春天有什么活动计划？5篇文章。
春季1有什么活动计划
活动设计背景
春天是许多人喜欢的季节。冬天不冷，夏天不热。选择在阳光明媚的春天春游，实在是太美了。春天的脚步虽静，却逃不过孩子们敏锐的目光。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。除了在环境营造上以春天为主题，我们还会着重帮助孩子充分感受春天的美好，大胆尝试用各种方式来表达春天的美好。
活动目标
1.通过看、听、画、说来感受春天的美好。
2.大胆表达你对春天的感受。
教学重点和难点
要点:感受春天的美好，大胆尝试用各种方式表达春天的美好。
难点:在画春的配色上。
要准备的活动
音乐，不同颜色的油画棒，纸板，春游场地。
活动过程
首先，引出主题。
问题:你知道现在是什么季节吗？春天是什么颜色？
二、活动“春游”。
在这次活动中，我们将通过春游让孩子们感受春天的美好，并大胆尝试用各种方式来表达春天的美好。因此，我们以看、听、画的形式设计并实现了《春天的感觉》:
1.春天的秘密启发孩子们去发现春天的变化。在我看来，春天鼓励孩子们用语言表达他们的发现。
问题:春天你看到什么颜色？春天和冬天有什么区别？和夏天有什么不同？
2.在看春天的时候，我们会让孩子们边走边欣赏关于春天的歌曲。
问题:歌曲中春天的颜色是什么？你认为春天应该是什么颜色？
3、春刷儿童画。
老师提示:请家长带孩子选择一个角落，让孩子用自己不同颜色的油画棒画出看到的春天。
第三，欣赏作品。
1.把自己的画挂在指定的绳子上，大家来欣赏和评价作品。
教学反思
这个春天特别美。每年的春天总是悄无声息的来，又悄无声息的去，但今年的春天留给孩子们的却是一种美，一种无处不在的，立体的美。在这次活动中，我们让孩子从多方面感受春天的美好。春天里几首情绪各异的歌曲，散发着一股安静清新的春天气息，也充满了欢快而又充满活力的生机。在优美的环境中玩耍学习，孩子们也用各种美好的方式表达自己对春天之美的理解。孩子们用漂亮的画笔在眼睛里表达春天。我也用纯净的声音唱出了春天的美丽。
春天的颜色是多彩的，因为它是有生命的。
春季二有什么活动计划？
内容和要求
1.通过故事《大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。
2.尽量用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题，更完整地表达自己的想法。
材料和环境创造
1，老师:改编新教材故事《响鼓》
自制多媒体课件的排版和多媒体设备前期活动照片。
2、孩子:听到看到了春雷春雨，认识了一些动物，了解了它们的特点和生活习性，开始探索发现春天的秘密，有了一些体会。
活动过程
首先，通过回忆和交流发现春天的秘密
1，引出题目今天，老师发现了春天的另一个秘密...你还发现了哪些春天的秘密？
2、结合周边布局内容交流
3、教师和学生* * *配合总结
我们发现了春天的秘密，草变绿了，种子发芽了，花开了，动物出生了，还有很多其他的秘密，都在等着我们的孩子赶紧去发现。
二、听、看、说“大鼓”。
(1)分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。
第一段
1，引出故事角色1——青蛙
(1)孩子可以随便猜。今天邀请了一位也很喜欢春天的动物朋友。猜猜是谁？
(2)根据外貌特征猜测
这个朋友有四条腿，这个朋友有四条腿，大嘴巴，这个朋友有四条腿，大嘴巴，白色的肚子，这个朋友有四条腿，大嘴巴，白色的肚子，绿色的衣服，唱歌呱呱呱呱。
(3)课件演示
2.讨论:你喜欢小青蛙吗？
冬天小青蛙在干什么？
它在哪里冬眠？
3.演示课件，讲故事的第一段。
讨论:小青蛙在哪里冬眠？
小青蛙是怎么醒来的？
青蛙想知道谁在打鼓。你认为是谁在敲鼓？
