鄂教版三年级优秀语文教案
教案是教师在课堂上的整体设计和思考。备课是讲课的前提，是上好课的基础，而教案是备课的具体形式。以下是我为你整理的湖北教育版三年级语文优秀教案。希望对你有帮助。欢迎阅读参考学习！
湖北教育版三年级优秀语文教案1月亮之谜
教学目标:
1，认识“挂、远、傲”等8个生词，会写“屏、面、挂”等14个单词，读写正确。
2.朗读课文，创设情境，通过合作学习讨论交流对月球及其未解之谜的初步认识。
3.激发学生对科学的兴趣。
教学重点:
了解月球是一个什么样的世界，这篇论文写了月球哪些未解之谜？
教学难点:
通过数据交换和想象的方式，引导学生真实感受月球的神秘和奥妙，同时引导学生发现和提出问题。
课前准备:
1，音乐《春江花月夜》
2、《月球之谜》课件。
3.学生收集关于月球的信息。
4.收集古诗词中描写月亮的名句。
教学过程:
一，引入话题，激发阅读兴趣
1，导入主题
老师:茫茫宇宙中有无数美丽的星球，每个星球都是一个未知而神秘的世界。今天，就让我们一起走近离我们最近的美丽星球——月球，探索它的奥秘吧！
(板书题目:月亮的奥秘)
2.(展示能体现明亮月光和安静环境的图片)
老师:夜幕降临时，一轮明月高挂夜空。皎洁的月光会引起你怎样的遐想？你说(指名道姓)你真的很厉害。你可以想到一首关于月亮的诗。你(指名道姓)说你想到了杨利伟叔叔登月。给他掌声。你说(取名)哦，你想到“嫦娥奔月”的童话。看来我们班的孩子真的很有见识。嫦娥奔月和吴刚是民间传说。人们想去月球解决他们的疑惑。1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，发现了更多关于月球的奥秘。(一起看题目)
师:让幼儿自由朗读课文《月亮之谜》，朗读时注意画生词，练习正确、流利地朗读含有生词的句子。
第二，第一次读课文，理解主要思想
1，提出自读要求
用新单词画新单词，练习正确流利地读新单词的句子。想想文中列举的月球上的奥秘。
2.第一遍检查生词和读课文。
挂起遐想的神秘，为土壤而努力
对细菌藻类的估计是光明的
老师:你准备好了吗？都说“无笔墨，不读书”。刚才我们班的孩子有一个非常好的读书习惯。谁愿意当我们的小老师，带大家读新单词组成的新单词？
好吧，你来吧。(指名为老师读)。你读得很好，不仅正确，而且大声。
还有谁想看？(念名)你念。
哪个群体愿意开火车去学习？(坐火车阅读)第三组坐火车阅读。
看着看着，有没有不明白的词？你说。(说出你不懂的单词)海藻不懂吗？谁能帮助他？哦，你知道这么多。同学们看，这些都是藻类植物(老师展示藻类图片做简单介绍)。
一起读这些单词。(一起读单词)
3.大声朗读课文
老师:每组派代表或组员朗读，显示朗读的正确性和熟练程度。其他小组关注新单词的发音。
1组的代表来读一下。注意你正在想象的“遥远”这个词。
请第2组的代表阅读第2部分。
第3组的代表宣读了第3节和第4节。
请第4组的代表阅读第5、6和7部分。
看来你们都顺利地读完了课文。真好。
4.玩游戏
老师:接下来，我们来玩一个快速搜索游戏。谁能以最快的速度找出课文中带“白日梦”(展示单词)的句子？你说——【大家的眼睛真尖，一下子就发现了】
老师:我们班哪个孩子最勇敢？请举起你的手，把你找到的句子大声读给大家听。你读——【流利大声地读，你是我们班最勇敢的孩子】
老师:(课件显示第一句话)我们一起来读一下找到的同学。
5.换个词开始做白日梦。
师:夜幕降临，一轮明月高挂夜空，皎洁的月光勾起了许多美好的遐想。
这里用什么词可以表示“白日梦”？你说——想象你说——想象你说——猜——每个人都有很多词汇。
老师:面对这一轮明月，你想到了什么？
老师:是的，自古以来就有许多关于月亮的美丽传说。
(如果学生:提问)老师:(来自书本)
老师(不是从书上):你是一个喜欢提问的孩子。太好了！
