八年级地理行政区划教案。
八年级地理行政区划教案(一)
教学目标
使学生知道中国三个行政区的划分，记住中国33个省级行政区的名称、简称和位置，并将它们记住在？中国行政地图？正确填写地图。
教学重点
1.准确记住中国省级行政区的名称、简称和位置。
2.培养绘制地图确认地理事物空间位置关系的能力、空间想象能力和动手操作能力。
教学方法
学习指导法。
教学手段
一人一份？中国行政地图？、黄、绿、橙、粉彩色笔、剪刀、个别省、自治区轮廓图若干张、中国空白大地图8张(学生每人一张)、？中国的行政版图？。
教学过程
介绍一门新课
通过上节课的学习，我们知道中国的领土非常广阔。为了管理好这么大的一个国家，我们应该划分行政区域。在这节课上，我们将学习中国的行政区划。
板书第二节中国的行政区划
第一和第三行政区划
教中国三个行政区划的划分。
转到省级行政区学习。
黑板二。33个省级行政单位
(秀？中国的行政版图？同时，学生翻到第6页)
教师和学生* * *在教师的指导下，在以下行政区域进行相同的活动，按照(1)至(3)的教学步骤进行。
山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海行政区
(1)认形:教师展示一幅轮廓图，让学生找出课本上的行政区名称，掌握轮廓的特征，如山西的平行四边形，湖北的警察帽。
(2)位置:在空白地图上找到行政区的位置，涂上颜色，写上名称，注意行政区与长江、黄河的位置关系；
(3)找邻居:从北方顺时针开始，每找到一个，要注意引导学生观察轮廓的典型特征，并涂上颜色，写出名字。
转移到行政区的缩略语教学
黑板三。省级行政单位简称
请把你的书翻到这一区的桌子上。
教学缩略语的由来
学生在彩色地图上填写缩写。
显示投影的简称和全称连接。
学生练习。
家庭作业
习题1。拼图:将画好的彩色地图贴在一张纸板上，按行政区域剪出，做成拼图。
练习2。不看行政地图，独立完成下列问题:
(1)按沿海、沿江、沿陆地边界(长江、黄河都画在底图上)拼图；
(2)根据本节末尾的课本？课堂活动(1)？拼图游戏比赛的要求。
板书设计
第二节中国行政区划
第一和第三行政区划
二、33个省级行政单位
三、省级行政单位的简称。
八年级地理行政区划教案(二)
教学目标
知识目标:
1.了解我国目前的三级行政区划以及划分的标准。
2.记住中国省级行政单位的名称、简称和所在地。
能力目标:
1.什么事？中国行政区划？在地图上，我熟悉34个省级行政单位(包括香港和澳门特别行政区)的名称和位置，并正确填写了？中国行政区划？在一张空白地图上。
2.培养学生看图的好习惯。
情感目标:
通过讲述我国的行政区划，教育学生热爱社会主义祖国，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的成立，培养学生关心祖国、期盼祖国统一的感情，进而激励他们努力学习，保卫和建设祖国。
教学建议
关于什么？中国的行政区划？教材分析。
这一节的课本与什么有关？中国的领土？第一节也一样，这是学习中国地理的基础。而且中国行政区划空间概念的形成也是每个中国人应该具备的基本素质，从而在日常生活中真正了解中国的基本国情。
本节主要有三个知识点:行政区划的划分原则(一？有益？两个？方便)；行政区划的几种类型和三个等级；各省级行政单位的所在地、名称、简称和行政中心。其中，重点是三级行政区划，以及各省级行政单位的所在地、名称、简称和行政中心。
关于什么？中国的行政区划？对教学方法的建议
这一节的内容涉及到很多地名。对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，大部分还是陌生的，需要通过老师的反复训练才能熟悉。同时也要避免一个最常见的错误，就是地名不能与地图上的位置密切相关。
为了培养学生的空间意识，教师可以安排学生开展以下活动:
1.拼图游戏:每个人买一套拼图，或者找一张大小合适的中国行政区划图放上去。
按行政区划分成28份(划分方法见教材第9页)，分组比赛，看哪一组拼得又快又好。
2.？找门游戏:把班级分成四组，一组负责省级行政区划全称，一组负责简化。
据说第三组负责告诉省级行政区划的行政中心，最后一组负责地图。每次从每组中抽取一名学生，选择其中一人先发言，其他三名学生快速发言或指出相应内容。如果你说对了，你会得到一分，如果你说错了，你不会得到任何分。最后，哪一组会以分数取胜。
3.？找邻居？班里选了34个学生，代表34个省级行政单位，其余选学生。
裁判和老师可以说出一个省级行政单位的简称或者行政中心，或者在地图上指出它的位置，然后代表该省级行政单位的同学举手，同时代表该省级行政单位并且与该省级行政单位相邻的同学马上站起来描述一下？你自己？在这个省的什么地方。答错的同学扣一分，看谁扣的分最少。
另外，在做活动的时候可以加上上一节的内容，比如第二场，老师提示:？我国领土最东端所在的省份是，然后同学们会说。还是第三局，老师提示:？与俄罗斯相邻的省区是。就这样，我在熟悉新知识的同时，也复习了旧知识。
对于一个省级行政单位的位置，教师不仅要注意相对位置，还要注意纬度位置，比如北回归线经过哪些省和地区，让学生有一个全方位的了解，为后期的教学打下良好的基础。