第二段
1.展示课件并讲述，引出故事的第二段。
2.猜猜故事的第二个角色——蛇
(1)看影子猜朋友。
(2)仔细观察特征后猜测。
(3)演示课件的验证
3.继续讲故事
第三段
1，一边演示课件一边讲，引出故事的第三段。
2.猜猜故事人物3-熊
(1)听脚步声猜。
(2)演示课件的验证
总结:原来，又重又胖又大的动物，走路的时候会发出很大的声音。
3.继续讲故事
第四段
1，一边演示课件一边讲，引出故事的第四段。
2.根据生活习惯猜故事人物4-乌龟。
这个朋友是从一个蛋里生出来的。
一些生活在水中，而另一些生活在陆地上。
它也想冬眠。当它冬眠时，它可以睡在土壤里或沙子里。
3.青蛙有什么问题要问它？乌龟说了什么？
展示课件，揭晓答案。
第三，想一想，谈谈你对迅雷的感受。
1，讨论:你听过雷爷爷打大鼓吗？
雷爷爷打鼓是什么声音？
听到雷爷爷打鼓会怎么样？
2.总结:小时候老师也怕听到打雷，现在才明白打雷是自然现象。春天，雷爸爸打鼓告诉大家“春天来了”。
四、引申:唤起对春天自然现象的关注(春雨等。)
打雷要注意哪些问题？
雷爷爷来了，谁跟着来？
春季3有什么活动计划
目标:
1，了解春天的主要特征，知道春天是一个美好的季节，喜欢春天。
2、在春季活动的表演中，培养动手能力和创造力。
准备:
1，安排一个关于春天的大背景图。
2.春景的例子(燕子、青蛙、迎春花、桃花等。)
3.代表春天的各种手工材料。
4.带领孩子提前感受春天。
活动设计:
一.进口活动:
1.现在是美丽的春天，春老师悄悄地来到了我们樱园幼儿园。仔细看看周围。你从哪里知道现在是春天？
二、观察与引导:
提问:
1.春天的草是什么样的？春天的河流是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？
2.为了让孩子感受自然之美，教师的语言应该体现美的情趣和情感。如果春天来了，小草从土里钻出来，看美丽的春天；河水喷射出春天的歌声；层层波浪在春天翩翩起舞；桃树说:“春天是红色的。”迎春说:“春天是黄色的。”柳树说:“春天是绿色的。”孩子们，你们认为春天是什么颜色？燕子来告诉大家:“春天来了，春天来了”等等。
第三，画一幅春天是什么样子的图。
1，老师指导小朋友在春天画自己喜欢的东西。
2.沿着轮廓把画出来的东西剪下来，贴在春天的大背景图上。
3.引导孩子用优美的句子表达你的爱。
第四，享受美丽的春天:
孩子和同龄人谈论自己的作品，欣赏别人的作品。
春天有什么活动计划？四
活动目标:
1.了解诗歌的内容，感受春天的变化。
2.学习单词:绿色、红色等重叠的单词。
3.尽量模仿诗歌，发挥孩子的想象力。
活动准备:
1.背景音乐。
2.诗歌《春梦》课件。
3.图片:苹果，香蕉，太阳，树等。
活动流程:
一、引出话题
1.老师:我是“冯春姐姐”，我想和你交朋友。你愿意吗？让我们一起跳舞。
然后和小朋友一起跳《春天很美》。
2.和孩子讨论梦:孩子，你晚上做梦吗？你梦见了什么？
3.展示冯春修女的梦:冯春修女做了一个梦，梦见春天特别美丽。冯春修女喜欢做梦，梦是美丽的。
第二，欣赏和理解《春梦》这首诗
1.欣赏诗人:小草、小花、燕子和婴儿都睡着了。在睡梦中，他们都做了不同的梦。你想知道他们的梦想是什么样的吗，孩子们？
播放诗歌《春梦》的录音，让孩子欣赏。然后问:“你听到了什么？”
2.熟悉并理解诗歌的内容。孩子再次欣赏这首诗后，提出问题:
这首诗的名字是什么？
草的梦想是什么？为什么？(学习词:绿色。因为绿草最美。小花的梦想是什么？为什么？(学习词:红色。因为红色的花是最美的。燕子的梦想是什么？为什么？(学习单词:让孩子跟着“暖”字走。宝宝的梦想是什么？为什么？(学习词:甜。像这样的词叫做重叠词)
3.孩子们一边看课件一边欣赏诗歌，和老师一起表演诗歌。
第三，模仿诗歌
