理解大班数学教案的整点和半点
理解大班数学教案中1活动的一小时和半小时目标;
1.幼儿在回忆已有经验的基础上,通过观察和操作钟面,了解秒针、分针、时针的运行关系。
2.了解整点、半小时、半小时的读数和记录方法。
3.诱导孩子在活动中形成观察时间、珍惜时间的良好习惯。
活动准备:
1,教具:关于各种钟表的幻灯片;时钟的一侧,一个可移动的钟面;7点、8点、9点和10点各一个钟面,一张时间记录卡。
2.学习工具:每个孩子观察记录一个,每个活动钟面一个;4个物理时钟。
活动流程:
首先,调动已有经验,回忆相关知识。
1,前段时间我们孩子和老师一起做了一个关于钟表的调查,我们知道钟表有很多种。现在请看老师从网上下载的时钟,看看大家是否认识。
2.依次播放幻灯片,并告诉孩子们名字。
3.我们刚才看到的只是钟家族的一部分。可能还有其他类型,我们后面会讨论。
4.上次我们知道了钟面,就告诉你,最长的指针叫秒针,稍微长一点的叫分针,最短的叫时针。一个钟面上有多少个数字(12)?最上面的号码是12,后面是1,2...11.请记住时钟的指针正朝哪个方向走。(1 ...12)对,这个方向叫顺时针。
第二,交换问卷,告诉我你什么时候在做什么。
1.孩子们说得很好。你知道我们为什么用钟吗?
2.时钟与我们的生活有着密切的关系。前几天,我们的孩子做了一个调查,记录了他们活动的时间。现在,请拿出你自己的调查问卷,告诉我们你当时在做什么。你只要告诉我长针在哪里,短针在什么时候,你在干什么?好吧,先说我们自己。
3.谁想上来告诉大家?请带3-4个孩子上来。
4.这是一个很好的观点。钟面上的指针不断变化。它们在操作上是什么关系?
5.老师为你准备了几个钟。请看有多少只手。(二)你能猜出是哪两只手吗?(分针和时针),秒针在哪里?听(打勾)是秒针在跑。它们在运行时是什么关系?让我们邀请我们的孩子来玩,看看他们有什么秘密。注意,拨指针的时候,一定要顺时针拨。
6.告诉我,你发现了什么?那很好。分针转一圈,时针走一格,表示一个小时。
7.长针和短针所指的数字表示什么时间?别担心,老师会给你介绍的。
第三,了解整点、半点以及它们的记录方法。
1,好的,请先听一个好听的故事。
2.老师带着表情讲“小明秋游”的故事,边讲边展示相关时间的钟面。
3.发言后提问:
1)小明去秋游了吗?你为什么不去?
他应该什么时候起床?他什么时候起床的?
3)小明什么时候到达幼儿园?
他为什么迟到了?他什么时候睡觉的?
对理解“钟表”的思考
这学期,我们幼儿园开展了一系列的教育教学活动。这期间我也经历了一个从迷茫到理解的艰难过程。学前教育对我来说还是一个全新的领域,需要我们去了解和探索。新《纲要》非常重视体现幼儿在活动中的主体地位,所以我想:新《纲要》的精神是否也体现在我的“认识钟表”主题活动中?
反思一:主题内容是否符合孩子的兴趣?
主题教学强调孩子的自主性,主题的选择必须以孩子的兴趣为基础。孩子的理解、探索、规划、解决问题、获取知识,都必须以孩子的兴趣为基础。
我的主题是为课堂准备的。我选取了一些我认为孩子应该知道并且感兴趣的内容,这些内容与孩子的生活息息相关。通过我们平时对班里孩子的观察和了解,可以知道孩子对什么感兴趣。但这是所有孩子都感兴趣的主题吗?这是不可能的。那么,如何引导对活动不感兴趣或者符合自己兴趣的孩子,就值得探讨了。我觉得,主要是因为孩子多,我们的活动以集体活动为主,无法尊重每个孩子自己的兴趣和需求。
反思二:环境的创设要更加直观生动,让孩子理解。
在这次“识钟”的教学活动中,虽然为了让孩子简明清晰地直接观察和掌握教学的重难点,我想象用音乐、图片、实物有机结合来辅助教学。而我是用钟模型或者挂钟作为教具来认识时钟的,这样很难掌握手动模型钟的速度和准确度,孩子的观察效果也不好,很大程度上影响了教学效果。
另一方面,为了开展“认识钟表”的课题,我给孩子们提供了各种资料,包括电子表、机械表、秒表等。,但是孩子就是看不懂,分不清电子表和机械表的区别。我真想上去直接告诉他们。他们的兴奋早就被桌上的小闹钟和手表吸引住了。他们早已无法忍受自己的情绪,张玉成已经开始拨弄它。这个时候,我真想狠狠地批评他!
