10以内序数类中学数学教案
初中数学教案备课篇1的序数在10以内
1,课程软件
2.教学计划
3.教具
活动过程
1,教学游戏
(1)认知学习:学习10以内的序数。
游戏操作:进入游戏:屏幕上会出现一排等车的小动物,点击小动物会出现一个红色光圈,还有提示音。A ***10小动物,反复点击小动物,巩固复习读数能力,提高数1-10的能力。
老师:“青蛙在队里排第几?”老师:“熊猫在队里排第几?”老师:“小狗在队里排第三。后面的小猫呢?”
2.教学游戏
(2)课程体验:根据提示音的要求,给相关的小动物上色。
游戏操作:进入游戏,会有小动物按照屏幕上的停止标志排好队。
根据提示音的要求给小动物上色。如果选错了动物色,就不能画了。完成一关后,进入下一关,说出什么小动物排第一,第五,第七。完成后,单击“后退”按钮。
老师:“第二种动物是什么?”老师:“什么小动物排第七?”老师:“什么小动物排第九?”
活动建议
利用童谣等形式巩固孩子对相邻数字的理解。
教学反思:
1.整个活动过程中,孩子们都保持着浓厚的兴趣,老师也和他们一起参与,起到了引导和辅助的作用。
2.这堂课教具准备充分,俏皮有趣,课堂气氛活跃,充分激发了孩子们的学习热情。
“10以内的序数”初中数学教案第二部分活动目标:
1.学习序数1”10,理解序数的方向性,正确使用序数表示物体的排列顺序。
2.培养孩子对序数的兴趣。
活动准备:准备天鹅绒教具:10不同的动物,一栋楼10层,10个房间的图片。10企鹅图片,10小鱼图片。
活动重点:学会准确识别不同方向物体的排列位置。
活动难点:确定自己的方向,找准定位。
活动方法:游戏法、讲解法、引导法。
活动时间:1课时
活动流程:
首先,孩子们随着音乐《开火车》进入活动室。我们的孩子是坐小火车来的,小动物幼儿园的动物也是。不要相信你,他们排成整齐的队伍。
第二,小动物很骄傲,排着整齐的队向我们走来。请从左到右看一下这一排。每个小动物排在哪里?请从右到左看一下这几排。每个小动物的等级是什么?
老师的问题:
A.从左到右排第五个动物是谁?
b .从右到左排第三个小动物是谁?
2.看那些小动物排成一列向我们走来。让孩子们从上到下说说每个小动物的排名。让孩子们从下到上说说每个小动物的排名。
老师的问题:
A.小猪从上到下排在哪里?
B.从下到上第五个动物是谁?
第三,小动物累了。我们一起送他们回家吧!(老师展示建筑图片)
(1)我们先数一下这栋楼的楼层。每层有几个房间?
老师让孩子们把动物送回家。
A.小猫住在四楼,左起第五栋;
B.兔兔住在10楼,右边第九栋;
C.小猪住在6楼,左起第10栋;
第四,刚才小动物的台词太好了。有一种小动物。他们住在冰冻的南极。他们总是交错着走。猜猜他们是谁?看啊!他们来了。唉!因为小鸡们走得太快了,有的排错了队,有的出列了。
A.让我们看看哪只企鹅派错队了。
B.小鸡是几号离队的?找找看。它在哪里?
小企鹅饿了,他们想在海里抓鱼。看啊!吓得小鱼逃命,散了队。看一看,哪条鱼没有编号?应该排在哪里?
