儿童游戏的特点与环境创造

随着孩子年龄的增长，孩子的游戏行为也会发生变化。具体来说，小学、中学、大班幼儿游戏的特点如下:

平行游戏

3-4岁(小班)儿童游戏的特点是平行游戏，也可以说是同伴无意识的模仿游戏。他们的行为受到周围同龄人的影响，看到别人做什么就要做什么。

联合游戏

4-5岁(中产阶级)儿童游戏的特点是联合游戏。他们已经有了共同游戏的影子。他们之间从一开始的松散关系，逐渐变成了同一个游戏目的，但是这个目的随时都在变。

合作博奕

5-6岁(大班)幼儿游戏的特点是合作游戏。他们有和同伴一起玩的欲望，赛前有明确的目的，提前划分游戏任务，追求游戏的结果，克服困难完成游戏任务。

环境创造

教师在了解不同年龄阶段幼儿游戏的特点后，应努力探索幼儿园区域游戏环境的创设与幼儿游戏行为的内在联系，并在此基础上，从空间环境设置、游戏材料传递等方面研究幼儿积极游戏行为的条件，建立游戏环境与幼儿游戏行为的高度关联，加强引导的有效性，提高幼儿游戏质量，促进幼儿各方面发展。