如何提高教师观察和分析儿童游戏行为的能力
(1)自发游戏对孩子有特殊的发展价值。
华东师范大学华爱华教授在长期研究儿童游戏的基础上，提出儿童自发的、自主的游戏具有特殊的发展价值:第一，游戏体现发展，因为游戏是儿童已有经验的表现活动；二是游戏的巩固和发展，因为游戏中有大量自发的练习行为；第三，游戏促进发展，因为游戏中有大量自发的探索行为。
通过对幼儿期典型的象征性游戏的研究，笔者还发现，儿童在自发的游戏中可以最放松、最自然地表现出自己的兴趣、爱好、需求和创造行为，这是对他们来说最有安全感、愉悦感、归属感、胜任感、成就感和自我价值感的活动。因此，自发游戏对儿童自我意识、主体意识、解决问题能力和创造力的发展具有重要价值。
(2)观察幼儿自发的游戏是教师了解幼儿，改善幼儿观察行为的重要途径。
儿童自发的游戏是教师很好地认识和理解儿童的载体。观察儿童自发的游戏是教师改善观察行为的重要途径。原因有几个:第一，通过孩子自发的游戏行为，教师可以学习到他们最真实、最自然的表现，有助于教师找到一个真实的孩子；其次，通过观察孩子的自发表现，教师可以看到孩子很多在教学情境中难以表现出来的创造性行为，有助于教师找到一个智慧的孩子；此外，教师还可以在与儿童玩耍的过程中与儿童形成合作伙伴关系，建立对儿童主动学习的深刻理解，并找到合适的策略和方法与儿童互动...观察幼儿自发玩耍的过程，是教师尝试从不同角度思考，向幼儿学习，与幼儿共同构建、共同成长的过程。
2.改善教师观察行为的要点和方法
要点一:解决态度问题，帮助教师增强观察意识。
目的:让教师从幼儿自己的游戏中关注幼儿自发的游戏。
方法:对比感觉法。
将教师设计的教学游戏与儿童自己发起的自主游戏进行比较，找出儿童在其中的状态和表现的差异。
鼓励教师多给孩子创造自主游戏的机会，感受自发游戏对孩子发展的意义，体验孩子主动学习的过程和内涵。
要点二:解决角度问题，帮助老师改变观察视角。
目的:使教师从发现儿童的缺点转变为发现儿童现有经验和行为背后的意义。
方法:“射击-寻找”法。
在日常工作中尽量关注孩子自发的游戏行为，通过观察分析，找出孩子有意义的自发游戏行为。
利用现代手段，尝试拍摄儿童自发的游戏行为，帮助自己客观细致地分析儿童自发游戏行为的意义和价值。
结合近期的工作重点或研究内容，有目的地收集和整理一些儿童在自发游戏中的相关表现和特点。
要点三:解决思考问题，帮助老师制定观察计划。
目的:促使教师从随机观察转变为有目的、有根据的观察。
方法:“计划捕捉”法
结合近期工作重点、调研内容或班级重点活动，确定自己的观察目的。
根据观察的目的，大致确定观察的对象、内容、时间、方法，形成初步的听课计划。
根据孩子的需要和班级工作的需要，有目的的观察和随机的观察相结合，才能捕捉到更多、更全面、更有意义的关于孩子主动学习和发展的信息。
要点四:解决技术问题，帮助老师选择观察方法。
目的:让教师在已知观察方法的基础上，找出自己的方法。
方法:综合探索法
收集相关资料，学习实用、简单、易操作的观察方法。
根据观察的目的，综合运用各种观察方法，为自己收集更有意义的信息服务。
根据不同的观察对象和情况，探索适合、方便的观察方法。
第五点:解决载体问题，帮助老师完善观察记录。
目的:帮助教师将开放式观察问题与结构化记录形式相结合。
方法:开放结构法。
口袋里放一个拍纸簿，用几个字或关键词，随时记录下孩子之间的动作、语言、表情、对话。
根据观察的目的，设计几个开放性问题，记录下你想了解的信息。
根据观察的目的，整理出几个关键项目(维度)，设计一个简单的、结构化的观察记录表，便于对儿童的许多行为进行分类、分析和判断。
要点六:解决解读问题，帮助老师形成分析框架。
目的:帮助教师根据理论找出关键价值点，形成自己的幼儿发展线索或分析框架。
方法:分类整合法。
参考有关儿童发展的文献，3-6岁儿童学习与发展指南，或借鉴英美等发达国家的儿童发展指南和评价指标，为更科学客观地解释观察数据提供依据。
我根据自己的观察目的和要解决的问题，对各种记录的信息进行分类整合，并尽量简单讲解。
我在反复体验和尝试的基础上，总结和整理自己对不同领域儿童发展的线索或分析框架，逐步形成自己对儿童学习发展现状的科学评价。
第七点:解决成长问题，帮助老师学会在反思中转变观念。
目的:帮助教师以尊重的态度理解儿童的天性特征和行为，学会以儿童为师反思自己的教育观念，调整自己的教育行为。
方法:“回顾-调整”法。
学会正视和接受孩子在游戏过程中的行为，哪怕在大人眼里是有问题的，学会理解和尊重孩子的身心发展特点。
通过幼儿自发的游戏行为，体现教师自身的言行对幼儿的影响。
通过对儿童自发游戏的观察，反思自身教育观念中可能存在的问题，找到问题的原因，调整自身固有的思维模式和行为习惯。
以主动观察、有目的观察、持续观察的意识，在反复的尝试、体验、反思、调整中提高自己的观察能力和反思能力，不断获得专业的成长。