加减6幼儿园大班教案
6加减幼儿园大班教案1【活动目标】
1.学习6的加减法，帮助孩子进一步理解交换两个加数的位置，得到相同数的规律。
2.复习6的构成，用数的构成和分解练习加减6。
3.从小培养孩子敢于尝试和探索的精神。
[活动准备]
投影仪、幻灯片、计算卡。
儿童学习工具、娃娃电脑学习机、磁性学习工具。
[活动流程]
首先，准备练习
复习6的作文。
1.游戏《魔咒6》。
(1)关键发音:(用娃娃电脑学习机)
老师重点发音和孩子重点发音次数加起来6次。
(2)拍对数:
老师拍手，孩子们拍手，加起来有六个。
2.填写数字。
(1)为6的组成填入适当的数字。
(2)引导幼儿总结6的作文。
第二，尝试练习
1.有一个试验问题。
启发孩子根据作文6分成4和2。在磁性板上放一张图片，列出公式。
师:今天根据6，我们可以分成4组和2组，把图片放在盒子里有小图片的磁性板上，然后根据图片列出公式。我们能列出的公式越多越好。
2.幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿演示。最多列出以下四个公式:
2+4=66-2=4
4+2=66-4=2
班上20%左右的孩子能列出四个公式，70%能列出两三个公式，10%能列出一个加法。
3.互相交流讨论。
如何设置，如何列出公式的加减，帮助孩子进一步理解交换两个加数的位置得到同一个数的规律......
第三，老师解释
加法作为“兔子拉萝卜”的应用题出现。(投影出现)
列出公式:4+2=62+4=6。
对比:4+2=6和2+4=6有什么异同？
老师总结:加法公式中，加号前后两个数可以互换，个数不变。
减法作为“兔子送萝卜”的应用题出现。(投影出现)
列出公式:6-2 = 46-4 = 2。
老师总结:我们知道6可以分为4和2，6减4等于2，6减2等于4。
把公式读两遍。
四、巩固练习(第二次尝试)
“娃娃游戏”(使用电脑学习机)
游戏规则:两个孩子合作，一个孩子出一个问题。另一个孩子往学习机里插了几个字，所有的题都做完了。然后他又换了一张公式卡，两人互换了角色才上场。(孩子配合，你考我，我考你，他们感兴趣。有的孩子答错了，同龄人帮忙纠正，成功率更高。)
动词 （verb的缩写）游戏活动
1.见公式得数:4+2 = 6；6-2 = 4等。
2.游戏《送苹果》。
每个孩子都有一个“苹果”，反面有配方。把计算好的数字发给运动员。
6加减幼儿园大班教案2活动目标:
1.通过观察几何拼图，整理相关题目，复习公式中6以内的加减法。
2.提高孩子的观察能力和计算能力。
活动准备:课件、幼儿操作练习纸、铅笔等。
活动指南:
1，小朋友一起看课件，请告诉他们看到了什么小动物。
这些小动物有什么区别？
2.孩子们逐一观看每个小动物的幻灯片，并说出它是由什么图形组成的。
数一数每个数字的个数。让孩子根据图片的数量补四个相关的问题。(巩固三数四问的方法)。
3、幼儿继续观看课件，根据幻灯片的图片，编适当的应用题，并要求幼儿根据所列应用题回答问题。
4、玩游戏，让孩子自己写应用题，并行计算。
5.老师让孩子们根据课件列出相关的算术题，进一步巩固6以内的加减法。
6、幼儿完成练习，做6个相关的加减法。
6加减幼儿园大班教案3活动目标:
1.学习6的第一组加减法，帮助孩子理解交换两个加数的位置，得到相同数的规律。
2.复习6的构成，用数的构成和分解练习加减6。
3.从小培养孩子敢于尝试和探索的精神。
活动准备:
1.“兔子拔萝卜”的图片，公式卡(6-1 = 6-5 = 6-2 = 6-4 = 6-3 =) 2。手抄6格纸2份，3。一份手动分离点地图，标记4。一个手工制作的“苹果”配方卡。
活动流程:
一、准备练习(1)拍手对数:(复习6的加法)老师拍手和小朋友拍手的总数是6 (2)开火车:(复习6的减法)火车开出的时间是公式的数。“我的火车就要开了。(什么时候出发？比如6-2 =你猜6-2 = 4 (4点)第二，尝试练习1。通过操作探索问题。
启发幼儿根据作文6分成5和1，并在黑板上演示和列出公式。
老师:今天我们把6分成5和1，列出公式。我们可以列出尽可能多的公式。
2.幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿演示。最多列出以下四个公式:
1+5 = 66-1 = 55+1 = 66-5 = 13.互相交流讨论。
你是怎么画出来的，又是怎么列出公式的？
第三，老师解释加法出现是“兔子拉萝卜”的应用题。(展示图片)列出公式:5+1=61+5=6比较:5+1=6和1+5=6有什么异同？
老师总结:加法公式中，加号前后两个数可以互换，个数不变。
减法作为一道“兔子送萝卜”的应用题出现。(展示图片)列出公式:6-1 = 56-5 = 1老师总结:我们知道6可以除以5和1，6减5等于1，6减1等于5。
第四，游戏
1.游戏《送苹果》。
每个孩子都有一个“苹果”，反面有一个公式，比如:4+2 = 6；6-2 = 4等。
如果你算出数字，就把它给运动员的数目。
五、儿童实践儿童主题数学P11页
6加减幼儿园大班教案4活动目标:
学习6的第一组加减法。
根据物理图，描述公式表达的数量关系，正确使用“合计”和“剩余”。
能够独立运作，不受他人影响。
活动准备:
四张教具图片和两张对应的带问号的图片。
活动流程:
集体活动。
复习6的作文。
先玩拍手对数的游戏。我拿的数和你拿的数加起来是6。
学习6的第一个加法。
展示两张实物图片和相应的问号图片，引导幼儿观察图片上的内容。问号是什么意思？谁会用一个公式来表达？问号是什么？
学习6的第一套减法。
再给我看两张图和另一张问号图。这里的问号是什么意思？谁会用公式来表达，问号是什么？
集体活动。
第一组看图片的公式。用一句话说出每张图的意思，然后猜问号是什么。最后，列出公式，读一读。
第二组把盘子里的雪花分成两部分，然后记录下来，思考如何分而不漏，最后读出来。
活动。
让孩子看图，说出自己的操作过程。
教后感受:学了6的作文，孩子很容易掌握加减法。这个班，我让孩子通过游戏学习，效果更好！
6 '加减幼儿园大班教案5活动目标:
1，学习6的加减法第二组。
2、平时观察物理图中的变化，进一步理解表达式的含义，感知量与量之间的可逆性。
3、积极参与碰球游戏，愿意独自和集体玩游戏。
活动准备:
1，教具三张图。
2、若干学习工具。
活动流程:
集体活动。
复习6的作文。
让我们玩触球。如果你的球和我的加起来是6。谁愿意和大家单独玩这个游戏？
学习6的第二个加法。
展示三张图，引导孩子观察。图片上有什么？是关于什么的？用什么公式来表达？(河里有两只船，又来了四只。现在有六艘船。)学习6的第二组减法。
调整三张图的顺序，第三张图换成第一张图，第一张图换成最后一张图。现在图片上的故事是什么？用什么公式来表达？河里有六条船，四条已经被赶跑了。现在还剩两条船。) 2.集体活动。
第一组和第二组公式如图所示。
第三组和第四组用小盘子的数字和符号设置公式题，再读一遍。
教后感受:学了6的作文，孩子很容易掌握加减法。这个班，我让孩子通过游戏学习，效果更好！
6加减幼儿园大班教案6活动目标:
学习6的第三组加减法，感知数量关系的互易性。
根据公式，编出相应的应用题，正确使用“合计”和“剩余”。
积极开动脑筋，自然地大声表达编好的应用题。
活动准备:
1，教具:算术卡若干。
2、若干学习工具。
活动流程:
集体活动。
复习6的作文。
