如何组织和指导幼儿园教学活动

教学方法是指教师和学生在* * *活动中，为了完成一定的教学任务而使用的手段。它包括教学方法和学习方法。

教学方法的科学有效运用在于:保证孩子正确掌握知识和技能，有利于激发孩子的学习欲望，使孩子学习生动、活泼、主动，培养孩子的创造精神。

幼儿园常用的教学方法有直观(观察、示范、示范、举例、欣赏等。)、听写(解释、叙述、对话、描述等。)和练习(练习、表达、游戏、运营等。).在活动方面，以教师为主的方法有示范、示范、举例、讲解。儿童活动的主要方法是观察、游戏、练习和表达。对话是老师和孩子之间的一种互动形式。

直观法包括观察、示范、示范、举例、欣赏等具体方法。

第一，直观法

直观法是幼儿园教学的主要方法。它是教师在教育过程中，通过向儿童讲述和解释事物、教具或做演示实验、表演等方式，来解释和证明自己知识的一种方式。

(一)观察法

观察是教师引导幼儿有计划、有目的地感知客观事物的一种方法。

观察方法包括个别对象观察、比较观察和长期系统观察。观察活动可以是孩子主动的、自发的，也可以是老师专门组织的。这种方法是常识教学和艺术教学的主要方法。

例子:认识青蛙(科学课)

通过观察(图片、实物)和交谈了解青蛙的成长过程。

老师示图1提问。这是什么？(彩蛋。鸡蛋是什么颜色的？什么形状？老师展示图2，问:鸡蛋变成什么了？(蝌蚪。蝌蚪7是什么颜色。(黑。)是什么样的？

蝌蚪有一条小尾巴，像小鱼一样在水中游来游去。)

老师出示图片3问:小蝌蚪慢慢长大了。上面长了什么？(后腿。)并引导孩子观察真正的蝌蚪，让孩子看到自己的腿长在蝌蚪的后面。

老师出示图片4，问:小蝌蚪又长大了。有什么变化？前腿长了，尾巴变短了，变成了一只大蝌蚪。)老师展示图片5。问题:当小蝌蚪长大后，它变成了什么？(小青蛙。)

小青蛙是什么颜色的？(常见的绿色。)是什么样的？头上有两只又大又圆的眼睛，嘴巴又宽又大，舌头很长，背部有深色条纹，腹部呈白色，前腿短，后腿长。)

本例采用系统观察与谈话相结合的方法。

(2)演示方法

示范法是指在教学中，教师向幼儿展示各种实物、教具、模型进行示范操作的一种方法。这种方法常用于叙述和对话。

演示方法包括分步演示、连续演示、局部演示、比较演示、重复演示等多种形式。使用示范法的要点是:

1，要选择合适的时间激发孩子的新鲜感。

2、让所有的孩子都能看清演示的对象，并把注意力集中在对象的主要方面。

3、辅以简洁的讲解和对话，使所演示的事物与所学知识紧密结合，将个别知识总结成完整的知识。

4、示范要熟练，造型准确，程序正确，动作清晰，速度适当。

5.演示时间要短，可以根据需要面向全班、小组或个人进行演示。

例:学习4(数学)的作文

.....老师把两个纸环放在绒布板上当兔子笼，让孩子们把四只兔子分别放在两个笼子里；

引导孩子说:“1在左边，3在右边；关闭左边的2个和右边的2个；关闭左边的3；

1在右边。“最后，老师总结的分解方法4: 4可分为1和3，4可分为2和2，4可分为3和1。……

本例采用教师示范与幼儿操作活动相结合的方法。

㈢示范法

示范法是指教师通过自己的语言和动作做出的教学表现，为幼儿提供具体的模仿范例。在语言活动和科学活动的教学中，教师要经常利用语言示范来发展幼儿的叙述、描写、创造性叙述和背诵的能力；在美术、音乐、体育教学中，通过动作示范帮助孩子掌握学习内容和动作。

示范法包括完全示范、部分示范、分解示范和不同方向的示范。教儿歌、歌曲、舞蹈、绘画等时。，教师要做完整的示范，以利于孩子的理解和掌握。在教学活动中发现孩子有困难和错误时，教师可以进行分解示范，帮助孩子解决困难，纠正错误。示范可以由老师示范，也可以由孩子示范。

适用《示范法》的要点是:

1，示范动作时，选择好位置，让每个孩子都能看清楚。

2.示范动作应缓慢、清晰、准确，并有适当的解释。

3.语言演示时要声音洪亮，吐字清晰，用词准确，语速适中，富有表现力。

例子:双脚立定跳远(运动)

