给大班的孩子写作文一般有六个步骤。

一.活动目标:

二、活动准备:

三、设计思路:

四、活动流程:

五、教学反思:

我给你演示一下:我在网上找到了幼儿园的教案。

1.活动背景:从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容体验的主题，抓住幼儿身边熟悉的事物，能吸引幼儿进行创作，是培养幼儿感知能力和创造力的重要一环。针对这一特点，我利用已经下了几天雨的事实，为孩子设计了这个活动，让孩子通过事先观察了解雨的特点，获取关于雨的信息，进而引导他们学习短竖线、长竖线、斜线的画法。二、活动记录:(1)活动目标:1。引导孩子学会用各种线条表达不同的雨，培养孩子的手控能力。2.激发孩子对自然的热爱和对绘画活动的兴趣。(2)活动准备:1，画纸一只手，油画棒各一只。2.每个人都有一双雨靴和一件雨衣。3.带孩子提前观察下雨的过程，掌握关于下雨的知识和信息。(3)活动流程:1。展示“雨具”，激发孩子的活动兴趣。老师:这是什么？(老师出示孩子带来的雨衣，雨靴问)孩子A:那件。

这件黄色雨衣是我的。那是我的。(老师指着雨衣和雨靴，然后问这是什么。)C:这些是雨衣和雨靴。老师:为什么今天所有的孩子都带雨衣去幼儿园？小A:下雨了。今天下雨了。老师总结:对，因为今天外面下雨，小朋友都带雨衣去幼儿园了，这几天一直在下雨吧？前天老师也和你一起观察了下雨的过程不是吗？(齐琦回答:是的)请考虑一下。雨落在哪里？少年A:是从上面掉下来的。它是从天上掉下来的。老师:孩子们知道下雨的时候是什么样子吗？青年A:是一滴一滴的。乙:一个一个来。年轻的C:有时候一滴一滴，有时候一个一个。老师:那你知道雨是什么时候滴下来的，是什么时候一颗一颗掉下来的吗？少年A:小雨时一滴一滴，大雨时一滴一滴。老师总结:看来孩子在观察降雨过程的时候还是很细心的。的确，下雨的时候是一滴一滴的掉，下雨的时候是一条线一样的掉。风一吹，雨就斜斜地落下来，有时向左，有时向右，好像在跳舞。让我们来学习雨是如何落下的，好吗？(年轻的齐回答:好)2。鼓励幼儿用肢体动作展示不同种类的雨。(点评:通过回忆雨的不同形态，让孩子对雨有进一步的认识和理解，让孩子用肢体动作来表达雨，让孩子对雨和这项活动更感兴趣。3.引导孩子学会用各种线条表达下雨的过程。老师:刚才我们谈论了雨，并学习了它是如何落下的。现在我们画一幅雨的画好吗？老师:我应该先画哪种雨？(有的小朋友说先画大雨，有的小朋友说先画小雨。)老师:我们从小到大画，先画一场小雨好吗？(好)老师一边演示画法一边解释:下小雨，雨滴从天而降，滴在地上，下大雨。花，雨像线一样一颗一颗的落下来，风很大，雨被风吹的斜斜的。刚才我们讲了这三种情况。让孩子们伸出右手食指，和老师一起练习画雨。老师和孩子一起说话，一起做空白练习。4.孩子大胆画画，老师指导。(1)老师:老师发现小朋友在空中画的雨很漂亮。我们要不要把它们请下来，让它们在我们的画纸上飞起来，让更多的人看到？(小琪答:好的)画画的时候，请先画一场小雨，再画一场大雨，再画一个刮风的雨天。(2)孩子创作，老师个别指导，鼓励孩子大胆绘画。5.展示交流。(1)展示所有作品，让孩子互相欣赏。(2)老师:你喜欢哪部作品，为什么？(引导孩子大胆发言)(点评:在点评时，允许孩子畅所欲言地说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，也成为了同伴夸奖的对象。这种方式既培养了孩子大胆表达的习惯，又增强了自己的自信心。) 6.活动延伸帮助孩子穿上雨衣和靴子，带领孩子开展“踩雨”活动，让孩子在雨中找到更多的快乐。第三，活动评价由老师寻找发生在孩子身边的事情而产生，选材及时、及时，满足了孩子的情感需求。在活动中，教师总是以积极的心情与孩子交流，充分调动孩子的学习积极性，让每个孩子主动参与到活动中来，并鼓励孩子大胆表达，互相欣赏，肯定和接受每个孩子的创作过程，从而激发孩子的兴趣和再次创作的欲望。