动词 (verb的缩写)结论部分:
孩子已经学会了10以内的序数,能从不同方向分辨10以内的序数。现在让我们一起做一个游戏——坐火车。
游戏方法:用椅子搭建三列火车,分别编码1,2,3。每个孩子都有编号的车票,比如第二趟列车第五节车厢的2-5。音乐一停,孩子就能迅速找到编号的座位,按照票号坐下。老师充当售票员查票,看谁能正确快速的找到。当音乐再次响起时,孩子们会随着音乐“火车要开了”走出活动室。
课后反思:
1.整个活动过程中,孩子们都保持着浓厚的兴趣,老师也和他们一起参与,起到了引导和辅助的作用。
2.这堂课教具准备充分,俏皮有趣,课堂气氛活跃,充分激发了孩子们的学习热情。
“10以内的序数”初中数学教案第三部分活动目标:
1.培养孩子学习序数的兴趣,让孩子体验数学活动的乐趣。
2.提高幼儿正确使用序数表达物体顺序的能力。
3.引导幼儿学会从不同方向分辨10以内的序数,并在老师的帮助下,尝试正确说出观察结果。
活动重点:序数可以用来表示物体的排列顺序。
活动难度:序数可以用来表示不同方向物体的顺序。
活动准备:
材料:白板、棉绒教具(若干)、1—10数字卡、水果盘。
知识:儿童已有的序数经验
活动形式:
集体教学,集体与个人相结合。
活动流程:
第一,进口
游戏“成排坐火车”,随着游戏的音乐,老师将小椅子垂直排列,一组9把椅子组成一列贴有火车头标志的火车。问题:“你坐在哪个座位上?”让孩子回忆和复习以前学过的序数知识。
第二,拓展
1,知道10以内的序数
(1)老师展示台阶和花,让幼儿数一数有多少台阶,有多少花。然后把各种各样的花一朵朵放在不同的台阶上,让几个小朋友从下往上数。告诉我10不同颜色的花在哪个台阶上。
(2)请10的小朋友上来,每人拿一张挂毯,分别放在不同的台阶上,说出他们放了什么颜色的花,并从下往上数,放在哪些台阶上。其他孩子判断是对是错。
2、区分基数和序数
(1)老师展示挂毯图片,让几个孩子数一数有多少个盘子,然后从左到右(或从右到左)说出每个盘子的顺序。幼儿数数后,老师让几个幼儿数数每个盘子里有几朵花,引导幼儿发现盘子里有几朵花,而且盘子和第一个不一样。老师提问,有几朵花和第一朵不一样,有什么不同,引导孩子讨论。然后老师总结:有几个和第一个不一样,一个是有几个东西,一个是排在第一位。
(2)教师让幼儿两人一组,手里拿着图片,互相告诉对方每个水果盘的顺序,并数出每个盘中水果的数量,进一步明确几个和第一个的区别。
3、活动延伸:游戏“跳格子”老师把孩子们分成10人一组,玩跳格子的游戏。老师先在地上画几组10连续的大方块,从1到10编号。每组的孩子从数字卡中按顺序抽出一张数字卡,说出自己抽到了什么数字,然后根据卡上的数字一格一格地跳进对应的格子,直到组内的孩子全部跳进格子。(户外活动)
第三,结束
老师总结,表扬活动中回答问题好的孩子,鼓励他们大胆发言,积极动脑。
“10以内的序数”初中数学教案第四章活动目标
1,认识序数,学会确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数,会用哪个数来准确表示物体在序列中的位置。
3.培养孩子的观察力和判断力。
活动重点是引导孩子认识序数,认识物体在序列中的位置。
活动的难度导致儿童使用哪个数字来准确表示物体在序列中的位置。
要准备的活动
多媒体课件,一张房子地图,一些花。
活动过程
首先,引入新课。
1.我们教室里有一个小动物朋友。是谁呀?
2.(播放多媒体课件)大家好,我是森林里的邮差熊。今天,我想请孩子们帮我一个忙,给森林里的小动物们寄信。
3.(播放多媒体课件)问题:(1)小熊有几个字母?(2)它想给那些小动物寄信?
第二,小动物们搬了新家。他们住在一栋新大楼里。(播放多媒体课件)引导孩子认识建筑的构造。
提问:
(1)这栋楼有几层?从下到上,这是几楼?一楼以上是几楼?(二楼)顶楼是几楼?
(2)每层有几个房间?从左到右,是哪个房间,是哪个房间?
第三,找个小动物的家。
1.(播放多媒体课件)新楼里住着什么小动物?(小鸭子,小猪,兔子,老虎,乌龟,熊猫...)
2、引导孩子学会用序数准确说出小动物住在几楼?是什么房间?
第四,给小动物寄信。
1,请依次告诉小朋友小熊到底要把信寄到几楼,几号房。
2.(播放多媒体课件)演示交付过程。
3.检查信件是否已正确投递。问题:让我想想,小动物住在几楼几号房没有收到信?
