中学科学筷子教案
中学科学筷子教案1活动目标:
1.通过观看、触摸和玩耍，让孩子了解各种筷子的用途和特点。
2.发挥孩子的想象力思维，用筷子创造各种图形。
3、让孩子练习使用筷子，这样姿势正确，可以用筷子夹物品。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
活动准备:
几十双各种款式颜色的筷子，还有几颗豆子，玻璃球，纸条等。装在盘子里。
活动流程:
老师的话:小朋友们，今天我们来猜一个谜语，看哪个小朋友能猜出来。“两姐妹。只要是，先尝酸甜。”筷子每天都和我们相遇。他们是我们的小朋友。他们在吃饭的时候帮助我们。他们是我们所有人的朋友。今天，金老师将和孩子们一起重新认识筷子。
老师拿出一双筷子教孩子们大声说:“筷子，两根筷子，一双筷子。”让孩子知道应该用的量词。
孩子们带的筷子，老师收的筷子，都摆在桌子上，就像筷子的家庭聚会。“长的是爸爸，瘦的是妈妈，短的是儿子。你说这一家人热闹不热闹？”让孩子对筷子产生兴趣。
孩子们可以离开他们的位置去观察筷子的不同。通过看，摸，玩，他们可以回答老师的问题:筷子是什么颜色的？
请把长的和短的分开，感觉一下每双筷子是否是同一种材料做的。你喜欢哪双筷子？为什么？
讨论筷子的功能“孩子们，我们都很熟悉筷子。它的功能是什么？”？(用餐、玩具、敲门)老师说:“筷子也能变戏法？不相信你。”老师把一些筷子摆成漂亮的形状来激发孩子们的想象力，并让他们在桌子上摆好自己的图形。
孩子们手里拿着一双筷子，老师教孩子们如何使用筷子。
(1)老师示范(2)幼儿操作(3)持筷比赛
结束
小朋友，老师要给小朋友出个谜语:两兄弟，一般高，一日三餐都不长腰。
孩子真聪明。今天我们又认识了筷子。以后我们要和筷子做好朋友。我们应该保护它，而不是伤害它，好吗？
活动反映:
筷子是孩子们每天都能接触到的熟悉的、最喜欢的东西。我抓住这个教育机会，创造操作环境，提供丰富的素材，让孩子通过眼、脑、手等各种感觉协调活动，发现问题，解决问题。这样可以让孩子从被动的学习者变成主动的学习者和探索者，同时也可以引导他们关注周围生活和环境中常见的事物，发现他们感兴趣的、精彩的东西，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子带来的娱乐功能，从而正确地喜欢和使用这一工具。从而萌发热爱科学的情感。
初中科学筷子教案2活动目标:
1.学会通过感官观察不同材质筷子的特性，知道筷子是成对使用的。
2.了解筷子的使用方法，学习正确握持和使用筷子的方法，发展小肌肉动作。
重要和困难的活动:
了解不同材质筷子的特点，学习正确的握持和使用筷子的方法。
活动准备:
老师准备多双筷子(由竹、木、塑料等制成。)，而且每张桌子都有一盘泡沫塑料块。
方法和手段:观察、游戏等。
活动流程:
教师活动
一、进口部分:
展示你的筷子，让孩子们观察。
问:这是什么，孩子们？他的角色是什么？
(引导孩子说筷子是用来盛东西的，是中国人用的餐具。)
二、新授予部分:
1.引导孩子观察筷子的特点。
老师的问题:
(1)小朋友，请告诉我你的筷子是什么样子的。
孩子们，请仔细看看。你的筷子是什么样的？
(2)它是由什么制成的？
(3)你的筷子和别人的一样吗？
(4)有什么区别？
引导孩子观察它们在颜色、形状、长短、粗细、材质等方面的差异。)
2.引导孩子了解筷子的用途和使用方法。
筷子的方法。
老师问:“你知道筷子有什么相同之处吗？都是为了什么？”
(引导孩子说筷子都是唱歌的，又直又硬的质地。一般都是一头粗一头细。都是用来吃的，都需要一双双一。)
老师总结:筷子又长又直又硬。一般都是一头粗一头细。都是用来吃的，都需要一双双一。
老师问:“你会用筷子吃饭吗？”
老师让孩子们拿起筷子，帮助他们纠正握法。)
三、游戏:夹泡沫块
老师建议:“我们做个游戏吧。每张桌子都有一盘泡沫块。让我们用筷子把泡沫块从一个盘子夹到另一个盘子上。让我们比赛谁更快。”。比赛中，老师观察了孩子们的握杆情况，并及时纠正。
四、要求孩子在家里用筷子吃饭，并加以检查和鼓励。
活动反思:筷子大家都不陌生。但是大家都没有观察好筷子。今天，我们对筷子做了一些研究。经过我们的观察和接触，我们都知道筷子又直又长，用的时候是成双成对的。进入中产阶级后，大家都在用筷子。我们讲解演示了如何拿筷子，发现有些孩子有困难，需要更多的帮助。
初三科学筷子教案【教学目标】