老师:月亮是如此的神秘和美丽，许多文人和大诗人都情不自禁地写下古诗来赞美月亮。你还知道哪些关于月亮的古诗？你说——你说——我仿佛看到了一个小诗人。
老师:你有什么不同的想法吗？你说
师:转场:面对这一轮明月，我们有多少美好的遐想！带着这些遐想一起登月吧！
三、学习课文第二段(感受月亮的苍凉)
1，看视频
老师:请看大屏幕，想一想月球是一个怎样的世界。你说——月球是一个孤独的星球——你说，月球是一个荒凉的星球(板:荒凉)[训练学生完成句子]
2.老师:课文中哪些句子描述了月亮是沙漠？谁会读呢——你读吧——月球上满是尘埃、岩石和陨石坑。没有水，没有生命。月球是一片沙漠。)
老师:是的，月球之所以荒芜，是因为月球上只有尘埃、岩石和环形山，没有水资源和生命。谁能把这两句话和“因为……”？
(课件演示:因为月亮是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，所以说月亮是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。)
你说——你说——你说——是的，因为月球上满是尘埃、岩石和陨石坑，没有水，没有生命_，所以月球是沙漠_。
4.这些宇航员不仅拍了照片，还做了些什么？自学课文后面的部分，看看他们给我们带来了哪些月球的奥秘。
5.交换报告
(1)月球上的尘埃有杀菌能力吗？
(2)为什么不同的植物种在月尘里生长不一样？
(3)月球比地球老吗？
6.给我看看这句话:这一系列实验的结果是多么令人费解啊！点名读句子，说出“莫名其妙”的意思。)
7.这些现象对月球来说是不是很费解？带上你的资料，约上你的好朋友，一起猜猜，一起探索，看看你发现了什么新的奥秘，看看哪一组收获最大。学生们学习宇航员在月球上行走的方式，并找到好朋友一起学习和交流。)
8.学生们通过激烈的讨论和认真的探索，提出了关于美丽月亮的各种问题。这些问题对我们来说都是各种各样的谜团。希望同学们在不久的将来，努力探索，揭开这群迷雾。
同学们，因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍地和它告别。再见，美丽的月亮！再见，美丽的月亮！)
10，(老师扮演记者的角色)欢迎回到你的。我是来自天文学的记者，很荣幸今天能接受专访。谁愿意第一个接受我的采访，谈谈这次登月之旅的收获？
老师充当记者采访学生，问:(1)你登月时看到了什么？(2)月球和我们的地球有什么区别？(3)这些谜团能否解开？
第四，总结升华，激发探索宇宙的兴趣。
谢谢你接受我的采访。这次太空之旅真的收获很多。我相信你还有很多问题要解决。希望大家多查阅资料，让大家对月球有更全面的了解。下节课你会开新闻发布会，接受更多记者的采访吗？
鄂教版三年级语文精品教案2《月亮之谜》
课前交流:
老师:同学们真聪明，都猜对了！看来我们班的学生真的很厉害，相信下次课的表现一定会让老师们印象深刻。同学们，你们都准备好了吗？好了，同学们！
教材分析:
《月球之谜》是一篇非常有趣的关于月球知识的文章。它从天上明月的美丽景象开始，然后列举了一些与月亮有关的奥秘。最后以“我们将继续探索神秘的月球”结尾。了解月球是一个什么样的世界，以及文中所写的月球之谜，是本文的重点。
学习目标
1，认识“挂、远、傲”等8个生词，会写“屏、面、挂”等14个单词，读写正确。
2.朗读课文，创设情境，通过合作学习讨论交流对月球及其未解之谜的初步认识。
3.激发学生对科学的兴趣。
教学中的重点和难点:
教学重点:月球是一个怎样的世界？这篇论文写了哪些月球未解之谜？
教学难点:利用信息交流和想象引导学生真实感受月球的神秘和奥妙，同时引导学生发现和提出问题。
课前准备
1，音乐《春江花月夜》
2《月球之谜》课件。
3.学生收集关于月球的信息。
4.收集古诗词中描写月亮的名句。
教学过程
先介绍新课，初步感知月亮的魅力。