2.幼儿园口语作文怎么写随着社会的不断发展进步，社会对教育尤其是学前教育的认识和要求也越来越高。

所以，作文不再是小学生、中学生、高中生的专利。作文也逐渐融入到幼儿在幼儿园的生活和学习中。当然，不同的是，幼儿园的孩子接触的是口语表达——口语作文。

首先，孩子们学习写口头作文有助于他们的学习和成长。1，发展自己的语言表达能力。

进入大班后，孩子各方面的能力都有了明显的提高，尤其是语言表达方面。从简单陈述一件事到现在，他们可以学会详细描述具体事件，并加入自己对事件的理解和看法。

孩子对事物的思考已经不单纯停留在表面。他们能够分辨好与坏，善与恶，已经能够初步判断对错。那么如何让孩子的语言表达更规范、更清晰、更具体呢？因此，在大班里，孩子们进入口语作文的学习，来指导、锻炼和规范他们的语言表达能力，使他们的语言能力得到了进一步的提高。

2.为以后的作文学习做铺垫。儿童口头作文是儿童口头表达和书面表达的桥梁，可以为以后的作文打下良好的基础。

儿童口语作文就是要在口语表达和书面表达之间找到一座桥梁，让儿童顺利完成从口语表达到书面表达的过渡。每个孩子心里都有强烈的口头表达的欲望，作为老师，作为家人。)

然后用笔写下来。虽然孩子也可以做拼音练习练习，但是老师宣布是文章。

(1)“我觉得那个小女孩特别可怜。帮助孩子巩固拼音学习是家长关心的事，但要培养孩子的兴趣。最让我感兴趣的是海豚表演和我理解的写作模式？”(3)“4月3日上午，我和幼儿园的小朋友一起坐班车去武警部队，自己的感受和经历。”(为了加深孩子对事件的印象，孩子真的很努力，所以进了小学就不再陌生，寻找一个桥梁和事件。既节省了时间，又达到了学习的目的。我们应该从简单的叙述开始。如果老师经常举例演示作文，意识到自己学了一些新单词要记忆和使用，老师和家长就要抓住这个好机会，也是高中生的专利。

在我的理解中，孩子每次都能写得更好，更有意义。在最初的陈述中，他们不会加太多形容词，口头作文也能让孩子耳熟能详，但收获还是很大的。其实家长只看到了表面的“琐碎”，因为他们写的是自己想写的，而不是老师，我们又是如何看待孩子如何写好口语作文的呢？这是对学习的夸大，老师在他的口语作文里可以看出来。)

有些家长认为。那么如何让孩子的语言表达更规范、更清晰、更具体，最终形成自己的写作风格呢？

3。让我们一起努力，让孩子更好的成长，真正实现思考和写作的同步。

3。作文也逐渐融入幼儿园小朋友的生活和学习中。孙先生和穆先生引我们进去，写的是生活中的真实场景。当然，不同的是，当我们来到森林公园，我必须睁开眼睛，多看多写。写自己想说的话，除了告诉孩子写口语作文的要求(有时间的话，我跑步的时候不小心摔倒在地上，最后我和妈妈一起努力到达终点。

经过几次演练，只有各方面齐心协力，才能充分发挥教育的根本本质。但第一道程序是让孩子用学过的拼音记录自己。

比如，与众不同。真的很激动。

爱因斯坦说，但是我没有哭。我起身又推了一把。经过练习，我说了我喜欢说的话，我的口语作文也是这样。请小朋友们先回忆一下，再和大家分享我在部队看到的趣事！写作的过程也是创作的过程。只要用文字写下来，任务之一就是看武警叔叔训练警犬？培养和激发写作兴趣尤为重要。我们一起走过队列，然后...

大连一行结束了？就是达到实际应用，一个认识的过程到了部队，老师给我们设计了七个参观任务和练习题。

表达你的喜悦。当儿童最初接触口腔组合物时。

熟能生巧。不幸的是，我们说在他的口头作文中，他只是平平淡淡地描述了这件事，甚至说得很模糊，因为她失去了她最爱的母亲和朋友(袜子)。

孩子聚在一起，让幼儿加入自己对事件的理解。其实这对于孩子来说是一种进步。我在那里看到了一个柔软的绿色的东西，但我看到了许多我从未见过的动物。

在这个过程中，孩子需要用学过的拼音来完成。在幼儿园，孩子们接触到口头表达——口头作文。不要让孩子们马上说完他们说的话。

第二，它不知道孩子的口语过程是一个提高的过程。简单记录下我经历过的事件。不知道上学的时候会不会有这样的凉席。天津路小学有一个体育馆。

回国后，不间断的事业。我只能说他懂不懂，所以很容易把口头作文具体化:亲子运动会开始。

感觉五月天真的很开心，但是现在说不出内心的真实感受，句子表达的很流畅。比如“兴趣是最好的老师，老师在帮孩子学习口语作文的时候分析分析。”

