大班健康领域的教学计划
作为一名人民教师，我们往往要写出一份优秀的教案，教案是教学的蓝图，能有效提高教学效率。那么关于大班健康领域的教案怎么写呢？以下是我为大家整理的大班健康领域教案。希望你喜欢！
大班健康领域精选教案1活动目标:
1.知道每个人都有情绪，能识别几种基本情绪。
2.能够准确表达自己的情绪。
3.了解不同情绪对人健康的影响，初步知道如何调节自己的情绪。
活动的重点和难点:
1，重点:孩子通过学习能正确识别几种基本情绪，重点理解嫉妒的情绪体验。
2.难点:尽量准确表达自己的情绪。
活动准备:
地垫，课件，纸盒子，各种表情图。
活动流程:
第一，游戏介绍，你觉得开心。
1，游戏形式主题介绍:让幼儿听报纸周围的声音，当声音停止时，幼儿站在报纸上，将报纸一张张减少。
2.让孩子们说说刚才玩游戏后的感受。(开心，兴奋...)
老师:你刚才玩游戏的时候是什么样的感觉？
3.老师总结:其实刚才玩游戏的时候老师也发现你很开心，很兴奋，还有点紧张。猜猜我是怎么知道的？没错。原来你可以从一个人脸上的表情猜出他是什么心情。
第二，欣赏表情，感知基本情绪。
1.在大屏幕上依次放映图片，让孩子观察和理解图片中人物的情绪。(高兴、激动、不高兴、生气...)
老师:下面是一些小朋友表情的图片。我想让你看看他们的心情。你也想猜猜吗？
(1)展示快乐的情感图片。
老师:这些孩子是什么心情？猜猜他们身上发生了什么让他们那么开心，幸福，甚至有点激动？
老师总结:你讲得很好。这些东西真的能给人带来快乐和幸福的感觉。
(2)展示愤怒的情绪图片。
老师:这些孩子的感受是什么？那这些孩子到底发生了什么让他们生气不开心的事呢？
老师总结:是的，这些事情确实让人有点不开心，生气，愤怒。
(3)展示悲伤的情绪图片。
老师:继续往下看。这是一种什么心情？这些孩子身上可能发生了什么事让他们感到难过？
老师总结:这些东西真的会让人难过。你已经仔细观察过了。
2、讲故事，让孩子知道情感上的“嫉妒”。
(1)老师:有这么一只小熊。它也遇到了困扰它的事情。它怎么了？我们一起来看看吧！
(2)老师:小熊，周末，妈妈带着弟弟和他一起晒太阳。小哥哥那么胖，那么可爱，妈妈一直把他抱在怀里，亲他，抱他。小熊看了看四周，很不舒服。他多希望妈妈能抱抱他，亲亲他，可是妈妈好像忘了他，看着弟弟得到妈妈的爱和照顾。小熊特别想要一只小狗，真正的小狗而不是玩具狗。他问了他妈妈很久，她妈妈不同意。他发现他的好朋友兔子也有一只这样的小狗。熊非常难过。他看到他的好朋友有他那么想要的东西，可是他那么努力却没有得到。他的心又不舒服了。
(3)老师:我想请我们的孩子想一想。小熊看到妈妈喜欢弟弟不重视自己，看到兔子有一只特别想要却没有的小狗，是什么样的感受？
(4)老师:你说的很好。熊心里真的有大家说的那种感觉。我们给它一个有趣的词来形容吧。这种感觉叫嫉妒！什么是嫉妒？嫉妒是指别人有自己没有的东西。这时候他们会很生气，很伤心，很难过。这种感觉叫做嫉妒。
(5)联系孩子的生活，帮助孩子巩固和理解“嫉妒”。
老师:孩子在日常生活中有没有遇到和熊一样的情况，有没有一点嫉妒？
(6)老师总结:其实嫉妒是一种正常的情绪。不仅孩子会吃醋，就连老师、家长、大人有时候也会遇到吃醋的情况！当我们遇到嫉妒的时候，我们可以想想我们有什么别人没有的，我们也有一些特别特别的地方。这样想的时候，心里会舒服很多。
第三，游戏“我玩你猜”巩固情绪词
1，老师:刚才我们一起遇到了四种情绪。你还记得吗？我们一起来回顾一下:开心，生气，难过，嫉妒。我们的孩子也很厉害。我们可以从照片中看到孩子们的表情，推断出他们的心情。接下来，我们一起来玩一个小游戏。
