事:我们的小脚丫会干嘛？
2.欣赏音乐，熟悉音乐，理解歌词。“这首歌叫什么名字？歌里唱小脚有什么技巧？”。
3.让孩子用动作理解踩、跳、走、跑。跟着音乐走，老师读歌词，孩子们做动作。
4.孩子们学唱歌。
教学活动:
主题:小手小脚——这是谁的鞋子？
目标:您可以将大小和形状相同的图形配对。
准备:鸡、小鸭、熊、小孩的脚印和相应的鞋子。
流程:
1.老师展示小脚印，让学生猜猜这是谁的脚印。
2.展示一些漂亮的小鞋子，让孩子们为小脚印穿上合适的鞋子。
3.能干的孩子把穿鞋的脚印从大到小排好。
教学反思:
孩子们在玩耍、练习、操作的过程中，实现了自己小手小脚的技能，对自己的小手小脚充满了自豪感。大部分宝宝是通过活动自己学会穿鞋的，少部分宝宝不能正确区分鞋子的正反面。