中班理科区吸引磁铁教案

科学是人类的共同财富，真正的科学家的任务是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。作为一名中学理科生，你有没有在课前准备好中学理科教案？和我们分享一下吧。无论你是在找还是准备写“中班科学区吸引磁铁教案”，我都在下面收集了相关资料，供你参考！

中班理科区吸磁铁教案1

设计背景

西瓜是孩子们常吃、爱吃的水果之一，水果市场上随处可见各种品种的西瓜。鹤山市鹤立乡有一种西瓜品种，无籽，水分丰富，色泽鲜亮。它被称为“鹤立瓜”，深受人们的喜爱。因此，为了让孩子感知西瓜的特点，了解当地的西瓜文化，我选择西瓜作为教学内容，设计了这一课，引导孩子在观察和品尝西瓜的过程中，发现“河瓜”的优点，了解如何吃西瓜，为什么吃西瓜，如何画西瓜。

活动目标

1.感知和探索西瓜的特性。

2.通过品尝和比较，体会河里西瓜的优点。

活动重点:

了解各种西瓜品种的特点，体验当地西瓜的优势。

活动难度

指导小朋友如何画西瓜。

要准备的活动

1，若干普通西瓜和形状各异的河西瓜。

2、餐巾纸、零食盘、一只手；一把刀和一块抹布。

3.绘图纸和水彩笔。

活动过程

一、认识西瓜

1，老师展示了多个形状各异的普通西瓜和河西瓜，让孩子观察。

(1)让每组孩子观察桌子上的西瓜，老师会观察孩子的表现，并给予适当的指导。

(2)让孩子表达自己的探索过程和结果。

老师总结:西瓜是圆形的，瓜皮是深绿色和浅绿色的。河里的瓜也是花纹的，滑滑的，凉凉的，硬硬的；敲会“砰”，推会滚。

第二，西瓜里面是什么？

(让孩子猜，从而引起他们观察和探索西瓜内部特征的兴趣。)

(1)老师:你喜欢西瓜吗？为什么？

(2)老师选择一个普通的西瓜和一个河瓜，分别切开，让孩子知道。

(3)让孩子分别品尝普通西瓜和河瓜，并谈论它们的区别。

(4)根据小朋友的陈述，老师总结:西瓜富含水分，味甘，尤其是河里的。它无籽，食用方便，味道鲜美，能解渴消暑，深受人们喜爱。是鹤山当地著名的水果之一。

第三，画西瓜

1，老师先示范如何画西瓜给小朋友欣赏。

2、小朋友画西瓜，老师适当指导。

3.孩子们互相交换作品。

教学反思

西瓜中班的科学活动看似简单，但在备课的过程中，我发现，要想上好这堂课，并不是那么容易。首先，孩子们对西瓜并不陌生，在炎热的夏天经常可以吃到西瓜，但那只是他们对西瓜的肤浅认识，还没有深入了解西瓜的特点和家乡“河瓜”的优势。所以我在备课前也花了很多时间在教具上，还特意去市场买了很多西瓜和“河瓜”。在上课的过程中，我通过观察、品尝、比较，让孩子了解西瓜的整体特点和“河瓜”的优点。在让他们品尝西瓜后，鼓励他们用文字表达西瓜的特点和味道，体验当地西瓜的优势。说起普通西瓜和河瓜的区别，大部分孩子都能说出来。在画西瓜的过程中，我让孩子看着西瓜画画，大部分孩子的绘画水平都达到了我的教学要求。这堂课的不足是师生互动少，气氛不够活跃。如果再给我上这一课，我会加一些小互动和小游戏，让孩子学得不那么枯燥。

初中二科学区吸引磁铁教案

设计意图

炎热的夏天，幼儿园的餐后水果和下午的饭菜里，经常会有西瓜。每次吃西瓜，孩子们都特别惊喜，特别开心。于是我做了一个小调查，拿出近十种瓜果，让孩子们选出自己喜欢的瓜果。因此，孩子们最喜欢西瓜。理由是:“西瓜又漂亮又好吃。”"西瓜很甜，我喜欢红色的那个."“西瓜水分多，味道好极了。”“西瓜凉凉的，吃了觉得开心。”.....既然孩子这么喜欢西瓜，是否可以帮助他们进一步丰富和加深对西瓜的认识？海门有很多西瓜种植基地。我们可以组织孩子参观采摘，通过这些活动让他们感受发现的乐趣。幼儿科学活动是一个启发和引导幼儿积极探索周围事物的过程，使其获得直接经验和在操作中运用经验解决问题的能力，重在培养幼儿的好奇心和初步的科学态度。我预设了“参观西瓜田”和“尝试得到西瓜汁”两个活动，让孩子在与周围事物的互动中不断观察、充分操作、反复感知、体验科学探索和发现的过程。