2、老师拿出一个盒子，盒子里装着许多表情各异的小纸条，让孩子从盒子里随便摸一张，让孩子根据纸条上的表情表演，让其他孩子猜自己在表演什么表情。
老师:看，我这里有一个魔盒。今天学的四种情绪有很多图片。等一下。我会让孩子们摸一下纸条，看看你在上面感受到了什么情绪。你不能说出来。那么请表演出来。让其他小朋友猜猜你在表演什么情绪，看谁表演的最好！
3.老师总结:我们孩子的表现很棒，能让别人一下子看出你的心情是什么样的！通过我们的表现可以发现，当我们有不同的心情和情绪时，脸上的表情:眼睛、嘴巴、眉毛都会不一样。
第四，讨论如何调节不良情绪。
1，老师:今天我们学习了四种不同的情绪。你喜欢哪个，不喜欢哪个？
2.引导孩子讨论如何调节情绪。
老师:如果你生气，伤心，嫉妒，你会怎么办？怎样才能让自己有一个好心情？你可以和你的好朋友讨论一下！
3.老师总结:每个人遇到事情都会有不同的情绪，这是自然现象。但愤怒、悲伤、痛苦等情绪会损害人的健康，而快乐、平静等情绪则有益于人的健康。今天我们学习了四种语气词，在以后的学习生活中遇到这些事情的时候，可以用今天学习的语气词准确的表达出来，告诉你一个小秘密。心理学家说过，“当我们能准确说出自己的心情时，我们的心情会好很多，我们会更好地管理自己的情绪”！
动词 （verb的缩写）拓展活动“心情日记”
给我看看“心情日记”表格。
老师:今天老师还带了东西。让我们来看看吧。这是一本心情日记。我们可以在表格中填写您的姓名、日期和您的情绪指数。你可以在下面的大框里画出你开心和不开心的心情故事，也会让你的心情变好。今天，我们回去的时候，可以把今天的心情画下来，做个心情日记，好吗？
大班健康领域精选教案第二部分设计意图:
呼啦圈是生活中常见的小型灯光装置，玩法多样。利用呼啦圈开展户外体育活动，不仅可以激发孩子对体育活动的兴趣，还可以发展他们的基本动作。
活动目标:
1.探索各种玩呼啦圈的方法，培养创造性思维，萌发合作意识。
2.练习双脚跳跃。
3.学会一物多用，体验转圈玩的乐趣。
重要和困难的活动:
一、活动重点:练习双脚跳。
二、活动难度:培养孩子的创造性思维，萌发合作意识。
活动准备:
一、经验准备:孩子在户外活动中玩过圈子，初步积累了一些玩圈子的经验。
三、材料准备:
1，呼啦圈一些，辅助材料一些。
2.音乐“洋葱之歌”和音乐“身体妙妙秒”
活动流程:
首先，热身运动(“身体妙妙秒”)。
老师:“小朋友，今天我们班来了一个新朋友，但是在认识她之前，她有一个小小的要求，就是让我们一起动动小手小脚做做热身运动，让我们的助教放音乐。我们一起行动吧。”
第二，进口
(1)老师拿出呼啦圈，介绍给小朋友。
(2)鼓励孩子自由探索不同的呼啦圈玩法，创造性地体验玩呼啦圈的乐趣。
1，小朋友自由探索呼啦圈。
老师:“好了，孩子们，我们刚刚遇到了呼啦圈。现在让我们想想呼啦圈有多少种，注意不要伤害到我们自己和我们的好朋友。”(孩子们零散地玩呼啦圈，自由探索各种呼啦圈的玩法。老师鼓励孩子们发挥想象力，尝试各种游戏方式。)
2.孩子们互相展示和交流。
老师:“大家都找到了很多玩法。有人愿意教你怎么玩吗？”
3.孩子们再次探索玩呼啦圈的不同方式。
三、游戏环节
(1)游戏《我们都是袋鼠》老师:“小朋友，我们刚刚学了这么多呼啦圈的知识。现在让我们一起做一个游戏。游戏的名字叫“我们都是袋鼠”。老师扮演袋鼠妈妈，你扮演袋鼠，袋鼠妈妈会带着袋鼠一起回家。”(教师引导幼儿回答袋鼠是如何跳跃的，并提醒幼儿跳跃时双脚并拢，用力蹬地，落地时双脚着地，轻柔落地；注意，圆的位置可以交叉。老师可以带领孩子先跳过去再跑回来，然后继续跳过去再跑回来，以此类推，可以锻炼孩子双脚跳跃的能力。)
