大鱼吃小鱼教案
大鱼吃小鱼教案1活动目标:
1.喜欢听故事，简单的根据图片说出故事内容。
2.理解吃小鱼的自然现象。
关键点:
我喜欢听故事，简单的根据图片讲出来。
困难:
理解大鱼吃小鱼的自然现象。
活动准备:
1.故事书:吃小鱼吃大鱼。
2.故事纸偶:“大鱼吃小鱼”；故事围裙。
3.DVD:吃小鱼吃大鱼。
活动流程:
先和孩子一起读故事书，让孩子观察画面，根据这个猜测讲故事。
1.什么东西扑通一声跳进了平静的大海？(一个bug)
2.你看到了什么颜色的鱼？
3.小黄鱼做了什么？(我一口吞下了虫子)
4.什么颜色的鱼看小黄鱼？那又怎么样？(红鱼一口吞下小黄鱼)
5.什么颜色的鱼游了过来？(绿色的鱼张开嘴吞下了红色的鱼。)
6.最后一条鱼游过去是什么颜色？他又在这里做什么？大黑鱼一口吞下了绿色的鱼。
7.就这样，小黄鱼吞了虫子，红鱼吞了小黄鱼，青鱼吞了红鱼，大黑鱼吞了青鱼。
8.嘿！虫子的身体上有一根线。这是怎么回事？(是渔夫扔进海里的鱼饵线)
9.猜猜这些鱼是否逃脱了？
10.看一下图片。这些鱼是怎么逃脱的？
播放DVD，让孩子们喜欢这个故事。
1.为什么黑鱼可以吃青鱼，青鱼可以吃红鱼，红鱼可以吃小黄鱼？(引导孩子发现鱼大小的变化，了解大鱼吃小鱼的自然现象。)
2.鱼还会吃什么？(根据孩子现有的生活经验，引导孩子了解小鱼会吃饲料、虾、水草、虫子等行为。)
第三，老师带故事围裙，操作纸娃娃，或者让孩子帮忙操作纸娃娃，一起讲故事。
1.听到这个故事后你有什么感受？
2.你喜欢这个故事吗？为什么？
大鱼吃小鱼教案2活动目标:
1，知道动植物的依赖性，初步了解食物链的概念。
2.试着根据食物链将动物和植物分类。
3.理解保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
活动准备:
1，各种动植物图片若干(如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾皮、小麦、麻雀、老鹰等。)
2，一个食物链底层。
活动流程:
第一，引入谈话。
孩子们都知道世界上有很多动物，这些动物是人类的好朋友，但是我们孩子想知道人类的好朋友是什么样的吗？你喜欢吃什么？怎么活？怎么搬？如果你想上这门课，让我们一起学习吃小鱼吃大鱼。
第二，让孩子知道动物和植物的相互依存关系，初步了解食物链的概念。
1，衍生话题:吃小鱼吃大鱼。
2.展示动物和植物的图片。
(1)老师:看看我们的图片里有什么？让孩子自由说出动物和植物的名称。)
(2)老师:小朋友知道什么是植物吗？哪些是动物？(让个别孩子将图片分类为动物和植物)
(3)讨论并理解动物和植物之间的相互依存关系。
老师:你知道这些动物通常以什么为生吗？(孩子先自由发现，分组交流，再集体交流。引导孩子发现有的动物会认小动物为食物，有的动物会认草为食物。)
(4)了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。
老师:大鱼吃什么生存？小鱼吃什么生存？(引导孩子明白大鱼通常会去吃小鱼，小鱼会吃水中的藻类或浮游生物)
(5)观察食物链的操作层，讨论食物链的分类方法，了解食物链的概念。
老师:老师这里有个底板。孩子们想看看老师的底板上有什么吗？老师把大鱼放在最右边的方格里，用手势引导孩子理解食物分类的操作方法。)
老师:吃小鱼，大鱼，让我们把小鱼放在第二个盒子里。我们应该在第三个盒子里放什么？为什么？
老师总结:自然界中，有这样一种现象，大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，这种关系叫做食物链。
第三，尝试按照食物链对动植物进行分类。
1.桌子上有许多动物和植物的图片。请选择一组食物链图片，在地板上排序。
2.总结:今天，孩子们知道世界上的动物和植物之间存在食物链关系，所以在保护动物的同时，我们也应该保护食物链的完整性，保护生态平衡。
第四，让孩子完成草地上的食物链。
大鱼吃小鱼教案3活动目标:
1.学会通过观察和比较辨别物体的大小和长短，并根据大小和长短进行分类。
2.有一定的观察和比较能力，愿意尝试不同的排序方式。
活动准备:
教具:四条大小不一的鱼，四条长短不一的鱼(河流背景)。学习工具:孩子有一套大小排序卡，童书。
活动流程:
首先，鱼快乐地游着。
1，老师展示教具(河里大小不一的鱼)
老师:春天来了。婴儿们在河里看到了什么？多少条鱼？(引导幼儿数数)它们一样吗？有什么区别？(比较大小不同)
2.老师:今天，鱼要参加游泳比赛，要求它们按顺序组队。他们怎样才能组成一个团队？谁来帮助这条鱼？
(让几个小朋友操作教具，进行分类)问:你们是怎么安排的？还能怎么安排？
3.老师总结孩子的整理方法。(老师:鱼可以由大到小排列，最大的排第一，最小的排最后；也可以从小到大排序，最小的排在最前面，最大的排在最后，这与后面最大最小的操作一致)
