如何让孩子像热爱游戏一样热爱生活？
汤姆明白了一个道理:所谓“工作”是他被迫做的，“玩”是他没有义务做的。
这个故事说明了工作和玩游戏的本质区别。
玩游戏是你想做而没有义务做的事情。游戏的运行机制，任务、积分、奖励、排行榜，都只是游戏的表象。
那么我们如何将这种“主动去做”用于育儿呢？
一个非常简单易行的方法就是把给孩子的命令句改成选择题。
以我自己为例:
我1.5岁的女儿不喜欢穿袜子。如果我对她说:“程程，过来穿袜子。”她会推开我穿袜子的手，说:“不，不。”
但换一种方式，我拿着两双袜子问女儿:“程程，你今天想穿哪双袜子？”左边这双兔子袜？还是右边这双猫袜？“我女儿会想一会儿，然后选一双袜子，让我给她穿上。
这是一个简单的心理把戏。当孩子选择一双袜子时，他会认为这是他想做的事情。
但孩子迟早会长大，最终会被迫去做一些事情。那么我们该怎么办呢？
幸运的是，心理学家在这方面做了很多研究，答案是“发展内在动机”。
“我要主动去做”在心理学上有一个更专业的术语:内在动机。
相应的，被迫做的是外在动力。
罗切斯特大学的理查德·瑞安和爱德华·德西在2000年发现:
外在动机也会伴随着内在动机。外部激励管理仍然可以分为四类:完全外部激励管理、涉入激励管理、认同激励管理和完全内部整合激励管理。
整合动机管理和内部动机差不多。它能给人带来内心的自我满足。
同时，特定的条件可以促进儿童内在动机的发展。
所以，如果你想让孩子热爱工作，就像热爱游戏一样，你只需要开发他们的内在动机就可以了。
理查德·瑞安和爱德华·德西的研究表明，发展的内在动机受以下四个因素的影响:
沟通需求:所要求的能同时带来良好的人际关系。
能力需求:我能感觉到我能做要求我做的事情。
自主需求:在某些方面可以自主决定，被要求去做的事情。
父母、老师等生活中重要的人对自己都很满意。
这四条规则完全可以指导我们如何帮助孩子发展内在动机。
甚至，它可以帮助我们工作的成年人获得更好的工作条件和更幸福的生活。
交流的需求很简单，就是改善和同事的关系。帮助孩子建立良好健康的社会交往。
称职就是不给孩子太难的任务，给孩子太多的挫败感。
重要人物的满足，需要我们给孩子足够的鼓励和欣赏。这里需要注意的是，欣赏的是孩子努力完成任务的过程，而不是取得的结果。
我更想说的是自主需求。当被要求做某事时，让孩子用自己的方式去做。
上面的例子，让孩子选择一双自己喜欢的袜子，就是满足了这一点。
其实对于我们的工作来说，这也是一样的。增加我们在工作中的自主性可以增强我们的内在动力和幸福感。
自己做决定，可以简单到随心所欲的装扮办公桌；买一个自己喜欢的鼠标；在阳台上养一株喜欢的植物等等。
而且我可以自己决定工作思路。比如我因为家庭原因不得不放弃自己喜欢的职业和梦想的工作，但是当我调整思路，从游戏设计的角度去思考问题的时候，我觉得带娃也是一件很幸福的事情。
关于自决的好处有很多例子。在美国，有人在养老院做了一个实验。如果允许老年人装修自己的养老院，他们的幸福感会大大提高。
所以，要让孩子像爱游戏一样热爱生活，重点不在于如何用游戏的外壳包装现实世界，而在于开发孩子的内在动机。
为什么要像游戏一样学习，为什么要玩育儿？我在之前的文章《最好的家庭教育就是做孩子的“游戏机”》中介绍过。有兴趣可以看看。
谢谢你的支持。我会继续写更多关于游戏化育儿主题的文章。