1.课前欣赏音乐:春江花月夜。同时，让学生背诵与月亮有关的诗歌。
2.课件展示月亮图片:是啊，古往今来，多少文人墨客借明月寄相思，借明月抒情情...每当夜幕降临，一轮明月高挂夜空，那明亮的月光会引起你怎样的遐想？(读白日梦，明白意思。)
3、课件展示句子:
夜幕降临，一轮明月高挂夜空，皎洁的月光引发了许多美好的遐想！月亮是从哪里来的？上面有什么？和地球一样吗？古往今来，人类为探索月球的奥秘付出了巨大努力。
4.今天就让我们一起走近月亮，探索美丽的月亮，对她有一个更全面的了解，好吗？阅读主题:月亮的奥秘。
二、共情体验，揭开月球神秘的面纱。
1，宇航员们，请做好准备，我们的月球之旅就要开始了！(教师激情介绍)
2.课件展示了飞船的图片，踏上了神秘的月球之旅。
3.由于路途遥远，月球距离我们有3.84亿公里，所以我们需要4天才能到达月球。为了让大家顺利完成这次探险，请利用路上的时间，认真阅读手中的资料，翻到课后资料包阅读，了解月球的特性。
4.展示课件:
(1)月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上重6公斤的东西在月球上只会重1公斤。在月球上，人们只需稍加努力就能跳得很高，如果在那里跳得长或高，就能取得比在地球上好得多的成绩。
(2)月球表面布满无数大大小小的环形山，用一些杰出科学家的名字来命名大环形山，包括中国四位古代天文学家，石申、张衡、祖冲之、郭守敬。
(3)由于没有空气，月球上的温度变化很大。漫漫长夜，气温降至-180℃；白天，温度上升到120℃。
(4)由于没有空气，宇航员来到月球时感觉好像聋了一样。即使两个人面对面喊，也一个字都听不到。这是因为声音只能在空气中传播。没有空气的传播效应，你怎么能听到声音？因此，月球是一个寂静的世界。
5.我们的目的地已经到达。请仔细观察，告诉你地球上的朋友你看到了什么。(学生自学课文，并在相关句子下面划线)
6、课件展示句子:
这里的天空是黑暗的，但表面却覆盖着灿烂的阳光。月球充满了灰尘、岩石和陨石坑。没有水，没有生命。月球是一片沙漠。
大声朗读，体验月球表面的奇异景色。由于月球上没有空气散射太阳光，所以出现了地球上看不到的奇妙景象:太阳比你在地球上看到的要亮100倍。虽然白天太阳高挂天空，但天空依然漆黑一片，星星像夜明珠一样随着太阳镶嵌在黑丝绒的天空中...
7.你真的很了不起。这是1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球时看到的景象。欣赏他们拍的照片。)
8.这些宇航员不仅拍了照片，还做了些什么？自学课文后面的部分，看看他们给我们带来了哪些月球的奥秘。
9.给我看看这句话:这一系列实验的结果是多么令人费解啊！读句子，理解“莫名其妙”的意思。)
10，这些谜团等着我们去揭开，带上你的资料，约上你的好朋友，一起猜猜，一起探索，看看你发现了什么新的谜团，比较哪一组收获最大。学生们学习宇航员在月球上行走的方式，并找到好朋友一起学习和交流。)
11.因为月球上没有空气，不适合我们长时间停留，所以只能依依不舍地和它告别。再见，美丽的月亮！再见，美丽的月亮！)
三、作业:
1，继续学习课文，了解月亮的奥秘是什么。
2.通过阅读相关书籍或登录网站了解更多关于月球的知识。
鄂教版初三优秀语文教案3《孔子春游》。
教学目标:
1，能正确、流利、有感情地阅读课文，感受课文语言，表达自己独特的感受。
2、熟悉课文，能揣摩课文前后的联系，感受课文中的深情。
3.初步学会注释阅读的方法。
4、会利用互联网独立学习和交流。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
首先，由“弹簧”导入
1.说出春天的话语，猜猜季节。
鸟儿在歌唱，花儿芬芳，绿草如茵，鲜花遍地...................