经过反思,我认为实际上是环境在起作用,造成了孩子前后行为的差异。教学环境是老师根据自己的生活经验,站在大人的角度去创造的,因为大人知道这些钟的区别,而孩子不知道,这样会造成孩子不听老师讲课,只顾玩桌上的“小闹钟”。
环境是人类生存和发展的基础,也是儿童发展的资源。儿童是通过与环境的相互作用而产生和开展活动的。从某种意义上说,学前教育是一种环境教育。
环境刺激儿童相应的体验,所以创造适宜的环境首先要考虑儿童的实际生活体验。有了经验,孩子可以在此基础上进行创造。如果把孩子的成长比作建高楼,他们的人生经历就是基础,而基础的性质和风格决定了高楼发展的规模。教师提供一个环境刺激,儿童先寻找与这个刺激相对应的体验,然后根据体验产生相关反应,从而尝试用各种态度和方法进行反应。无论是老师的预设还是孩子的生成,任何活动都是有目标的,环境是为目标的顺利实现服务的。它潜移默化地促使孩子根据原有的经验做出判断,从而调整自己的言行。
大班数学教案中整小时理解和半小时2活动设计;
我们班根据小朋友的兴趣搞“奇妙的钟表”主题活动。孩子们收集了很多钟表,我们也开了一家钟表店。在区域活动中,我发现孩子们特别喜欢去钟表店。这里有买家、卖家和游客,他们手里拿着钟拨着时间,不停地说:“你家现在几点了?”拨一下手表,交流一下。“我的表是8点钟。你的是几点?”“对我来说是9点。”“不,你的不是9点。”争论中,他们拿着手表向我走来。“老师,你说是9点吗?”所以,我根据孩子的兴趣和需求设计了这个活动。
活动目标:
1.幼儿在回忆已有经验的基础上,通过观察和操作钟面,了解秒针、分针、时针的运行关系。
2.了解整点、半小时、半小时的读数和记录方法。
3.诱导孩子在活动中形成观察时间、珍惜时间的良好习惯。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.引导孩子主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1,教具:关于各种钟表的幻灯片;时钟的一侧,一个可移动的钟面;7点、8点、9点和10点各一个钟面,一张时间记录卡。
2.学习工具:每个孩子观察记录一个,每个活动钟面一个;4个物理时钟。
活动流程:
首先,调动已有经验,回忆相关知识。
1,前段时间我们孩子和老师一起做了一个关于钟表的调查,我们知道钟表有很多种。现在请看老师从网上下载的时钟,看看大家是否认识。
2.依次播放幻灯片,并告诉孩子们名字。
3.我们刚才看到的只是钟家族的一部分。可能还有其他类型,我们后面会讨论。
4.上次我们知道了钟面,就告诉你,最长的指针叫秒针,稍微长一点的叫分针,最短的叫时针。一个钟面上有多少个数字(12)?最上面的号码是12,后面是1,2...11.请记住时钟的指针正朝哪个方向走。(1 ...12)对,这个方向叫顺时针。
第二,交换问卷,告诉我你什么时候在做什么。
1.孩子们说得很好。你知道我们为什么用钟吗?
2.时钟与我们的生活有着密切的关系。前几天,我们的孩子做了一个调查,记录了他们活动的时间。现在,请拿出你自己的调查问卷,告诉我们你当时在做什么。你只要告诉我长针在哪里,短针在什么时候,你在干什么?好吧,先说我们自己。
3.谁想上来告诉大家?请带3-4个孩子上来。
4.这是一个很好的观点。钟面上的指针不断变化。它们在操作上是什么关系?
5.老师为你准备了几个钟。请看有多少只手。(二)你能猜出是哪两只手吗?(分针和时针),秒针在哪里?听(打勾)是秒针在跑。它们在运行时是什么关系?让我们邀请我们的孩子来玩,看看他们有什么秘密。注意,拨指针的时候,一定要顺时针拨。
6.告诉我,你发现了什么?那很好。分针转一圈,时针走一格,表示一个小时。
7.长针和短针所指的数字表示什么时间?别担心,老师会给你介绍的。
第三,了解整点、半点以及它们的记录方法。
1,好的,请先听一个好听的故事。
2.老师带着表情讲“小明秋游”的故事,边讲边展示相关时间的钟面。
3.发言后提问:
1)小明去秋游了吗?你为什么不去?
他应该什么时候起床?他什么时候起床的?