活动1:参观西瓜田。

活动目标

1.交流关于西瓜的经验和疑惑，有探索西瓜的欲望。

2.通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富我们关于西瓜的经验。

3.感受发现的喜悦，养成积极思考、积极探索的科学态度。

要准备的活动

记录表由一人(分为问题、回答、新发现三部分)和一支笔组成，用于参观前联系西瓜种植基地。

活动过程

1.互相交流，唤起已有经验。

老师:西瓜是我们小朋友最喜欢的水果，所以我想问一下，你仔细观察过西瓜吗？你对西瓜了解多少？

幼儿发言，教师适当总结。

2.提出问题，激发探索欲望。

老师:原来我们对西瓜了解这么多！那么，关于西瓜，你还想知道什么？

(小朋友的回答五花八门，比如:西瓜有根吗？为什么西瓜长在土里，而不是树上？为什么西瓜里有的籽是白色的，有的是黑色的？西瓜是怎么长的？……)

老师出示记录单，让孩子们用简单的图像和符号把他们的问题记录在“问题”一栏中。

3.参观西瓜田，观察提问，丰富关于西瓜的体验。

老师提前和西瓜种植基地的工作人员沟通好了。到达后，对方有专人带着孩子四处参观，并进行集体介绍，然后让孩子自由观察瓜农的工作，边观察边提问。

孩子们手里拿着一张记录单。参观时，他们完成记录表的另外两栏:“答案”和“新发现”。

(温室里的自由观察环节是孩子们最投入、最喜欢的部分。他们见证了瓜农修剪、采摘、授粉的过程，提出了很多问题，在瓜农叔叔阿姨亲切耐心的示范讲解下，收获了很多新知识。在采摘包装的地方，孩子们学会了辨别西瓜成熟度的方法。最后，他们亲自打瓜听音，每人摘了一个西瓜，愉快而圆满地结束了这次参观。)

4.互动分享各自探索发现的成果。

展示参观时拍摄的照片，回忆和孩子在一起的经历，帮助孩子整理获得的经验。

使用记录表进行小组讨论和交流。

解释

问题是科学活动的起点。活动一开始，我在唤起孩子们已有经验的基础上，让孩子们自己提问，就是为了激发他们参与活动的动力和热情。带孩子去西瓜种植基地观察、发现、探究，有利于拓展孩子的学习空间，提高孩子的探索兴趣。同时带着问题和记录纸去走访，让活动更有目的性。这是一种主动的、探索性的学习，远比“老师讲、孩子听”、“集体看视频”等简单的方式有效。

初三理科区吸引磁铁教案

活动目标

1.愿意探索相似图形的异同，体验其中的乐趣。

2.了解圆和椭圆的异同，正确区分，善于在生活中寻找圆和椭圆之类的东西。

3.知道圆和椭圆的异同。

要准备的活动

老师:1 PPT，圆形和椭圆形图片。

儿童:每人1毛根，1圆形模板纸，1套圆形和椭圆形卡座，1操作纸和彩笔。

活动过程

首先，谜语激发兴趣，引出活动主题

谜语:形状有点奇怪，像圆，不是圆，肚子圆，两头尖，看起来像鸡蛋。

做一个图形:椭圆形。

二、认识椭圆，观察圆和椭圆的异同。

1.展示PPT，让孩子观察椭圆形西瓜和圆形西瓜的区别。

2.教师展示西瓜对应的椭圆和圆的图片，观察椭圆和圆的异同。

问题:圆和椭圆有什么异同？

总结:相同点:圆和椭圆的边没有棱角。

区别:椭圆比圆更长更平。

三、儿童操作，从圆形到椭圆形，体验两种图形的区别。

请幼儿拿一张圆形的模板纸，选择一根发根，将发根两端交叉扭转，然后将发根展开调整成圆形，将圆形的边缘重叠在模板纸上。

现在，请做一些事情把圆变成椭圆。

问题:用什么方法可以把圆变成椭圆？(拉、按、按)

总结:通过这个方法，我们知道椭圆比圆更扁更长。

3.讨论:椭圆可以当轮子用吗？为什么？

引导幼儿对比翻滚，感受圆和椭圆的异同。

总结:圆形物体虽然可以滚动，如圆形图形、圆球、椭圆形足球等，但都是立体物体，而作为平面图形的椭圆形是不能滚动的。

第四，寻找生活中的椭圆

问题:我们身边有哪些看起来像椭圆的东西？

总结:生活中很多东西都是很椭圆形的，比如操场跑道、老鼠、足球、哈密瓜、柠檬、鸡蛋、土豆等等。

五、幼儿通过对纸的操作，再次区分圆形和椭圆形的异同。

请看手术纸上的图片。请将里面的圆圈(勾号)和椭圆(下划线)分类。

活动扩展

老师把生活中类似椭圆形和圆形的东西放入拼图区，让孩子再次区分，并记录在记录纸上。