如何提高孩子的表达欲

通过一个多学期的教学实践和学习，我发现我应该对这些孩子付出更多的耐心和爱，让每一个孩子都感受到一点关爱。同时也总结了一些经验，愿意和大家全盘托出，共同探讨。第一，刚接手一个班的时候，我会为孩子们练习释放自然。这种练习可以激发每个孩子潜在的表演欲望，让大家互相熟悉和理解。前几节课，我会让孩子抱抱我或者互相抱抱，让孩子对老师和伙伴有信任感。有时候我会让孩子连续喊三遍他们的名字，说他们很棒，比如:“XXX，你很棒！”“有很多小游戏释放自然的练习，比如蒙眼走路，身体锻炼，五官的感官训练等等。通过课堂实践，我发现音乐和身体更能激发这些孩子的表达欲。考虑到孩子天生喜欢动物，我就听三生的《动物嘉年华》。在讲解的过程中，我用肢体语言带动孩子们放松，用不同的音乐表演，引导他们感受《动物狂欢节》中圣桑对各种动物的描述。一些内向的孩子对这项运动很感兴趣，他们多次站在舞台上表演狮子、蝴蝶和天鹅的形象。第二，表扬和鼓励是无止境的。在邀请一些内向的孩子上台表演时，我会采用四种方法。一是赞美方法，如“你今天的裙子真漂亮”、“你的声音很美”、“你的坐姿很美”等等；二是鼓励法。全班鼓掌让他知道大家都相信他，希望听到他的声音；三是减负。让一个能力和自信心都很好的孩子和他一起上台表演。这样会减轻孩子的心理负担，让他觉得在大家面前表演没什么可怕的，自信心也会在潜移默化中增强；第四是奖励方式。只要孩子上台或者有进步就奖励他。通过实践，我发现表扬和鼓励对孩子特别有效。在我带的一个幼儿园班级里，有一个孩子怕生，不敢进教室。我给他搬了一把小椅子，让他坐在我旁边。表演时请其他小朋友和他一起表演。只要开口就鼓励，能做一点动作就表扬。两节课下来，他和其他孩子一样，敢于上台表演。第三，因材施教，找准定位。每个孩子的性格差异很大，能力上也有一定差距。所以，因材施教，找准定位，有计划地培养和训练孩子的自信心，更重要的是激发孩子的表演欲望。对于性格内向，不愿意上台表演的孩子，目标可以定的稍微低一点。比如学相声的时候，可以分块练习。让孩子在素材中选择自己喜欢的表演，不强迫他完全表演。另外，每个孩子对口才课的学习材料都有自己的偏好，总有一些是这些孩子比较感兴趣的，或者是那些孩子不太感兴趣的。所以我在邀请学生上台表演的时候，会让对这个素材感兴趣，表现力好的孩子先示范，以此来感染那些不感兴趣，不愿意上台的孩子。如果孩子还是对这个材料不感兴趣，我不会强迫他们，但会要求他们认真看，并提出意见。这样，一些性格内向不爱表演的孩子放下了内心的包袱，开始愿意表演，愿意表演。第四，与家长沟通，鼓励孩子告诉家长，孩子是独立的个体，有独立的见解。不要因为孩子表现不大胆而生气，也不要在他在场的时候说他害羞，否则他会认为自己就是这样，不会改变。父母要多鼓励他，甚至和他一起表演。每次表演结束，都要带头热烈鼓掌，让他感受到肯定和欢迎，增强自信心，减少胆怯和害羞。用不了多久，他就愿意在人前表演了。以上是我在口才课的教学实践中总结出来的一些提高内向型孩子表达欲的经验。总之，给孩子信心不是一句空话，耐心必不可少，坚持就会成功。