3)小明什么时候到达幼儿园?
他为什么迟到了?他什么时候睡觉的?
课后反思:
优势:
1.创造情景,激发兴趣。在课程开始时,使用谜语和丰富多彩的多媒体课件来激发孩子的兴趣。
2.分组工作,探索新知识。在活动中,我采用了小组合作学习的形式,让孩子自主学习,通过观察、比较、操作、交流等形式,调动孩子的各种感官进行合作学习,培养合作意识,让孩子体验成功的快乐。
3.游戏教学符合儿童的认知规律。在活动中,我采用了多种游戏形式,如:敲门、师幼比赛、拿票自驾游等。在游戏中,孩子们学到了更多关于钟表的知识,使他们在游戏中得到发展。
4.教具和学习工具准备充分,钟面和实体闹钟达到一人一个,为孩子创造了丰富的操作素材。
不足:
1.孩子认真听讲的习惯有待加强。
2.教师应该注意他们语言中的童心。
理解大班数学教案中的整小时和半小时3个活动目标;
1.幼儿在回忆已有经验的基础上,通过观察和操作钟面,了解秒针、分针、时针的运行关系。
2.了解整点、半小时、半小时的读数和记录方法。
3.诱导孩子在活动中形成观察时间、珍惜时间的良好习惯。
活动准备:
1,教具:关于各种钟表的幻灯片;时钟的一侧,一个可移动的钟面;7点、8点、9点和10点各一个钟面,一张时间记录卡。
2.学习工具:每个孩子观察记录一个,每个活动钟面一个;4个物理时钟。
活动流程:
首先,调动已有经验,回忆相关知识。
1,前段时间我们孩子和老师一起做了一个关于钟表的调查,我们知道钟表有很多种。现在请看老师从网上下载的时钟,看看大家是否认识。
2.依次播放幻灯片,并告诉孩子们名字。
3.我们刚才看到的只是钟家族的一部分。可能还有其他类型,我们后面会讨论。
4.上次我们知道了钟面,就告诉你,最长的指针叫秒针,稍微长一点的叫分针,最短的叫时针。一个钟面上有多少个数字(12)?最上面的号码是12,后面是1,2...11.请记住时钟的指针正朝哪个方向走。(1 ...12)对,这个方向叫顺时针。
第二,交换问卷,告诉我你什么时候在做什么。
1.孩子们说得很好。你知道我们为什么用钟吗?
2.时钟与我们的生活有着密切的关系。前几天,我们的孩子做了一个调查,记录了他们活动的时间。现在,请拿出你自己的调查问卷,告诉我们你当时在做什么。你只要告诉我长针在哪里,短针在什么时候,你在干什么?好吧,先说我们自己。
3.谁想上来告诉大家?请带3-4个孩子上来。
4.这是一个很好的观点。钟面上的指针不断变化。它们在操作上是什么关系?
5.老师为你准备了几个钟。请看有多少只手。(二)你能猜出是哪两只手吗?(分针和时针),秒针在哪里?听(打勾)是秒针在跑。它们在运行时是什么关系?让我们邀请我们的孩子来玩,看看他们有什么秘密。注意,拨指针的时候,一定要顺时针拨。
6.告诉我,你发现了什么?那很好。分针转一圈,时针走一格,表示一个小时。
7.长针和短针所指的数字表示什么时间?别担心,老师会给你介绍的。
第三,了解整点、半点以及它们的记录方法。
1,好的,请先听一个好听的故事。
2.老师带着表情讲“小明秋游”的故事,边讲边展示相关时间的钟面。
老师:今天老师带了一些小朋友在幼儿园生活的照片。让我们来看看!
1.孩子们在做什么?你什么时候吃早餐?孩子们,把你们椅子下的钟面拿出来拨一下!
2.孩子们在做什么?什么时候上课?孩子们,拨吧!
3.孩子们在做什么?你什么时候睡觉?子操作。
4.孩子们在做什么?你什么时候起床?子操作。
5.孩子们在做什么?下午的户外活动是什么时候?子操作。
6.孩子们在做什么?你什么时候离开公园?子操作。
五、游戏操作:
1.教师演示电脑游戏,并要求每个孩子操作它们。
老师:今天老师还给孩子们带来了一个好玩的钟表游戏。看啊!当小丑报时时,孩子们可以按下钟耳上的箭头,转到你认为正确的位置,然后点击下面的OK,小丑就会做出正确或错误的判断。
2、儿童合唱歌曲,电脑操作。
孩子们,你们想玩这个游戏吗?那么在我们一起去电脑房之前,我们来唱首关于电脑房的歌好吗?