4.(老师展示不同长度的鱼)老师:又来了几条鱼？你在数多少？它们是一样的吗？谁来帮他们排队？
同理，引导孩子根据长度不同进行分类。
二、儿童操作活动。
1，小熊去游戏:请小朋友把小动物按大小顺序排在排序板上。
老师:有许多小动物也想参加比赛。让我们帮他们排队。
2、鱼比长度:请幼儿将四条不同长度的鱼按顺序排列在排序板上。
3.找到它:让孩子打开童书的第七页，观察图片，说:图片上有什么？请找出最大的动物并圈出它；找到最长的动物，在旁边打个勾。
三。评价活动。
1，展示小朋友的操作活动，请告诉他们按什么顺序排列物体。
2.鼓励孩子尝试不同的分类方法。
大鱼吃小鱼教案第四部分教学目标:
1，理解等模块指令。
2，可以给小鱼建脚本，让小鱼跟着鼠标移动。
3，可以给大鱼建一个脚本，让它碰到小鱼的时候可以躲起来。
4.您可以插入到该模块中来实现选择条件的功能。教学重点:
了解几个模块指令的功能意义
教学难点:
为游戏角色构建脚本，尤其是大鱼角色。
教学过程:
一，创设情境，激发兴趣的引入
玩一个叫吃小鱼的小游戏学生们小时候常玩的大鱼。
老师:同学们，老师刚才展示的这个小游戏，很多人小时候都玩过。在生物界，几乎都遵循着弱肉强食的生存法则，但有时小的支配大的，弱的支配强的。今天老师也给大家带来了一个用我们的scratch做的小游戏。小鱼可以吃大鱼。你相信吗？生1:信生2:不信。
然后给学生看scratch做的小游戏“小鱼能吃大鱼”。
第二，发现问题，探索新知
1，老师:同学们，我们刚刚看到的这个小游戏，在之前的学习中，相信大家都能让这些小鱼游起来。
让一个学生上台建立一个让鱼游泳的脚本，并复习他所学的内容。
2.老师:那么我们在这个游戏中主要需要解决什么问题或者想实现什么功能呢？生1:如何让这条小鱼跟着老鼠走？
生二:遇到小鱼怎么让大鱼消失？
在黑板上写字。即要求学生探究任务。
第三，师生合作解决问题
1，老师:首先来解决问题一，让鱼跟着老鼠走。老师给你一个提示，主要是鱼在动的时候往老鼠那边动。你可以在动作指令模块中寻找这个模块。学生探索脚本，鱼跟随鼠标的脚本如下:
让一个学生上台演示。
2.老师:刚才这位同学已经构建了这条小鱼的脚本，那么如何构建大鱼的脚本呢？我们来分析一下，其实我们想让大鱼实现两个功能:
这条大鱼来回游着
(2)大鱼遇到小鱼就消失了。
首先，大鱼来回游动，撞墙时反弹。我们之前已经学习过构建这个指令。如下所示:
在这个基础上，大鱼遇到小鱼，就会消失。你希望使用什么命令模块？健康:可能需要使用模块。
老师:嗯，这位同学真的很细心，很会找问题，所以请你自己试着搭建一下这条大鱼的剧本。一条大鱼遇到一条小鱼就消失的关键脚本如下:
教师巡视，学生探索实践，学生相互配合。做得比较好的同学会把做得不够的同学拉到旁边。同时，老师也可以进行个别指导。
然后，叫一个同学上来演示剧本搭建。
第四，拓展实践，自由创造
老师:同学们，在我们过去玩过的一些小游戏中，经常会出现这样的情况。比如一个小怪物打完之后，会出现一些小怪物。然后老师会给你看，老师会在小鱼出现之后，让这个游戏里的大鱼再次出现。让我们考虑一下。我们做什么呢当你刚才发现“隐藏”的模块时，你是否也发现了另一个模块？不知道大家有没有看过？生:还有一个“演示”模块。
大鱼的完整脚本构建如下:
学生根据老师刚刚给的一些提示自由创作，以此来丰富游戏的角色。
五、作品展示、课堂总结
1，邻桌的两个同学互相测试对方的游戏作品，对作品进行评价，谈谈哪些做得好，哪些需要改进。
2.几个同学说说这节课应该注意的问题和收获。
3.老师总结:通过这节课的学习，我们知道有些游戏设计师可以把游戏角色设计成“不死”。我知道很多同学喜欢玩网游，网游也是一个无底洞，永无止境，消耗大量精力和金钱。游戏可以作为娱乐，但不能沉迷。请珍惜年轻时的美好时光，不要沉迷网络游戏！
大鱼吃小鱼第五课的教学目的和要求；
1.听音乐，辨别音乐的AB结构。
2、根据现实生活中已有的经验，创造动作来表达对音乐的理解。
3.能够和同龄人协调分配角色，体验和同龄人一起玩游戏的乐趣。
4.离开座位打游戏要懂得控制自己的情绪。
教学重点:
区分音乐的AB结构，跟着音乐做节奏。
教学难点:
可以听音乐，根据现实生活中的体验创造动作。
教学准备:
一架钢琴，一套教学图纸，一个教学课件。
教学过程:
首先，开始部分
1，听歌进教室。
2.展示小鱼图片，和老师对话，引出话题。
孩子们，你们见过海里的小鱼吗？他们是什么样的？他们如何游泳？今天我们要学习节奏“大鱼小鱼”。
二、基础部分
1，完全享受音乐，感受音乐的旋律和结构。区分音乐的AB结构，听完后提问。
提问:
(1)听完这首歌有什么感受？
(2)歌曲是什么时候的？
(3)《听歌》有几段？
2.让孩子再听一遍音乐，在图谱的提示下感受音乐的旋律，理解A段音乐的结构..