在黑板上，有一个缺失的数字组合6。请用数字填写组合。
学习6的第三组加减法。
给我看看计算卡。谁知道6减3是多少？这个公式能说明什么？孩子说话大胆。给我看看另一张计算卡。三加三等于几？这个公式能说明什么？正确使用“合计”和“剩余”。
集体活动。
一两个小组看物理图的公式。
三四组看公式，补应用题。
加减6幼儿园大班教案7活动设计背景
我们班的孩子进入大班后，思维能力进一步发展，加减法也是刚刚开始学。为了巩固和加深儿童对加法的理解，应该培养儿童在数学活动中的思维准确性、灵活性和运算能力。这个活动是根据本班孩子的认知特点、实践能力、已有的儒家经典和数学水平设计的。帮助孩子自主学习，探索6的加减法公式，让孩子在快乐的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标
1，学习6的加减法，进一步体验加减法的意义。
2.培养孩子的动手能力和分析能力，以及思维的准确性和灵活性，以及同伴合作的精神。
3.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
5.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
教学重点和难点
引导幼儿探究6的加减法公式，并听写相应的应用题。
要准备的活动
红绿圈，牙签，号码牌1-10，+，-，=符号，实物(小毛巾，彩笔，杯子，饭碗，铅笔等。)、数字卡(1元-6元)和6以内的数字加减法卡。
活动过程
首先复习5以内数字的加减法。
1，手势，让孩子说公式。
2、看卡看公式，等号。
第二，学新课。
I >动手操作(穿烧烤)。
要求:请用牙签将6块烤肉穿成一串，用红绿圈代表。
1，问题:你穿了几个烧烤？每串有6片吗？每个字符串都用红色和绿色表示吗？
2.让孩子们互相交流讨论，说说自己能穿多少个烧烤。
3.分组检查，及时帮助穿着不合适的孩子。
4.老师开始穿，然后总结:一个两种颜色六块的烤肉可以穿五串。
第二>、动手操作(见烤串配方)
1，请小朋友根据手中的烤串，用数字卡摆出配方。
2.请个别孩子谈谈自己的公式和自己的想法。
3.孩子们互相讨论，交流想法，倾听别人的想法。
4.老师和小朋友一起动手:小朋友说老师把公式写在黑板上了。
5.总结:这些公式都是孩子摸索出来的。两个数之和等于6，减法全部减6。所以今天孩子探索的公式叫6的加减法。
第三，结束活动。
老师和孩子一起总结这次活动的情况，表扬积极独立的孩子，鼓励不够大胆的孩子。结束这次数学活动。
第四，延伸活动。
在拼图区放一些实物(价格为:铅笔1元，毛巾2元，彩笔3元，杯子4元，饭碗5元)，让两个孩子充当销售人员，其他孩子为客户做生意。比如一个小孩要买一支铅笔和一个饭碗，售货员会收他6元钱，1+5=6。
教学反思
在教学活动的设计上，本着突出大纲的精神，从不同角度促进幼儿各方面的发展，突出自主自信的主体精神。本次活动主要从生活性、趣味性、过程性、科学性、开放性等方面引导幼儿通过动手操作探索6的加减法。在运算的过程中，儿童体验和感知加减法的意义，体验将两部分抽象在一起进行加法运算的过程，初步认识到生活中有许多问题需要用加减法来解决。
由此我学会了:什么时候做加法，什么时候做减法，我会根据直观的对象列出6的加减公式，并听写应用题，从而培养孩子的动手能力和观察、运用数学语言的能力。孩子在老师精心打造的操作游戏中培养良好的学习习惯和合作意识，激发孩子学习数学的兴趣和求知欲。
注意以下问题:把握课程目标；在教学活动过程中注重师幼交流；关注每个孩子的发展；个性化的鼓励语言；尝试创造性地组织教学。力求体现以下特点:倡导民主、平等的师幼关系；展示孩子学习数学:玩中学数学；重视与生活的联系。