当然，仅仅学习这一节是不可能完全掌握省级行政区划的名称和位置的，但是一定要培养学生的良好习惯。
按照内容来说，这本教材一节课就够了，但是既然这节课的内容是为后面的学习打基础，那么可以适当放慢节奏，一节课一节课的练习，或者边学边练。
教学设计示例
主题:中国的行政区划
教学目标:
1.使学生认识我国三个行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称、分布和行政中心，培养学生图名统一的地理记忆能力。
2.使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的成立，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的感情。
教学重点:
中国34个省级行政区的名称、简称及分布。
教学难点:
中国34个省级行政区的名称、简称及分布。
教学方法:
中国行政区演示拼图或用纸板做一套(每个学生一套)
教学过程:
引入新课:上节课，我们学习了祖国的疆域，明确了我国在地球上的位置和范围。在这节课中，我们将继续学习中国各个地区的位置和范围。
板书:第二节中国行政区划
问题:如果要给外地的亲戚写信，怎么写收信人的地址和寄信人的地址？安排每个学生写一份，选几个学生读一读，看看哪些合理。邮递员可以很快地把它送到收件人手中。)
追问:为什么这些信能很快送到收件人手中？因为这些地址层次非常清晰，邮递员会一层一层的找，很快就找到了。)
似乎这些成绩给我们带来了很大的便利。一个国家为了便于管理，会把国土划分成几个区域，设置几个层级，这几个层级就是行政区域。
板书:第一、第三行政区划。
活动:请阅读课本第5页，填写你的户籍所在地。
黑板上的文字:
概要:中国实行省、县、乡三级行政区划。就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级的划分包括几个下一级。这里的自治区、自治州、自治县、民族乡都是民族自治地方。此外，国家可根据特殊需要设立特别行政区。
转:行政区划很重要，会应用到我们的日常生活和工作中，是我们学习中国地理的基础。三个行政区划中，最重要的是省级行政区划，在以后的学习中会经常用到。我们来学习一下省级行政区划的名称和位置。
在黑板上写字:2。省、自治区、直辖市
活动:教师根据教材第7页的顺序介绍中国的省级行政区划，学生在教师提及某省的同时完成中国行政区划的拼图。
问:你认为可以分为多少个省级行政单位？每个的数量是多少？
学生讨论并回答。
摘要:中国有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，共有34个省级行政单位。
说明:香港特别行政区成立于7月1，0997，澳门特别行政区成立于2月20日1999。
转折点:让我们通过一套竞赛游戏记住这34个省级行政区的名称和位置。首先，给学生几分钟时间熟悉这些省份和地区。
活动:
1.？拼图玩具。
2.老师利用省区特点提问，如:四川省毗邻哪些省区？黄河口位于哪个省？长江发源于哪个省？哪个省与缅甸接壤？同学们很快回答了这个省，找到了它在中国的位置。
3.教材第7页？想一想？。
4.观察每个行政区划的形状，看看它们是什么样的。(比如广东省一头大象的头；广西省像一只孔雀；黑龙江省像一只天鹅；陕西省喜欢兵马俑等。)然后做第8页的练习。
转折:我们有些同学除了自己的名字还有一个昵称，各省各地区也都有自己的昵称。我们称之为省的缩写。
板书:三。省级行政单位简称。
说明:为什么全名之外还有一个简称？因为有些场合不方便用全名，比如汽车的车牌必须先有各省的名称，然后才是阿拉伯数字。试想一下，如果把每个省份的全称都写在车牌上，那就复杂了，比如？新疆维吾尔自治区12345？这将是一个多么大的车牌啊！所以我们对每个省级行政区都有一个别称，即简称。
问题:学生在读课本吗？省级行政单位名称、简称、行政中心？表，想想这些缩写是怎么来的，想办法记忆。(学生根据所学的历史知识和常识，分组讨论回答。仅举几个例子。)
请学生总结:
1.全名中的一个或多个单词是什么？(北京、天津、吉尔吉斯斯坦、黑龙江、江苏、西藏、浙江、陕西、甘肃、青海、宁夏、新加坡、香港、台湾、内蒙古、澳大利亚、四川、贵州、云南)
2.这个省的河流或山脉的名字是什么？(福建、江西、湖南、安徽)
3.这个省的历史名称是什么？(河北、山东、河南、广东、琼、重庆、蜀、贵州、云南和湖北)
4.一个省的两个缩写是什么？(四川还是四川，云南还是云南，甘肃还是甘肃，贵州还是贵州，陕西还是秦)
活动:？找上门游戏还是？找邻居？(看到了吗？教学建议？)
作业:新闻联播后回家看天气预报，争取在最短的时间内说出城市所在的省份。
板书设计
第二节中国行政区划
第一和第三行政区划
二。省、自治区、直辖市
三、省级行政单位的简称。
调查活动
1.组织学生自己制作？中国行政地图？拼图玩具。这样既可以熟悉我国省级行政单位的名称和位置，也可以让学生在动手的过程中加深对我国疆域的了解。
2.让学生自创方法，熟悉省级行政单位的轮廓和位置，进行交流活动。
3.围绕中国省级行政区划组织一场竞赛。小组赛，淘汰制，最后剩下的双方打决赛。