(1)看地图，告诉我那条大鱼在那张地图上做什么。
(2)比吹泡泡多多少倍？我们一边听音乐，一边用手画泡泡。画完之后，你听到了几首曲子？
(3)老师指导孩子做大鱼游泳，吹泡泡，并伴有音乐。
(4)教师指导幼儿独立完成A段习题，教师给予适当指导。
3.老师引导小朋友创造小鱼游戏的动作，表演音乐得一个B段。
(1)看地图，告诉我鱼在干什么。
(2)教师带领一个孩子做大鱼，让其他孩子做小鱼，用音乐B段做游戏，最后微笑，用语言提醒孩子大鱼小鱼要告别家园。
4、放一段音乐，教孩子学做娃娃步。
(1)老师打镜子，孩子打镜子。
(2) 1-4总结老师做动作，孩子等。
(3) 5-8小结孩子学会做老师刚做的事情。
5、引导孩子听音乐并完成游戏，老师指导。
6.扮演不同的角色。
第三，结语部分
1，老师总结表扬了这个班表现好的孩子。
2.下课后休息一下。
大鱼吃小鱼教案6活动目标:
1.锻炼四肢协调奔跑的能力。
2.根据摸出来的牌开心的参与游戏。
重点和难点:
1.锻炼四肢协调奔跑的能力。
2.根据摸出来的牌开心的参与游戏。
活动准备:
1.故事纸木偶:吃小鱼吃大鱼。
2.老师应该提前检查场地安全。
3.神秘盒子。
活动流程:
第一，组织教学。
第二，老师带领孩子到室外场地，做热身运动。
第三，玩大鱼吃小鱼的游戏。
1.让孩子们坐成一圈，老师会把一套大鱼小鱼纸娃娃放入神秘阶段。
2.请两个孩子到前面来，每人从盒子里画一对纸情侣，大声告诉所有的孩子他们画了什么鱼，并比较两条鱼的大小。
3.画小鱼的孩子要快速绕圈跑，画大鱼的孩子要追小鱼。如果大鱼追上了小鱼，大鱼就是赢家，要模仿吃小鱼的动作，继续参加下一轮游戏。被吃掉的小鱼坐成一圈，让失败者休息；如果大鱼没有追上小鱼，就坐回到圈里休息。逃脱的小鱼作为胜利者继续参与游戏，并邀请新朋友开始新一轮游戏。
第四，游戏结束后，老师带领孩子做放松练习。
动词 （verb的缩写）总结。
大鱼吃小鱼教案7活动目标:
1.通过观察和比较来区分物体的大小和长度，根据大小和长度排列四个物体。
2.有一定的观察和比较能力。
3.愿意尝试不同的排序方法。
活动准备:
体验准备:
3年内儿童暴露量对比。
材料准备:
教具:
四条不同大小的鱼。
学习工具:
剪下童书的大小排序卡(P13，14)，每个孩子一套；不同长度的几张纸，分类板。童书(P7)，每本带笔。
活动流程:
首先，鱼快乐地游着。
1.老师展示四条大小不一的鱼:这是什么？它们之间有什么区别？
2、老师展示排序板:鱼要参加游泳比赛，请它们按顺序排队。请幼儿帮助小鱼排队，引导幼儿思考:怎样才能按顺序排队？
3、个别幼儿示范，教师指导幼儿在排序板上排列小鱼，从小红旗后面开始。说说小鱼排什么顺序(从小到大还是从大到小)。启发孩子思考:除了这样排队，我们还可以怎样按顺序排队页面？然后请个别孩子示范。
二、儿童操作活动。
1.去比赛:请小朋友把小动物按大小顺序排列在排序板上。
2.纸条长度:请幼儿将4张不同长度的纸条按顺序排列。
3.找到它:让孩子打开儿童读物(P7)，观察图片并说:图片上有什么？请找出最大的动物并圈出它；找到最长的动物，在旁边打勾。
三。评价活动。
1，展示小朋友的操作活动，请告诉他们按什么顺序排列物体。
2.鼓励孩子尝试不同的分类方法。