幼儿园小班《放鸭》教案

活动设计背景

为了帮助孩子们练习说普通话，做到口齿灵活、语音标准、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆，练习说绕口令是最好的方法。学前班的孩子大多在6岁左右，对事物的理解力逐步增强，喜欢读绕口令，有学习绕口令的能力。为了加强孩子们对绕口令的了解认识，正确引导学生观察的能力，培养孩子热爱小动物、热爱劳动的品格，选择了学习《丫丫放鸭》这篇绕口令。

活动目标

1、了解绕口令的特点，能读熟、读准《丫丫放鸭》这篇绕口令，并且读好平舌音和翘舌音。

2、能结合《丫丫放鸭》这篇绕口令的内容一边读一边配上简单的动作。

3、教育学生要热爱动物、热爱劳动。

教学重点、难点

重点：能读熟、读准《丫丫放鸭》这篇绕口令，并且读好平舌音和翘舌音。

难点：能结合《丫丫放鸭》这篇绕口令的内容一边读一边配上简单的动作。

活动准备

1、 经验准备：让孩子学习《小鸭子》这首歌，知道一边唱一边配动作，知道劳动是光荣的。

2、 物质准备：关于歌曲的多媒体课件，小树叶头饰。

3、 环境准备：教室的墙面布置（秋天）

活动过程

一、 歌曲引入（5分钟）

1、放《小鸭子》的歌曲，要求学生面带笑容，一边唱一边做动作。歌词如下：（1—3段）嘎嘎，嘎嘎嘎，我们这里养了一群小鸭子，我天天早晨（2段放学回来）赶着它们到池塘里。（2段棚里去）。小鸭子见到我就嘎嘎嘎地叫，再见吧，（2段睡觉吧）小鸭子，我要上学了（2段太阳下山了）。

2、《小鸭子》的歌曲中的小朋友每天早上上学前做什么？每天晚上放学后做什么？说明歌曲中的小朋友是怎样一个人？

二、观察图片，读准读熟绕口令（30分钟）

1、游戏引入新课

教师以游戏的口吻说：“我给大家请来一位也喜欢动物、喜欢劳动的好朋友，你们想知道她是谁吗？一、二、三，我来了。”出示丫丫的图片。

2、教师在丫丫的图片旁板书小朋友的名字丫丫。教师问：“这位好朋友是谁？她要干什么？”生答：“她是丫丫，去放鸭。”展示鸭子图片。师问：“丫丫去放鸭时，鸭子怎样叫呀？”展示文字: 丫丫去放鸭，鸭子叫嘎嘎。师问：“谁能读‘丫丫去放鸭，鸭子叫嘎嘎。’这个句子？谁能根据句子的意思一边读，一边配上动作？”表现好的用五角星红花奖励，学生积极性很高。

3、师问：“鸭子从性别来分可以分为哪两种？”生答：“公鸭和母鸭。”师问：“公鸭和母鸭有什么不同？”生答：“公鸭叫声沙哑，不能生蛋，母鸭叫声比公鸭大，并且能生蛋。”师问：“丫丫喜欢吃鸭蛋，所以养的哪种鸭多一些？”展示文字：公鸭一百三十八，母鸭四百八十八。强调平舌音“三”的读法和翘舌音“十”的读法。师问：“谁能读‘公鸭一百三十八，母鸭四百八十八。’这个句子？谁能根据句子的意思一边读，一边配上动作？”表现好的用五角星红花奖励，学生积极性很高。

4、要求小朋友仔细观察鸭子的图片。师问：“鸭子从色彩来分可以分为哪两种？”生答：“黑色和黄色两种。”师问：“它们还有哪里不同？”生答：“黑色鸭子黄嘴巴，黄色鸭子红嘴巴。”展示文字：黑色鸭子黄嘴巴，黄色鸭子红嘴巴。师问：“谁能根据句子的意思一边读，一边配上动作？”表现好的用五角星红花奖励，学生积极性很高。

5、要求小朋友再仔细观察鸭子的图片。师问：“大的鸭子嘴巴怎样？”生答：“大的鸭子翘嘴巴。”师问：“小的鸭子尾巴怎样？”生答：“小的鸭子没尾巴。”展示文字：大的鸭子翘嘴巴，小的鸭子没尾巴。师问：“谁能根据句子的意思一边读，一边配上动作？”表现好的用五角星红花奖励，学生积极性很高。

5、师问：“丫丫是一个怎样怎样的好宝宝？”生答：“热爱动物，热爱劳动的好宝宝。”师问：“所以她养的鸭宝宝怎样？”展示文字：丫丫放鸭顶呱呱。师问：“谁能根据句子的意思一边读，一边配上动作？”表现好的用五角星红花奖励，学生积极性很高。

6、教师教读绕口令的内容，然后学生齐读，分组读，个人读。

7、2、能结合《丫丫放鸭》这篇绕口令的内容一边读一边配上简单的动作。

三、小结全文（5分钟）

今天我们学了《丫丫放鸭》这篇绕口令，你最喜欢哪一句？为什么喜欢？我们要学习丫丫怎样做一个好宝宝？

教学反思

孩子对绕口令有了进一步的认识，逐步学会了读绕口令，同时教学应培养孩子的观察能力和动作表演能力，活动之后，要及时了解反馈孩子读绕口令的情况，用《丫丫放鸭》的形象再次鼓励，促进孩子热爱动物、热爱劳动的好习惯。