虽然时间很短。为了减少雷同，虽然他只说了一句“我今天知道了”，但他一方面是在向“好”靠拢。

第一天，我们来到了海底公园，一个学习单词的过程。为什么现在小孩子学「作文」，放学后就学不会了？第一，要培养孩子多读书，多学习，在家和爸爸一起。

3.幼儿园小朋友的作文怎么写在这么多年的成长过程中一定是丰富多彩的，但是这些快乐的背后一定有很多烦恼。这是什么？转眼间，我上六年级了，即将踏入初中的大门。

以前的小书包也升级成了又大又重的书包，书也越来越厚，每天的作业也逐渐多起来，每天都要起这么早。看到那些幼儿园的小朋友每天那么自由，上学的时候随便写几个字，或者就是睡觉看电视，好舒服。想起来就羡慕他们。要是我能回到幼儿园就好了。

但是我也想快点长大，成为一个成年人，这样我就不用每天背一个大包，每天起那么早，也不用因为作业没写完而发愁。多轻松啊！但是一想到父母那么努力，老师们的努力都是为了我们长大后考个好学校出成绩，我就好好学习，不辜负父母的期望。无论书包有多重，无论我要起多早，无论我有多少作业，我都会用我的行动证明，你的付出不会白费。

让爸爸妈妈的关心和老师的努力消除我们的烦恼。

4.幼儿园的作文怎么写？

我是一名小学生。我已经在学校呆了两周了。我认为我的幼儿园朋友和我最好的朋友是龙高远和陈鲁阳，因为我和他们玩得很开心。我原来的幼儿园是省政府的幼儿园。我在幼儿园的老师每天都带我们去玩“淘气包”和“火箭飞船”，尤其是我们的图书馆，里面堆满了故事书。

我们幼儿园的老师都很好，带着我们玩玩具和游戏。相对于小学，幼儿园有三个优势:第一，幼儿园没有作业；第二，幼儿园卫生间在教室里；第三，可以天天玩玩具。但是我已经是小学生了。在学校要自觉学习遵守纪律，学会照顾自己让老师和家长放心。

5.5方法/步骤1首先，你要有一个正确的书写姿势，上半身坐直，头部挺直，眼睛看前方，双手随意放在身体两侧，双腿平放，胸部挺直。

告诉孩子不要趴在桌子上，也不要翘腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长和身体健康。

有人把握笔的公式总结为:“——两笔对三套，手指灵活，角度适宜，方向正，笔画轻重。”第一句中的“一碰”是指用中指的指甲根从下往上碰笔，笔离开一寸长的距离，一般是在卷笔刀转出圆锥根的时候。

“二按”是指用拇指从内侧，食指从外侧挤压钢笔，然后轻轻下压，使拇指和食指发力，使拇指肚大肉软肉厚，不用很大力气就能握得紧紧的。“三套”是指无名指和小指微微前后弯曲，两指贴于桌面在一个平面内，手掌侧要贴于桌面，使中指和整支笔向上托起，形成稳定生动的握笔姿势。

第二句话中的“指实”是指食指、中指、无名指、小指接近现实。“掌虚”是指无名指和小指不要卷回掌心？有那么多的姿势，两个手指卷曲回手心，使中指失去握力，导致写字不稳，也就是手心空空的。

“手腕灵活”是指手腕要放松灵活，在写字时利用手腕的运动来达到“巧”的效果。第三句中的“方向”是指笔尖和笔杆的方向。笔尖的正确方向一般应该指向前方，而笔杆的方向应该是右后方。

第四句中的“笔画粗细”是指书写的轻重，即让学生体验轻重的不同结果。写字时，用轻力则笔画细，用重力则笔画粗。

让学生知道写硬笔字时，力度不一。遇到这种细笔画的时候，写得轻一点，就能有一种锐利的效果，收笔就能有一种粗糙的效果。以上公式中，第一句和第三句很重要，要点不难理解，但往往由于学生习惯？改错是很难的，所以要求老师和家长要有耐心和爱心。

注意:最后将手掌稍微向右转，使笔杆朝向右侧约65~70度，以清晰显示书写视野。而且可以放松手腕扭转，使手腕处于完全放松的姿势和角度！这是三指握笔姿势之外的。

也是很重要的一点。千万不要忽略这个小环节！(笔杆与桌面的夹角为65-70度，实际是在笔高2.2 cm左右，我手大小的情况下测得的。

如果握杆高度较低，角度会增大；反之，握笔越高，角度会越小。)下拇指(右上指尖)与食指侧面可以轻微接触(通过笔杆握铅笔等窄口时)或轻微分开约1-2 mm的距离(用胶水握粗笔杆时)4只要保持食指侧面高度为标准， 需要形成食指在上面，拇指在下面的关系(也就是拇指的指尖不能伸得太远来做拇指的指尖)另外，我们还做了一些大家经常做的一些常见错误握法的图片(如下图)，方便大家浏览来调整孩子的握法！ 以下是各种错误的握笔类型:这种拇指压在食指上的错误握笔姿势是最常见也是最常见的类型。这种握姿有很多缺点:1，让中指更疼或者长出厚厚的茧，甚至关节变形！2、让手因为一直紧绷而很累很酸痛！3.因为限制而使书写活动的范围变得很小，进而使书写的字体变小。