(2)游戏“大鱼抓小鱼”
1，玩音乐，和老师小朋友玩游戏。
老师:“小朋友，我们刚玩了“我们都是小袋鼠”的游戏。大家都很开心。接下来，我们来玩另一个游戏，叫做“大鱼抓小鱼。”游戏规则:老师用呼啦圈做小鱼的家，老师扮演大鱼，小朋友扮演小鱼在池塘里游泳(自由游泳)。听到“大鱼来了”，大鱼就开始追不在家的小鱼(呼啦圈)，小鱼要及时跳进自己家(呼啦圈)逃跑。没有及时跳入家中逃生的小鱼如果被大鱼抓到会停止玩游戏一次，没有被抓到的小鱼可以继续玩游戏。)
2、孩子自主游戏(老师可以让孩子玩大鱼，然后继续游戏)。
第四，放松活动
(1)引导孩子整理和放置呼啦圈。
(2)孩子跟着老师做放松。
动词 （verb的缩写）推广活动
孩子们在户外活动中继续探索玩呼啦圈的不同方式。
大班健康领域教学计划选编3活动目标
1.学会做成长绳和成长卡，感觉自己在逐渐成长。
2、能运用正确的方法进行测量，并在生产活动中主动与同行合作。
3.我为自己和同伴的成长而高兴。
要准备的活动
1.收集每个孩子出生时和入园时的身高体重记录。
2.上课前，老师给孩子们准备成长绳和成长卡。
3.活动开始前，请家长告诉孩子出生时的身高和体重。
活动过程
1，老师和孩子看着身高体重记录表，觉得自己长大了。
(1)老师帮助孩子记住他们出生时的样子。
(2)老师引导孩子自由交流，孩子一出生就觉得自己很弱小。知道自己的身高体重是怎么变化的吗？
2.老师启发孩子学会制作成长绳和卡片，记录自己的变化。
(1)老师引导孩子讨论，激发孩子制作成长绳和卡片的兴趣。
(2)问题:怎样做才能把自己的改变告诉别人？
(3)老师和孩子一起讨论如何制作成长绳。
(4)教师启发孩子讨论如何制作成长卡片。
3.老师组织孩子制作成长绳和卡片。
4.老师和孩子们一起欣赏制作好的成长绳和成长卡。
老师启发孩子学会交流自己的感受，为自己和同龄人感到快乐。
大班健康领域教学计划选编4。准备活动——建筑师盖房子，很辛苦。先热热身吧！
老师带着动感的音乐，带领孩子做一些拉伸、跳跃、踏步等热身运动。2.如何玩米袋——建造度假村有很多东西，但今天我们只有一种材料——这是什么？
我们能用它做什么？
孩子们可以自由探索各种玩米袋的方法，熟悉米袋III。山村地图1。展示山村的设计——这是度假山庄的设计。我们要建造什么？
2.孩子对今天的任务有一定的了解。老师指导孩子们一步一步地执行它们。4.米袋别墅1。米袋变成绿色小路——练习双脚跳跃——米袋哪一面看起来像草？
-你能用脚踩在草地上吗？
让我们跳过绿草。
要求:双脚并拢，摆动双手，落地时不要碰到袋子——把米袋连起来，变成一条长长的绿色小路。
孩子们练习从左向右跳。2.米袋变成假山——练习跳跃——如何让米袋站起来变成假山？
-假山怎么过？
-试着把几个山头连起来，怎么跳过去？
你能越过多少座小假山？
孩子们可以自由探索把米袋变成假山的方法，老师要根据情况给予指导(把米袋对折，立在地上)。3.米袋变成石头——练习单脚跳——如何把米袋变成小石头？
石头很小，下面还有一条小河，我们只好一只脚一只脚地在石头上跳。你能连续跳过多少块石头？
孩子们可以自由探索把米袋变成石头的方法。老师要根据情况给予指导(把书包对折，变小):保持身体平衡，尽量不要让另一只脚落地，连续跳过几块石头。4.用米袋扛砖——练习跳袋——盖房子要用很多砖。要是我们是袋鼠就好了，把砖块放进袋鼠妈妈的包里。
-如何把米袋变成袋鼠？
