图书小知识幼儿园

活动来源:

孩子对“我喜欢”这个话题很感兴趣，有很多话要说，但是句子很简单。鉴于这种情况，我带领孩子们阅读我喜欢的书。读本中呈现的“*喜欢在* * *”句式，正好满足了我们班孩子的学习要求，帮助他们规范语言。

经过“读大本”和“读小本”两个活动，孩子们对模仿书中的句子产生了兴趣，并在活动中尝试模仿。基于孩子们制作书籍的经验，我们发起了这次临摹制作书籍的活动。通过这个活动，帮助孩子积累另一种制作书籍的经验。

活动目标:

长度孩子能主动临摹作品，愿意与同龄人交流。

2.孩子可以做简单的小书，体验作为小作者的成就感。

活动准备:

大书；白皮书；小动物图片，小场景图片；水彩笔；剪刀。

活动流程:

一、游戏介绍活动

老师和孩子们一起玩“我喜欢”游戏。

规则:一个孩子站起来拍手说:“嗨！嗨！我喜欢* * *！”被点过的小朋友站起来，用同样的方式说出自己喜欢的朋友的名字。

第二，复习大书内容

给我看看那本大书。

老师:还记得上次我们一起读的那本书吗？这本书叫什么名字？(“我喜欢”)

老师:我们一起读吧。“小马喜欢在草原上跑来跑去”，“鱼喜欢在水里游来游去，……指着引导孩子读大书。

合上书后把内容背下来。

老师:这本书是怎么说鱼的？请表现得像一条鱼。用这种方式询问书的所有内容，通过做动作让孩子再复习一遍书的内容。

第三，模仿作品

老师:我也想编“谁喜欢哪里，怎么样？”比如这本书的作者。哈哈！我编的:“兔子喜欢在草地上跳来跳去。”你怎么想呢?

师:现在请小朋友编“谁喜欢哪里？”想想看，和书上的不一样。

让孩子们交换自己的模仿，然后让个别孩子把自己的句子讲给全班听。

第四，集体生产大书

老师建议把大家抄的内容做成一本书。

老师:孩子们造了这么多漂亮的单词。我们为什么不把它做成一本书呢？

老师:今天，我想用另一种方式做一本书。我只用一张纸就能做一本书。

老师用白纸做了一本简单的书(有照片)。

带领孩子一起复习书中的作文。

老师:一本书应该有什么？(封面、封底、页码...)

老师和孩子们一起讨论封面的内容。

2.小班的孩子如何自己做书？

一般来说，引导孩子自己做书有四个步骤。

(A)主题的概念

题材可以根据分享的读者改编、续写、复制，也可以根据生活事件、个人感受、想象创作、故事创作等题材进行创作。

(2)书籍的图片制作

图书图片的呈现是儿童自制图书的重要组成部分，其表现形式多种多样。我们应该根据书的主题来选择制作书籍图片的最佳方式。最常见、最常用的方式是绘画，这是孩子最擅长、也经常使用的方式。此外，还有更丰富的书籍表现手段，如照片剪贴、剪纸粘贴、拓片绘画等。多样的表现手段让儿童自制书更加精彩，更有吸引力。比如十二生肖里的剪纸，我眼中春天里的照片粘贴和儿童画的结合，我剪纸作品里的剪纸等等。这些不同的画面表现手法，让自制书的形式更加丰富多彩。

(三)书籍的文字设计

书面语言是一本书的灵魂，儿童自制书有其特殊性。它不能像成人书那样有高度的文字概括性和纯粹的书面语言表达。它应该反映儿童的真实想法及其在不同年龄阶段的独特语言表达，充分展示儿童时期儿童语言的魅力。但这并不意味着儿童自制的书可以不加任何修改地随意表达自己的语言，可以在儿童表达语言的基础上修改语法和句型。如按一定的顺序、按时间顺序或空间顺序或两者的巧妙结合。

四书全书的要素

一本书有了主题、图片、文字之后，需要在最后一步编辑成书。既然是“书”，就要注意书的要素，封面、封底、作者、出版社、页码，这样一本小书就完成了。

在这里我还要向家长们强调一点，无论是制作书籍还是玩具，过程中一定要让孩子参与进来，以孩子为主题。否则我们布置的作业就没有意义，孩子也没有什么进步。是家长会提高自己的知识！

下面是大班孩子做的书:

小蝌蚪找妈妈

封面:包括书名、封面图片、作者、出版单位。

内容:包括图片、文字、页码等。

封底:封底图片、条形码、定价等。

3.幼儿园儿童用书的种类

除了绘本，宝宝学习的方式还有很多，比如和宝宝一起做游戏，在生活的过程中教学，读书画画。不过这个东西容易让宝宝吃，不够生动。

女儿从三岁开始接触汉字，到现在已经识字三百多年了。基本上，她是从软件上学来的。里面的动画故事特别多，宝宝特别喜欢看，还有游戏可以玩(游戏是为了巩固识字)。一开始担心玩太久对宝宝眼睛不好，后来发现里面有设置功能，可以设置学习时间，自动关闭使用时间。太棒了。长期使用，也锻炼了宝宝的用眼习惯。百度:猫(什么)帅配薛汉字。答案是小。现在我学了更多的单词，听了更多的故事。下班回来会过来给我讲故事，超级温馨(虽然说话断断续续，但是超级可爱)。