2.黑板上写着:春天
3.展开春词、诗词等。
第二，思考。
1.在黑板上写字。
孔子春天
2.你想知道什么？
第三，听朗读，初步感受课文。
演示课件。(音乐朗诵)
第四，沟通反馈。
你明白了什么？
学生从整体上掌握了课文的主要内容，为下一步教学奠定了基础。)
5.问题还是很多的。你打算怎么解决它们？
1.借助互联网自学。
2.自主选择阅读，感受语言，注解阅读。
板书:阅读的感受，发现的问题和提出的挑战。
(学生自主选课，充分体现了学生在学习中的主人翁地位，体现了教为学服务。)
3.交流。
不及物动词教学:《泗水春色》
今天是个好日子，我们马上迎来了听课的老师，连泗水旅游公司的经理也到了。
我是泗水旅游公司的经理。我们这里风景很美，“5.1”黄金游就要来了，但是我们还需要一个导游。据说津南中心小学6 (3)班的学生不仅帅气漂亮，而且口齿伶俐。我今天是来招聘导游的。
要不要报名导游大赛？
怎样才能做好导游？
(1)学生阅读2节。
(2)点名读课文。
(3)设计导语。
(4)学生交流。
(5)大家的表现都很精彩，我们公司决定全部录取。
在学生自主阅读的基础上，引导学生感受语言的意境美和表达美，更好地阅读这段文字。)
七、学单词。
8.你还想知道什么？
下节课我们将继续学习。我们回家后你打算做什么？
湖北教育出版社高三语文优秀教案4《理想的风筝》。
知识教学点:认识本课五个生词和课文中出现的生词，理解课文内容。
能力训练点
1.通过情感阅读培养学生理解文本的能力。
2.培养学生质疑和提出难题的能力。德育渗透点:通过对文本的理解，体会到刘先生顽强的意志和对生命的热爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。
教学重点:
1，题目“理想风筝”的含义。
2.体会刘老师身体残疾，坚毅乐观的生活态度。
教学难点:理解两个例子之间的关系，理解一个人的生活态度和工作态度是紧密联系在一起的，选择两个例子来描述人，从而更全面地展现人物的内心世界。
教学方法:讨论法和情境教学法。
教学准备:学生上课前放风筝(实物)。
教学时间:1课时
教学过程:
首先，创设情境，引入新课。
1，老师拿着风筝问:“这是什么？”(板书:风筝)同学们，我们已经在上课前放风筝了。
那么放风筝的时候有什么感受呢？请说点什么。
2.老师总结:听了大家的感受，好像你们都觉得风筝很好玩，但是作者对风筝有一种特殊的感情。在他心中，风筝是理想的象征(板书:14_
理想的风筝)。为什么？今天，让我们一起来学习这篇课文。
第二，学生自己读课文，整体感受。
1，轻声读课文，正确读生词读音，读句子。不明白的地方标出来。
2.默读课文，理解课文主要说什么。你读了什么？有哪些问题？
3.汇兑收入。
第三，阅读探索。
1，围绕自己感兴趣的部分，阅读并揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。
2.在小组内交流。如果有分歧，就讨论一下。老师深入一些小组关注学生的学习情况。
3.上课汇报。(学生互相补充评价，老师适当指导)
(1)为什么看到春天的一些景色，我会情不自禁地想起刘老师？(因为刘老师爱放风筝，春天放风筝让作者想起了刘老师。)
(2)刘老师上课讲课和课后放风筝有什么关系？
上课时，刘老师“用他强壮的右腿和一根圆木棍，一天站几个小时”，“不知要跳多少次，还要转多少圈”。这是用顽强的毅力来教育学生。
刘老师在课堂上讲得很好。他对他的学生充满了爱。
刘老师喜欢在课后放风筝。“永远不愿意失去用手放风筝飞向蓝天的快乐”、“故意把它们扔掉”、“拄着拐杖跳起来追”都是对生命强烈热爱的表现。
课堂上讲课，课后放风筝，无不表现出刘老师意志的坚韧和热爱生活、不懈追求的思想感情。
(3)句末“他一定还在拄着那根功德无量的圆木棍，在地上跑着、跳着、旋着，时刻表现着他的坚韧和对生命的热爱与追求。”
这句话既是对刘老师身体残疾的敬佩，也警示我们要像刘老师一样热爱生命，不断追求和创造生命。
(4)“理想的风筝”这个题目是什么意思？
在这篇文章中，刘先生的风筝表明了他对生活的无限热爱。刘先生双腿残疾，行动不便，但他用放飞的风筝寄托了自己在广阔天地里大有作为的理想。题目中的“理想的风筝”，指的是刘先生乐观向上的人生态度和不懈的人生追求。
第四，总结拓展。
1.读一读你最感动的那句话，告诉我为什么。
2.谈谈你对课文或刘老师的印象。
3.写作启蒙。(老师做适当补充。)
第五，课后延伸。
1，(必做题)提取文中优美的词语和短语。