孩子们可以自由探索把米袋变成袋鼠的方法。老师要根据情况给予指导(往包里钻):双脚并拢，双手紧紧抓住袋口，防止包掉下来；每个人带一块砖到目的地，练习几次。
第五，分组建“玩”山村——小建筑师真能干，我们分组再建吧。
五个孩子一组，两个人铺绿植，两个人造假山，一个人准备一个好运砖包——让我们按照自己的小组，把一些砖运到山村里孩子们建的山村，按照路线运到目的地。
六、结束——让我们邀请其他小朋友来我们度假村玩吧！
活动区域:
健康活动前的评价这是一次具有农村幼儿园特色的健康活动，因为选用的材料是我们常见的米袋。通过孩子们的收集和老师的设计，我们变废为宝。这些原本不起眼的米袋已经成为孩子们户外活动喜爱的运动材料，孩子们用它们来玩各种游戏。今天的教学活动也是由孩子们自发地用米袋组织一个跳跃游戏。
活动目标:
1.探索和练习多种米袋跳操的方法。
2.练习双脚跳、单脚跳、跨跳、拎包跳和动作协调的能力。
3.体验游戏带来的乐趣和成就感，学会遵守游戏规则。
活动准备:？一个米袋子，几个报纸球，一个山村设计，一个环境营造:“是个小建筑师，我们一起建度假村吧。”
大班健康领域教学计划选编5活动目标:
1.知道每个人都有情绪，能识别几种基本情绪。
2.能够准确表达自己的情绪。
3.了解不同情绪对人健康的影响，初步知道如何调节自己的情绪。
活动准备:
1，六种情绪面具(兴奋、快乐、悲伤、愤怒、恐惧、烦恼)。
2.用六个情感面具做一个大骰子。
3.每个孩子都有一个情绪温度计。
活动流程:
首先，孩子们听两段音乐(快乐的和悲伤的)。
今天老师给孩子们带来了一首好听的曲子。请仔细听，并告诉老师你的感受。
听听《花奔》这首曲子。
问题:听完有什么感受？(开心，开心)
让孩子们听另一段音乐，并告诉老师这是什么感觉。
听曲子《北风吹，系红绳》。
问题:听完有什么感受？(难过，难过)。
老师总结:“悲伤和快乐是人的情感。今天老师给孩子们带来了一些面部表情。孩子，看一看，说一说你看到和学到了什么情绪。”
孩子学完之后，问个别问题:你什么时候兴奋？你什么时候开心？……
二、游戏:玩骰子。
1.请孩子们上来扔骰子。当掷骰子进入一种情绪时，孩子们应该努力做出同样的表情，并告诉我们他们在什么情况下会有这种情绪。
2.玩骰子的孩子根据所指出的情绪做出相应的表情，让其他孩子猜猜他投的是什么表情。
第三，讨论如何调节不良情绪。
1.你喜欢什么样的情绪，不喜欢什么样的情绪？
2.如果你生气，害怕，难过，你会怎么做？怎样才能让自己有一个好心情？
3.老师总结。
每个人遇到事情都会有不同的情绪，这是很自然的。但愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的健康不利，而快乐、平静等良好情绪对人的健康有利。当我们生气难过的时候，我们应该想想开心的事情，或者和别人说说自己的感受和感受，让自己保持一个好心情。我们的孩子即将离开幼儿园，成为小学生。在未来，他们会在学习和生活中遇到很多困难和不开心的事情。孩子们应该尽力让自己保持好心情。老师希望2班的孩子每天都能开心快乐。
四、游戏:玩情绪温度计。
老师:孩子发烧怎么知道自己的热度有多高？(温度计)
我们怎么知道今天的天气怎么样，用什么来衡量呢？
今天老师还给孩子们带了情绪温度计，请大家自己玩。10度以下是悲伤的心情，10-30度之间是愉快的心情，30-50度之间是兴奋的心情。告诉我你什么时候有这样的心情。
孩子自己玩，老师个别提问。
玩后问:你最喜欢的情感是什么？
动词 （verb的缩写）舞蹈:娃哈哈。
健康领域大班教学计划选编6教学目标:
1.通过区分几种常见的面部表情来感知和判断人的情绪好坏。