.....孩子们排成两排学习新动作。老师边说边示范:双脚站在线上，双腿屈膝，上身前倾，手臂后抬。跳跃时，双脚着地，双臂同时向前向上抬起。落地时，前脚掌轻轻落地。……

本例采用演示与讲解相结合的方法。

(4)示例方法

榜样法是指根据教学要求或活动目标，给孩子提供一个模仿的榜样，生动具体。越年轻的例子，效果越明显。在思想品德教育中，以优秀人物为榜样。在教学过程中，指的是儿童制作的各种样品，如绘画、造纸、泥瓦匠等，供儿童观察、模仿。这种方法多用于美术和艺术设计的教学中。

例子包括图片、电影、模型、玩具、绘本、实物标本、老师画或做的画、手工制作和挂毯样品等。

使用示例方法的要点是:

1，教学中例子的大小适合每个孩子看清楚。

2、例题的难度要与孩子的实际水平相适应。

3.例题要色彩鲜明，画面清晰，形象突出，具有典型性。

4.例子要多样化，要有一定的数量，能从不同的角度反映事物的面貌，从而开阔孩子的思维，为其创造性表现提供基础。

例如:纸盒玩具(艺术家)

老师一一举例，引导幼儿分析这三辆车是用什么纸箱做成的。制作方法有什么不同？引导孩子根据纸箱形状思考:除了以上三种车，还能做什么？启发儿童思考其他类型的交通工具或房屋、家具、船只等。……

本例采用观察与举例相结合的方法。

(5)欣赏法

赏识法是指教师引导幼儿去体验客观事物的真善美，从而培养其情感的方法。比如对艺术美和自然美的欣赏，有助于培养孩子的审美能力，丰富孩子的精神生活；欣赏道德行为有助于培养道德品质和高尚的理想情操；理性欣赏有助于培养对知识的兴趣、科学态度和创造精神。幼儿园教学中有欣赏教学因素，在音乐、美术、语文教学中广泛运用。

运用欣赏法的要点:

1，激发孩子欣赏的兴趣，在欣赏前联系孩子的经历和现状，激发孩子的欣赏欲望。

2、利用各种情境激发孩子强烈的情感反应，如惊讶、钦佩、赞叹等。，让孩子受到感染和教育。

3.培养孩子对美好事物的欣赏能力和辨别真假、善恶、美丑的能力。

例子:大白兔和大黑熊(音乐)

.....欣赏小白兔和大黑熊的音乐。老师引导孩子认真听歌，从音乐层次和速度的变化中感知音乐，营造出两种不同的音乐形象:大黑熊的音乐低而慢，小白兔的音乐高而快。……

这个例子采用的是欣赏的教学方法。

二、口语法

听写是通过老师的讲述和解释，向孩子描述情况、讲述事实、解释概念、说明道理，让孩子直接获得知识的一种教学方法。这是使用最早、最广泛的教学方法，也是幼儿园教育活动中使用最频繁、最普遍的方法。

听写包括讲述、解释、交谈和描述等具体方法。

(一)叙事方法

记叙文法是指教师通过口头语言生动地讲解教学内容和教材的一种教学方法。这种方法广泛应用于教育活动中，不仅可以向孩子传授新知识，还可以组织各种活动。它是语言教学活动的主要方法。

叙事方法包括叙述、描写、解释等表达方式。根据叙事的内容，可分为实践性叙事和创造性叙事；根据叙事的心理过程，可分为感性叙事、记忆叙事和想象叙事；按叙事形式可分为记叙文叙事和情节叙事。具体的讲故事课有很多种类型，比如说讲实物，讲图片，编故事等等。

运用叙事方法的要点是:

1.语言要正确、生动、形象、富有感情，能引起孩子的兴趣，如语言的速度、发音的变化、感情的色彩等。

2.叙述应该简明扼要。要用孩子的语言，让孩子听得懂。

3.讲述前，老师要讲清楚讲述的要求；在讲述的过程中，要提醒孩子围绕讲述的对象进行讲述。

4、教师要注意倾听孩子的故事，给予及时的鼓励和必要的帮助，但避免过多的引导干扰孩子的故事。

(2)解释方法

讲解法是指教师通过口头语言向儿童解释和说明知识、材料、规定和要求的教学方法。

使用解释方法的要点是:

1，讲解要抓住重点，难点和重点，简单，必要时可以重复。

2.老师讲解的语言要准确、清晰、简洁、生动、通俗易懂，符合孩子的理解能力和接受水平，能引起孩子的兴趣。

3.解释要清楚，让孩子容易记住。

例:下雨之前(理科中产)