1.展示图片，引导孩子模仿诗歌。展示水果图片:苹果、香蕉、西瓜、葡萄等。启发和引导孩子看图，模仿诗歌。如:苹果的爱情之梦(红色，圆形...);香蕉梦(弧形，黄色)；……
2.把孩子们抄的诗组合成一首新诗《水果梦》。
3.请为每个孩子选择一幅画，告诉他们他们的梦想是什么样的。
4.让孩子在前面创造一个图画的梦，把孩子的话做成优美的诗，让孩子体会成功的喜悦。
第四，结束孩子。我们还做一个“甜蜜的梦”，在甜美的音乐中结束活动。
附录:《春梦》诗
小草爱做梦，梦是绿色的。
小花爱做梦，梦是红色的。
燕子爱做梦，梦是温暖的。
孩子爱做梦，梦是甜蜜的。
春季5计划什么活动
目标:
1.引导孩子用连贯清晰的语言讲述春天人们的活动。
2.通过活动让孩子知道春天是一个忙碌的季节。
3.鼓励孩子积极参与活动，体验春天活动的乐趣。
准备:
1.孩子们提前调查他们的家庭，以了解他们在春天的童年活动，并用简单的图片记录下来。
2.春天的景色和人们在春天工作的图片或视频。
流程:
一，对话导入
1.问题:你知道现在是什么季节吗？你在哪里发现春天来了？
2.老师:你知道春天人们在做什么吗？(1~2个孩子回答)
3.总结:是的，天气变暖了，小草发芽了，花儿开了。所有这些消息告诉我们，春天来了！
第二，播放视频。
1.播放视频1
(1)老师:前几天丁老师来我们幼儿园看望了几个工作人员。看看这是我们幼儿园的谁。(陈博士)我们先来听听她春天都做些什么。
(2)问题:你在视频中听到陈博士说她春天会做什么吗？
2.播放视频2
(1)猜。
老师:“这个老人是园丁，那么春天他会做什么呢？来猜一猜。”
(2)播放视频
(3)问题:“看完视频，你知道园丁在春天做什么吗？”
3.总结:看来春天人真的很忙。我们的保健老师陈医生应该为我们的孩子做好预防疾病的工作。园艺师季师傅正忙着给我们幼儿园的小树防虫，修剪植物的枝条，让它们长得更壮。
第三，展开讨论
1.摄影师:我们知道我们的家人和幼儿园工作人员在春天会做什么。还有很多其他职业。他们是做什么的？你在照片里看到了谁？他在春天做什么？请和你旁边的伙伴讨论一下，稍后举手告诉丁老师。
2.请孩子自由讨论。
3.总结并完整展示图片:清洁工大叔要在路上洒水；农民要忙着养蚕、播种；时装设计师应该为人们设计春装。人们似乎在春天忙碌着，为了让花、树和庄稼长得更好，让我们每个人更健康，让城市更美丽、更干净。
4.问题:春天别人的事我们说了那么多，那我们这些孩子春天能做什么呢？或者春天你打算做什么？
5.请4~5个小朋友回答。
第四，组织儿歌朗诵
1.展示图片给老师看。
老师:“老师编了一首关于春天人们忙碌工作的儿歌，藏在这些图片里。我们看看这首儿歌是怎么说的？”
2.老师和学生一起阅读
(1)分组练习。
老师:“丁老师编的儿歌好听吗？你想和我一起去吗？好，我大声读，你轻声读。
(2)师生打快板。
老师:你很棒。这次用快板试试，好吗？你的声音快一点了！
春天来了，花儿在笑，风在吹，柳枝在飘。人们确实忙于他们的工作。园丁的师傅忙着种植保健医生，预防疾病，农民养蚕，播种我们踏青。春天的活动真的很多。
3.总结:多么好的读物！打快板真的更刺激~那我们回家跟爸妈分享这首儿歌好吗？
动词 （verb的缩写）调查结果的交换
1.给我看看问卷展商:前不久丁老师给你发了一份问卷，采访你的父母和爷爷奶奶，他们年轻时的春天都做了些什么。你这个任务完成了，丁老师都贴在展板上了。谁愿意给你介绍一下？
2.组织儿童沟通问卷。
请4~5个孩子站出来，在视频显示器上介绍他们的发现。
3.老师总结:哦，原来爸爸妈妈和爷爷奶奶小时候春天有那么多事要做。他们会踢羽毛球，挖野菜...其中许多我们现在很少看到或做。你觉得这些东西有意思吗？那我们回去向父母和爷爷奶奶学习吧！
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