2.(选择题目)以“我是最_ _ _ _”为题写一篇短文，尽量使用课文中学到的一些表达方式。
鄂教版初三语文优秀教案5《理想的风筝》
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课的生词，理解由生词组成的单词。
3.理解课文内容。找出春天的风景和刘老师的关系。
4.借鉴作者列举事例，边叙述边讨论的写作方法。
教学重点和难点:
利用各方面的典型事例，学习作者表现人物的方法。
理解题目“理想的风筝”的含义。
教学准备:课件
总课时:两个课时
第一类
教学内容:
第一遍读课文，理解大意，学生就会学习新单词。
教学目标:
1，初步了解课文内容，理清思路，找出文中引用了哪些事例来描述刘老师的形象；感受刘老师的良好品质，以及对工作生活的热爱和追求。
2.学习和积累描写春天的句子；学习描述刘先生外貌的句子，理解刘先生是一个善良诚实的残疾人。
教学过程:
一，深情引入，激发阅读期待
1，又一个春天来了，春风吹桃花红，柳枝绿。想骑着这个春风去放风筝吗？放风筝时的心理感受。
2.问题:什么是理想的风筝？为什么叫理想风筝？.....(板书:理想的风筝)
第二，根据情况检查预习和引导
1.让学生带着问题轻声朗读课文，读出正确的发音和句子，并标出不理解的地方。
2.默读课文，思考:课文主要说了什么？可以分成几部分？怎么分？并记录下自己的问题。
正文以写“我”为主，回忆了李老师伤心教书和春天放风筝的情景，表达了对老师深深的怀念之情。
正文可分为三个部分:
第一部分:(1-3)每年春天来临，“我”都会情不自禁地想起刘老师放在天上的风筝。
第二部分:(4-9)回忆刘老师的行为和他放风筝的情景。
第三部分:(10—11)写“我”关于我对阔别近三十年的刘先生的怀念。
3.学生默读一遍课文，感受课文的内容和脉络。再看第二部分，哪些事情是回忆给刘老师的。
根据同学们的回答，总结出三件事:笑对腿病，上课板书，喜欢放风筝。
第三，走进文本，欣赏春光
1，文中主要回忆了刘先生的行为和他放风筝的事情，但是开头描述的是什么？(春景)
作者为什么写春景？
按名字读第二段
2.看到这么美的春天，你有什么感受？(舒适、放松、快乐)
3.课文中哪一段描述了春天人们的心情？(第7段第二句)
秀:“当春天吹绿...它飘到了我的心里。”特别是哪个词表示人心情愉快？(浮动)
4.原来，春天的美好不仅仅在于花草树木，更在于蓝天上美丽的风筝和人们舒适的心情。当作者看到风筝时，他不禁想起了刘先生和他放在天上的风筝。
5.把春景部分再读一遍，想一想:作者写这些春景只是因为喜欢吗？
总结:作者从风景写到风筝，想到刘先生，是很自然的。
第四，从场景和人物中，认识主角
1，从场景到人，从你看到的场景去联想，开始回忆你喜欢的人物，这也是一种写作方法，同学们以后写作的时候也可以用这种方法。
2.写人物的时候，一般喜欢先描述人物什么？(外观)
3.现在我们来看看这位刘老师的长相。
4.课文中是如何描述他的？
5.从这些句子中你读到了怎样的刘老师？
第二节课
教学内容:
理解文字内容，感受文章的思想感情。
教学目标
1.欣赏文中流露的师生感情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活，勇敢面对生活。
2.通过几件事学习如何表达人。
教学过程:
首先，复习旧知识，引入新课
1，显示单词组
2.说出这些单词的名字，看看哪一组单词会让你想起刘老师的那件事。
第二，品味细节，感受人物
展示自我阅读的要求，让学生自由阅读第4-9段。刘先生的哪些细节打动了你？画出它们，阅读并思考它们。你能从他们身上读到什么样的老师？
(一)关于腿部疾病的笑话
(2)旋转板书
(3)喜欢放风筝
第三，品味声音，加深情感
1，但这一切都成了美好的回忆，因为作者已经有近30年没有见过刘老师了。
2.在这篇深情的文字中，你从作者那里听到了关于刘先生的什么感受？(黑板上不见了)
3.一只风筝自己飞，成了作者心中最美的风景。
第四，提升情操，释放情绪。
1，漫长的30年，刘老师在哪里？
秀秀:“刘老师，你在哪里？我深深地、深深地想念你……”
2.多么回味无穷的省略号啊！
3.继续写
第五，总结延伸，拓展积累
1，交换收集的资料，介绍作者。
2.你从刘老师这样的强者身上学到了什么？
3.读名人名言
4.摘要
虽然生活中有太多意想不到的艰辛和挫折，但只要我们有一颗永远热爱生活的年轻的心，只要我们顽强地面对生活，微笑地追求生活，蓝天也是属于你的，灿烂的明天一定属于你。