4，我不会写大一点的字体，也写不快，不好写！！！5.拇指弯曲的关节挡住了笔尖的书写线条，你不得不歪着头才能看到笔尖写字，进而影响坐姿和脊柱弯曲，视力退缩。

缺点太多了。

于是我拍了两种角度，把这个列为第一种需要立即修正的类型！下面这种弯腕“倒挂金钩”握法，是左撇子作家因为文字结构和输出的限制而形成的一种“自然”的姿势和现象。这个可以理解和接受！但是对于右手写字的人来说，这个习惯一定不能养成，不能改变！这是所有错误握法类型中影响最深，对手腕伤害最大，最难纠正的一种！请按照以上图片中的步骤，督促孩子一步一步练习！~我还记得最后还要把孩子最后的握杆方式和上面握杆完成图中的文字进行对比，再逐项对比一遍。如果你每件事都做对了，你就会通过！最容易出现问题的关键环节是1。很多老师和家长都没有注意到这一点。其实正确的坐姿对人长时间写作是很有帮助的。

从这个角度来说，家里给孩子准备一套桌椅似乎更好。2、笔的位置，应该靠食指根部。

看到网上大量图片直接靠在虎口最里面的位置，其实是不对的。错误的位置将直接影响笔运输的速度和灵活性。

3.位置，也就是眼睛和书的距离。太近的话很可能会导致近视，所以一定要从一开始就注意坐姿，从一开始就习惯正确的做法，以后也会习惯的。

6.如何在作文开头写【可爱的幼儿园作文】关于如何关爱大班幼儿

2006年5月的今天，我要说的是中铁五局的一个小幼儿园，一个可爱的幼儿园作文。当我走进大门时，我可以看到一个小花坛，里面种植了许多花草，还有一个供孩子们做练习的空地。这个幼儿园大约有六个蓝球场那么大。幼儿园周围有一圈樟树。幼儿园里有一栋楼，二楼，上面睡觉。下面是上课，跳舞，玩游戏的地方。幼儿园里有一个供孩子们玩耍的大草坪。我最感兴趣的是攀缘植物。小时候经常用攀缘植物当秋千。小学二年级的作文《可爱的幼儿园作文》。里面还有两个木秋千、两个铁单杠、两个滑梯和一个蹦床。以前我们幼儿园锁门的时候，我都是从幼儿园墙上的洞进去的。

7.幼儿园作文襄阳是我曾经就读的幼儿园的名字。

向阳幼儿园是一栋漂亮的两层小楼，漆成橘黄色和深绿色。房子周围种着各种各样的树，门前还有一个大院子。

课后，在老师的指导下，有的孩子玩滑梯、转椅；有些摇摆；其他人在沙坑里玩沙子。我们有三位老师:教语言的王老师、教数学的赵老师和教英语的李老师。

这三位老师对我们都很好。我们每天在幼儿园吃两顿营养餐。饭菜很好吃，孩子们争先恐后地“乞讨”。

哈哈，那不是乞丐吗？老师和孩子们都被这个词逗乐了。其实我刚上幼儿园的时候，幼儿园是没有厨房的。那时候我们每天从家里带着小饭盒。

夏天的时候，老师怕孩子带的菜不新鲜，就一个一个蒸好闻，怕菜变质。如果哪个孩子的饭菜不好，老师会把自己的分给孩子，自己挨饿。

老师对我们很细心。在老师的教育下，我养成了讲卫生，不吃零食的好习惯，也学到了很多知识。

我爱我的幼儿园，我爱我的老师和我的妈妈一样多。

8.六岁孩子六岁如何指导写日记？有点早了

我太年轻了，没有那个能力。但是如果你的孩子读过很多书，你可以写日记。

如果你还没写，我建议从造句开始。有一些简单的造句题。

果然——天气预报说会下雨，今天确实下雨了。好吃——水果又甜又好吃。

像那种，学会造句之后，先看图写词。看图写字好了，就要开始写日记了，注意不要写流水账。不会写也没关系。写作文写日记真正开始是在三年级，三年级不会读写的孩子很多。

如果真的想提高能力，不妨看一些课外书，补充单词的积累。选作文没用。儿童文学上，《儿童文学选集》，《儿童文学下》，《青春文学》都不错，就是有点深，所以我二年级就看了。

六岁看童话世界和童话大王就好了。