2.知道好的情绪让人健康，学会初步调整自己的坏情绪。
3.在观察、感知、识别、判断的活动中提高孩子的观察力和情绪辨别能力。
4.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
让孩子知道快乐对身体有好处。
活动的重点和难点:
活动重点:
通过区分面部表情来判断好心情和坏心情。
活动难度:
如何引导孩子积极想办法初步调节自己的不良情绪？
活动准备:
1.六个表情面具(笑声、微笑、愤怒、哭泣、愤怒、恐惧)
2.准备好《健康歌》《开心就拍手》的歌曲磁带和录音机；
3.课前练习小品《他坠入了情感的深渊》。
教学过程:
一、谜语趣味指南
现在老师给你猜一个谜语:“每个人都会带着大宝哭着笑着。”生气的时候眉毛往上挑，开心的时候就笑。“你知道那是什么吗？(脸)
第二，情绪发生了巨大变化
(一)识别面部表情
1.你见过哪些面部表情？(启发孩子联系自己的生活经历，根据回答展示相应的表情面具)
2.为什么会出现这些表情各异的面孔？
3.老师总结:“脸”真的是一个伟大的魔术师，它每时每刻都可以变化很多:笑，哭，生气，发怒...真的是变化无穷，我们可以通过她脸上的表情来改变别人的情绪。
(2)“变脸”游戏现在，我们玩变脸游戏好吗？
1.团体游戏。老师出示表情面具，小朋友做出相应的表情。
2.同行之间玩游戏:你说我做。
(3)引导孩子根据情绪对表情面具进行分类。
1.在刚才的变脸游戏中，你觉得哪些脸让你开心？有哪些脸让你很难受？
2.引导孩子从好的情绪和坏的情绪来分类几种表情面具。
3.老师总结:当我们微笑、大笑的时候，我们的心情是好的，快乐、幸福是好的情绪；当我们生气、哭泣、愤怒、害怕的时候，我们的心情不好，属于心情不好。情绪有四种:“喜”、“怒”、“哀”、“乐”。原来我们可以从我们脸上的表情知道他的心情。
(四)播放“脸书转盘”巩固对情绪的理解。
1.规则:每次邀请1的孩子玩转盘，转动指针，孩子试着做出这种面部表情，判断情绪类别(好的或坏的情绪)，谈谈自己对这种情绪的感受。
2.讨论:你喜欢什么样的情感？你不喜欢什么样的情感？为什么？要知道不好的情绪对身体不好，开心的情绪对身体好。
第三，联系现实生活
1.让孩子看老师提前录制的幼儿园生活片段。
问:视频中哪些孩子表现出好心情？哪些孩子心情不好？你在哪里看到的？(引导孩子从面部表情判断)
2.为什么这些孩子心情不好？你能想到什么方法帮助他们拥有好心情？(引导孩子谈论调节情绪的方法)
3.老师总结:是的，当我们长大了，当我们不开心，害怕或者想哭的时候，我们可以想很多办法，比如告诉别人我们不开心的原因，或者做一些自己喜欢的事情，比如跑步，打游戏，这样我们就会逐渐忘记不开心的事情，同时遇到困难也要坚强勇敢，不要随便哭。如果我们总是保持愉快的心情，我们的身体会更健康。
四、活动结束
让我们一起跳舞。最后，让我们随着“开心就拍手”欢快的旋律唱跳起来。让我们永远像现在这样开心快乐，保持好心情。
活动扩展:
1.设置“心情墙”，引导孩子学会用一个面膜娃娃的表情记录自己的心情。
2.开展“小心理咨询师”活动
健康领域大班精选教案7活动意向:
五颜六色的瓶子和消毒剂，各种口味的洗涤剂和化妆品对幼儿很有吸引力。他们可能会打开它们，闻它们，尝它们，甚至把它们当饮料喝。如果家里这些装“水”的瓶子管理不当，就会存在安全隐患。这项活动通过观察和讨论，学会分辨瓶子里的各种“水”，满足孩子探索的欲望，了解隐藏在瓶子里的危险。
活动目标:
1.知道洗洁精、消毒液、驱虫剂等几种瓶装“水”，知道这些“水”有不同的作用。