用图片解释为什么下雨前小动物的活动会发生变化。

(1)示图1，讲述小白兔遇到蜻蜓妹妹的故事(解释蜻蜓在雨中低飞的原因)。下雨之前，空气很潮湿，小虫的翅膀湿了，飞不高。蜻蜓要抓昆虫吃，所以要飞得很低。

(2)出示图片2，讲述小白兔遇到小鱼的故事(解释为什么小鱼在下雨前游到了水里)。下雨前，水下氧气很少，小鱼在水下感觉不舒服，只好游到水面换气。……

这个例子采用了叙述和解释相结合的方法。

(3)谈话方法

对话是指通过提问、回答问题和讨论来进行教学的方法。教师可以通过提问的方式，引导孩子利用已有的知识和经验回答问题，从而获得新的知识或检查巩固知识。这种方法容易集中孩子的注意力，激发孩子积极的思维活动，发展语言表达能力，提高教学效果。

谈话方法包括启发式谈话、再现式谈话和讲座式谈话。

使用交谈法的要点是:

1，要在孩子现有知识和经验的基础上进行。

2.问的问题一定要经过深思熟虑，围绕主题紧扣教学目的，具体而有启发性，要针对所有孩子，照顾到个别孩子的水平。

3、问题要有逻辑性，才能一步步引起孩子深入思考。

4.教孩子听清楚问题，大声回答，培养孩子回答问题的能力和良好的习惯。

5、教师要注意耐心倾听孩子的回答，及时肯定、补充，并做出明确的结论。

6.鼓励孩子质疑老师。

(4)描述方法

描述法是指教师用生动的语言描述和讲述所教授的知识内容的教学方法。它会在孩子头脑中唤起生动的形象和丰富的联想，帮助孩子理解事物，获得间接知识，发展形象思维能力。描述法适用于幼儿园的各种教学和儿童活动。

描述性方法包括描述性问题和描述性讲座。

使用描述性方法的要点是:

1，语言要生动、优美、富有感情，把事物描述得生动、具体、形象。

2、描述要有一定的顺序，可以结合观察。

例子:指画《小鸭子》(艺术中产)

(1)拇指哥黄色先出来(用拇指蘸黄色颜料把鸭子的身体压在纸上)。看，大拇指哥一个个分开站着。

(2)小指姐穿上黄色的衣服走出来，有的站在哥哥前面，有的站在哥哥后面，有的站在哥哥上面，有的站在哥哥下面(用小指蘸着黄色的颜料把鸭头上、下、左、右画出来)，离大拇指哥哥不远。

(3)他们是一对好朋友，手拉着手唱歌(用蘸了红漆的棉签把鸭子的身体和头部连在一起)。

(4)小指姐漂亮。她头上戴着一个漂亮的蝴蝶结(用棉签蘸上橙色的颜料，点在小鸭子的头上)。

(5)他们把“Gaga歌”唱的很好，给他们颁了一个小豆子。拇指哥说:“小妹妹比我小。给她豌豆。”将棉签蘸上蓝色，在头部中间点上眼睛。)……

本例采用演示、解释和描述的方法。

例子:儿歌《我是小画家》(小语种)

.....解释儿歌。

老师:老师今天给孩子们看了小画家画的画。看，他画了什么？

孩子:绿叶红花。

老师:小画家是怎么介绍自己的？

孩子:我是一个小画家，把叶儿画成绿色和蓝色，把花画成红色。

老师:这个小画家会画画。他在画上画了两只蜜蜂(展示两只“蜜蜂”，贴在花上)。告诉我，孩子们，蜜蜂从花里采蜜时是怎么叫的？

幼儿:嗡嗡。(先个人，后集体学习)...

这个例子采用了解释和演示的方法。

第三，实践法

练习法是指教师在教育教学活动中创设多种以儿童为主体的实践活动，在实践活动中训练儿童的感官，进而理解知识、巩固技能、加深记忆的一种教学方法。

练习方法包括练习、操作、游戏、表达等具体方法。

(一)实践方法

练习法是指在教师的帮助和指导下，通过反复练习，使幼儿熟练掌握知识和技能的方法。是巩固新知识，形成技能和习惯的基本方法。

根据性质和特点，练习方法分为应用技能练习、道德行为练习和心理技能练习。每种运动类型也可以分段运动(分步运动、单项运动)和综合运动(完整运动)的形式进行。。

使用这种练习方法的要点是:

1，让孩子明确练习的目的、任务和具体要求，并在理解下自觉练习。

2、运用正确的练习方法，配以讲解和示范，指出容易犯的难点和错误，让孩子对练习方法和实际应用有一个清晰的表象。

3.根据练习材料的性质和孩子的年龄特点，适当分配练习的重量、频率和时间。

4、练习的方式要多样化，以提高练习的趣味性，避免单调乏味的重复。

5.在练习中要先正确后熟练，逐步提高要求，及时评价和引导，让孩子知道练习的结果。

6、加强个别辅导，及时纠正错误，以免形成习惯后难以纠正，给能力差的孩子更多的练习机会和具体的帮助。

7.鼓励孩子的创造精神，防止盲目模仿和机械重复。

(2)操作方法

操作法是指儿童通过自己操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得知识、经验和技能的一种教学方法。操作方法包括示范操作、探索操作和巩固操作。运营可以是个人的，也可以是集体的。常与游戏、练习等方法结合使用。

使用该操作方法的要点是:

1，明确操作目的。

2、给孩子提供充足的操作材料，一般一只手。

3.给孩子足够的操作时间去摆弄物件，去思考，去探索，从而达到操作的目的，充分发挥教具和教材的作用，避免走过场。

4、在幼儿开始操作前，应向幼儿说明操作的目的、要求和具体的操作步骤和方法。

5.在孩子操作的过程中，教师要观察孩子的操作，及时发现问题，引导孩子积极思考和探索。

6、讨论操作的结果，帮助幼儿整理自己在操作中的感性经验并总结出清晰的概念。

7、操作时应根据不同的教学内容和不同年龄的孩子提出不同的要求。

(3)游戏法

游戏法是指在教师的指导下，通过经常性的游戏活动进行教学的一种方法，是一种深受幼儿欢迎的教学方法。

游戏方式包括智力游戏、体育游戏、音乐游戏、语言游戏、综合游戏等多种形式。

使用游戏法的要点是:

1，游戏内容要健康，有益于孩子身心发展。

2.根据不同的教育目标和内容，选择和创造不同形式的游戏。

3.教师要着重引导孩子遵守游戏规则，能够克服困难，独立或与同伴合作完成游戏。

4.教师应根据游戏内容和形式的不同，采取不同的指导方法。

5.在游戏中，要注意培养孩子之间的合作、谦逊、友爱、互助等优秀品质。

(4)表达方法

表达就是发表和表达。是指儿童通过思考和理解，表达自己的思想感情，反映自己对事物认识的一种方式。是孩子学习的重要方法。

表现形式包括具体表现形式(绘画、手工、歌唱、舞蹈、表演、创意游戏等。)和抽象表达(说话、讨论、讲述、背诵等。).

使用表达式的要点是:

1.教师要为孩子创造条件，给每个孩子充分的机会表达自己的观点，表现自己。

2.让孩子自由选择表达方式，积极表达自己，在表达中发展。

例5环形赛跑(体育课)

...孩子们分成四个相等的队，站在起跑线后的柱子上。

第一局:老师发出信号后，每队第一个孩子向前跑，跑到圈里，拿起竹圈，从脚穿过身体到头出来后把竹圈放在圈里，然后继续向前跑，用同样的方法绕过第二个竹圈，绕过旗子，直接跑回来。拍了拍老二的手后，他站在了队伍的最后。第二个孩子也这样做，最后一个孩子依次拿起旗子，以先举旗为胜。

第二局:环法同上。跑向小旗子，拿出一个球在地上连续拍三次，轻轻把球放进桶里，拍第二个孩子的手，然后排在队伍的最后，依次，直到最后一个孩子跑回来，这样先升旗就赢了。

第三个游戏:套圈方法同上，跑到小旗前，在黑板上按顺序算出一个9以内的加法题，然后返回，拍拍第二个孩子的手，排到队尾排队，依次，

直到最后一个孩子跑回来，先升旗者胜。……

本例采用游戏与练习相结合的方法。

例6小主人和客人(社会中产阶级)

...老师讲了“一个客人来到了小熊家”的故事。故事的大意是，今天小熊一家会有客人。他保持房子干净整洁。过了一会儿，客人来了。他们敲门问:“小熊在家吗？问完客人的名字，熊打开门说:“请进，请进。”“请坐，请坐。“客人坐下后，小熊倒水，给客人上点心。客人说:“谢谢。”客人们玩得很开心，称赞小熊是个好主人。当他们离开时，每个人都感谢小雄，并欢迎小雄到他们家。他们也会像小雄一样热情地对待客人。

分组表演《我是少爷》。每组的孩子自己装饰一个“家”，准备茶水、零食、玩具等。，轮流做主人，其他人做客人，表演敲门，招待，谈话，再见。……

这个例子采用了游戏和表情相结合的方法。