五、游戏:送花。
1,出示房子地图,给每个孩子发一朵花,让孩子根据花上的标记把花送到对应的房子里。
2.检查花是否送对了。
“10以内的序数”初中数学教案第五章活动目标
1.让孩子认识10以内的序数,区分不同方向的序数,发展孩子的逻辑思维能力。
2.鼓励幼儿大胆说出他们的发现,要求声音洪亮,吐字清晰。
3.让孩子体验数学游戏的快乐。
要准备的活动
1.图:动物屋(设计为6层,每层10个房间,里面住着各种小动物)。
猫抓老鼠(用猫和老鼠分别移动的图片设计一个建筑)
2、儿童操作资料:权利卡(有各种动物的图片)
活动过程
第一,进口
展示小动物,激发孩子的活动兴趣。
第二,拓展
1.展示动物馆
(1)引导幼儿看一看,数一数,说一说动物的家在哪里。
(2)老师:你能快速找出小鸡小鸭住在几楼几号房间吗?
你用了什么好方法?能给大家介绍一下吗?
(3)请告诉孩子:xx动物的家是几楼几号房?
2.展示“猫和老鼠”,组织小朋友玩猫捉老鼠游戏。
(1)老师:小动物的房间里住着老鼠吗?让我们请小猫帮忙抓住它,好吗?
但是,我们应该告诉小猫老鼠住在哪里,这样小猫就可以很快抓住老鼠。
(2)引导幼儿找出老鼠在哪里,猫在哪里抓老鼠,让幼儿说出在哪一层,哪一个房间。
游戏可以重复几次。
3.儿童操作活动
(1)纸牌匹配游戏
两人一组玩。打乱几张上面有相同物体的卡片,然后整齐的排好,上下对齐。每个人一次翻两张牌。
如果两张卡一样,可以拿走;如果不一样,就放回去(学会记住哪一行哪一页)。
两个人轮流看谁的牌多。
(2)找房子
让幼儿找出xx颜色的房子或xx房子在哪个房间,用打印数字的方式表示出来。
第三,结语部分
请告诉孩子们怎么玩。
活动扩展
在日常生活中,贯穿于10以内的序数学习。比如xxx,你在第几排?等一下。
“10以内的序数”初中数学教案第六章活动目标
1.能在不同方向(上下左右)正确地从一数到十,能正确地用序数表示物体的顺序,能体验基数和序数的关系。
2.培养孩子的观察力和判断力。
3.激发孩子学习序数的兴趣。
4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。
教学重点和难点
1.教学重点:学会准确识别不同方向物体的排列位置。
2.教学难点:确定自己的方向,找准定位。
要准备的活动
10平绒动物;几个数字卡;10房间图片。
活动过程
1.知道十以内的序数
给我看一排房子。这是小动物的家。数数有多少个房间。这是第二个房间...谁能给它们编号并给每个房间编号?
2.序数的正确使用
天亮了,公鸡起床了。他跳上他的屋顶,叫他的朋友起床。公鸡站在哪个数字上?小动物们起床了。老师随意把动物带出房间,看着xx在xx房间起床,引导小朋友说序数。
小动物们准备好做练习了。他们从右到左排队。现在谁排第一,谁排第二?.....再次吸引使用序数来说明动物排队的顺序。从左往右数谁排第一呢?谁是第二名...
3.继续练习使用序数
让孩子给小动物送红花。要送花给谁,一定要说“我给第几排的xx送花。”
教学反思
1.整个活动过程中,孩子们都保持着浓厚的兴趣,老师也和他们一起参与,起到了引导和辅助的作用。
2.这堂课教具准备充分,俏皮有趣,课堂气氛活跃,充分激发了孩子们的学习热情。
“10以内的序数”数学教案第七章的设计背景
本次教学活动的安排旨在让孩子认识10以内的序数,让孩子掌握序数。会用“哪个数字”来准确表示动物在序列中的位置。为了激发孩子的兴趣和需求;结合幼儿年龄发展的特点,可以更好地发展幼儿的逻辑思维和想象思维,为后期理解和学习10以内的序数、倒数和邻数打下坚实良好的基础。
活动目标
1,认识1-10的序数,初步学会从不同方向区分物体在序列中的位置。
2.学会用序数的“哪个数”来准确表示一个物体在序列中的位置。
3.在游戏中学会用数学方法解决生活中的问题。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点和难点
重点:明确动物对应的数字在序列中的位置。
难点:从哪里入手?朝哪个方向?谁是第一?
要准备的活动
十种动物的图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡等。)和动物头饰。
活动流程:
首先,开始部分
老师:孩子们已经开始上课了。先跟自己打个招呼!