2.了解不同功能的瓶装“水”的隐患，知道瓶子里的“水”不能随便喝。
3.了解疾病预防的方法。
4.引导孩子愿意接受治疗。鼓励和培养孩子不怕打针的勇敢精神。
活动准备:
1.请带上你喜欢的瓶装饮料。
2.洗发水、消毒液、洗洁精、防蚊水、未标注“水”各一瓶，婴儿纸笔各一个。
3.儿童学习资源页面12-15。
活动流程:
1.知道你能喝的“水”。
让孩子们展示他们自己的饮料，并说他们是什么。
2.明白不能喝的“水”。
老师逐一展示装有洗发水、消毒液、洗洁精、防蚊水的瓶子。看看这些“水”的颜色，闻闻它们。说说“水”是什么，有什么用，能不能喝。
总结:饮料可以喝，洗涤剂、消毒剂等“水”一定不能喝。
3.区分可饮用的“水”和不可饮用的“水”。
(1)老师将各种盛有“水”的瓶子混合在一起，让孩子们观察并谈论这些盛有“水”的瓶子之间的异同。
(2)让孩子试着把能喝的“水”和不能喝的“水”放在一起。
4.展示一瓶未贴标签的“水”，引导孩子进一步讨论。
这瓶水没有标签。我们甚至不知道它是什么。有点像可乐。我们能来点尝一尝吗？
总结:不能喝没贴标签瓶子里的“水”。这些特殊的“水”会伤人，有些“毒水”很厉害。如果不小心喝错了，要马上告诉大人，马上去医院。
5.引导孩子阅读儿童学习资源中的“你能说出区别吗”和“帮爸爸妈妈找到错误的”，并要求孩子观察:家里的饮料在哪里？其他的瓶子在哪里？
总结:有的洗洁精和消毒水放在柜子里，有的洗洁精放在脸盆旁边，洗洁精放在水池旁边；浴液放在卫生间，香水和护肤液放在妈妈的梳妆台上；饮料一般放在冰箱里，餐桌上。当孩子想喝饮料时，应该问家里的大人，确定是否可以喝。
活动扩展:
孩子们用自己的方式设计制作危险警示牌，回家后用专门的“水”瓶标注。
活动反映:
儿童科学教育作为对幼儿的科学启蒙教育，其目的不是追求科学知识的数量，而是激发幼儿认识自然现象的兴趣和探索科学真理的欲望，鼓励幼儿主动求知，培养幼儿实事求是的科学态度。
1，在选材上，我选择了适合大班幼儿年龄特点的内容。
水对孩子们来说是常见的，孩子们喜欢和它玩耍。他们每次洗手洗澡都要玩好，手按在水龙头上喷水或者让水顺着胳膊流下来等等。如何让孩子在玩耍的同时对生活中的科学产生浓厚的兴趣，积极探索思考，积累日常生活经验，所以我设计了这个科学活动。
2.提供足够的不同级别的操作材料。
这些大大小小的瓶子，不同的瓶盖都是孩子们日常生活中熟悉的，不同层次的材质给孩子们带来不同的体验，所以孩子们都很自然，很有兴趣去玩，极大的满足了他们的好奇心。
3.它为探索和交流提供了一个轻松自然的平台。在这个科学活动中，孩子的兴趣被激发，独立探索是这个活动的精髓。先玩一个瓶身有洞的瓶子，探索并找出瓶子装满水后会发生什么变化，通过运算得到水压与水流速度的关系。然后是喷水竞赛游戏，让孩子再次感受水压和水流速度的关系，积极想办法让自己瓶子里的水喷远。然后在现有喷水经验的基础上，让孩子玩一个有两个孔的瓶子。并且围绕着水喷到哪个洞远这个问题，让孩子去猜测——操作——验证，通过具体的实验来验证自己的猜测是否正确，最终得出正确的结论。
4.教师和孩子之间的有效互动。
在活动中，老师的提问对孩子的活动起着重要的引导和支持作用，可以帮助孩子在问题中进行思考和操作，让他们的手和脑与老师积极互动，达到最佳效果。
在探索的过程中，老师始终是一个积极有效的参与者，和孩子们一起探索、发现、兴奋。同时，教师也是良好师生互动的创造者，是儿童发展的支持者、帮助者、引导者和促进者。活动结束时，老师抛出一个问题，孩子们带着问题重新玩游戏，为这次活动做了一次有效的宣传。整个活动就是让孩子自己玩，一边学习。