小朋友:早上好,耳朵,眼睛,鼻子,嘴巴,宝宝,小朋友,老师。
老师:早上好,宝贝。好的,真的很好。对话(老师今天给小朋友带了很多动物小朋友。动物们说我们大三的宝宝最听话,所以要来我们大三班和小朋友一起玩游戏。你想知道他们是谁吗?)
幼儿:是的。
老师:好,请闭上眼睛,听听谁将是第一个参观我们第三节课的小动物?(老师像动物一样叫:)
儿童:xxxxx
老师:好,太好了。然后睁开眼睛看看是不是xxx。第二,第三十分之一的动物。
儿童:xxxxx
老师:总结一下,大家看看(出示数字1-10)。
第一种是老鼠、小牛、老虎、兔子、龙、蛇、小马、小羊、猴子、鸡、小狗、猪等等。
问题:有多少小动物正在参观我们三班?有哪些人?哪种动物排名第一?最后一个是谁?
第二,互动:
老师:宝宝属于什么?让我们看看他的排名。
老师:宝宝喜欢哪种动物?那我们来看看他排第几。(给宝宝最喜欢的动物)
第三,动物玩游戏——首先是谁失踪了?
请10戴小动物头套的小朋友排队,引导大家观察并谈论每个“小动物”在队伍中的位置。那么请闭上眼睛,让队列中的一只小动物躲起来。睁开你的眼睛,告诉我们谁失踪了。
四。活动的扩展:
让孩子回家,把家庭成员按大小顺序排列,谁是第一个,谁是最后一个,自己排在哪里。
教学反思
1.考虑到备课过程中孩子对数的概念有点抽象,我准备了直观生动的动物图片进行教学,让孩子更好的理解和接受。
2.对活动过程的反思:
(1)对儿童发展的反思,通过直观的教学和动物图片,让儿童理解和掌握。通过多重游戏,让每一个孩子都快乐地融入到这种教学中,通过与环境素材、同伴、老师的互动,让孩子的逻辑思维和想象思维得到更好的发展。
(2)对师幼互动的反思,师幼配合良好,幼儿在教师的指导下正确开展教学活动。
3.对活动效果的评估。和孩子的互动做得很好,这个教学活动也达到了之前的预期效果,孩子也基本掌握了。
“10以内的序数”初中数学教案第八章活动目标:
1.“65438号+0”到“65438号+00”可以用来表示10以内的对象的排列顺序。
2.学会从三个维度判断一个物体的位置。
活动准备:
材料准备:门牌号“3-402”
材料和资料:PPT课件,儿童操作资料《小动物动起来》(学习工具)。
活动指南:
1,打开PPT课件,以“送包裹”游戏的形式,从不同方向复习物体的位置。“送包裹”游戏的引入,激发了孩子参与活动的兴趣。
导读:快递员想给动物们寄个包裹,但是动物们的新家没有门牌号。我该怎么办?让我们帮助小动物们为他们的新家贴上门牌号吧!
引导幼儿标注居民楼的楼号、楼层号、门牌号,从不同方向回顾物体的位置。
观察小区里的建筑:小区里有几栋楼?如何给每栋楼标上楼上的号?1号楼在哪里?
观察楼层,知道楼层是从下往上数的:小区的楼有几层?一楼在哪里?
观察房间,知道房间是从左到右数的:每层有几个房间?(引导幼儿观察和数房间的数量,从左到右数清楚。)
2、游戏“贴门牌号”,学会从三个维度判断物体的位置。
出示兔宝宝家的门牌号“3-402”:这是兔宝宝家的门牌号。上面写了什么?第一个“3”是什么意思?“402”中的“4”是什么意思?“2”是什么意思?
请到黑板上,把兔子家的门牌号“3-402”放在相应的房间上,用“3号楼4楼2室”来表达他们的发现。
引导其他小朋友查看门牌号与房间是否对应:他(她)找对了吗?是这个房间吗?你怎么知道的?
3.提供“小动物动起来”的操作素材,引导孩子学会从三个维度判断物体的位置。
导游:小动物们搬新家了!让孩子们根据门牌号码找到小动物的新家,并将门牌号码连接到相应房间的门上。
教师观察有操作困难的儿童并给予个别指导。
活动扩展:
游戏活动:将“小动物在动”的材料放入数学区,引导幼儿继续操作和练习,并在此基本展开“送快递”的内容,要求幼儿将包裹送到相应的房间。
家庭教育:建议家长根据电影票“X厅”和“X排”上的信息,引导孩子找到相应的座位。