1，了解筷子的种类和区别。
2.开发孩子的创造潜能，通过各种游戏活动激发孩子对筷子的兴趣。
[教学准备]
让孩子了解筷子。
[教学过程]
第一，引入谜语，引入主题。
两姐妹一样长，酸甜哭辣她都先尝过。(筷子)
“筷子”是我们每天都会遇到的小伙伴。当我们吃东西的时候，它会帮助我们。它是我们所有人的好朋友。今天，我们都带了一双筷子。谁愿意先介绍一下你带给我们的筷子？
二、说说:各种筷子
1，儿童介绍
2.老师和孩子一起观察筷子，了解筷子的种类和区别。
(材质不同，颜色和图案不同，长短粗细不同等。)
三、幼儿讨论，筷子的作用是什么？
(餐饮，乒乒乓乓，玩具等。)
1，儿童夹珠比赛(看谁夹的更快)
2.听音乐，用筷子跳舞。注意安全，不要随便挥舞筷子，小心碰到身边的朋友。)
3.孩子们还能想象筷子做什么？(鼓励孩子大胆想象)
4.孩子们欣赏筷子拼图。
活动延伸:小朋友三三两两玩拼图。
中学科学筷子教案第四课活动目标
1，持反对使用一次性筷子的态度。
2.了解一次性筷子对环境的严重危害。
3.争做“环境卫士”，杜绝一次性筷子的使用。
4.激发孩子对科学活动的兴趣。
5.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
重点和难点
焦点:反对使用一次性筷子。
难点:了解一次性筷子对环境的危害。
要准备的活动
经验准备:课前有丰富的沙尘暴和洪水知识。
材料准备:录像机、录像带；情境表演彩排。
活动过程
一、情境表现引出话题。
1，儿童观看情景表演:
几棵“树”在说话。一棵“树”说:“为什么我们的同伴越来越少？他们去哪里了？”另一棵“树”说:“你不知道吗？都是运过来做一次性筷子的。”另一棵“树”说:“也许我们也会被冲昏头脑。啊！不行，沙尘暴要来了！”说着说着，“沙暴”刮过来，几棵“树”手拉手被刮倒:“我们的力量太小，支撑不住。”树被风吹走，倒了下来。“沙暴”笑了。
2.问:刚才发生了什么？为什么树越来越少了？如果树少了会怎么样？
二、了解一次性筷子的使用方法
1，播放视频
镜头①伐木工在砍树，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。
镜头②餐厅的桌子上有很多一次性筷子，用餐者用完之后扔了一地。
2.提问:
①一次性筷子是怎么来的？
②你用过一次性筷子吗？
③日本为什么不生产一次性筷子？
第三，了解一次性筷子对环境的危害
1.讨论:使用一次性筷子对环境有什么影响？为什么？
2.树木如何帮助我们的生活？
第四，争做“环保小卫士”，告别一次性筷子
1，讨论:如何减少一次性筷子的使用？
2.鼓励幼儿做“环保卫士”，坚决不用一次性筷子。
扩展活动
我坚决不用一次性筷子；向父母和周围的人宣传一次性筷子对环境的危害；劝阻身边的人不要使用一次性筷子。
活动评估
一、设计意图
一次性筷子是孩子们日常生活中熟悉的物品，但中产阶级的孩子很少会主动把一次性筷子和环保联系在一起。本课题的重点是让孩子正确认识到一次性筷子对环境的危害，鼓励孩子从自身做起，进而影响家长和身边的人停止使用一次性筷子。
此外，孩子们没有意识到一次性筷子的广泛使用。因此，教师采用直观生动的情景表演和视频形式，通过讨论，加强孩子的理解，旨在让孩子真正了解一次性筷子与环境的关系，让孩子从小树立保护森林的意识，表达对破坏环境的愤怒和厌恶。
二、效果分析
这个活动一开始是用情景表演来吸引孩子的注意力，让孩子通过视频了解树木的重要性，了解树木减少的原因。情景表演和视频，直观形象，比老师的口头讲课好很多，所以孩子的注意力高度集中。这次活动穿插了很多讨论，每个孩子都热情地参与到讨论活动中，充分体现了孩子活动的主动性。在讨论中，孩子们喊出了“一次都不要用筷子”的口号，说明环保意识已经在孩子们心中生根发芽。
初中科学筷子教案5活动目标:
1.通过触摸、观看和玩耍，让孩子了解各种筷子的用途和特点。
2.让孩子练习使用筷子，达到正确的姿势，学会用筷子夹东西。
3.发挥孩子的想象力思维，用筷子创造各种图形。
4、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
5.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
活动准备:
几十双各种款式颜色的筷子，还有几颗豆子，玻璃球，纸条等。装在盘子里。
活动流程:
一、猜谜语激发孩子的兴趣。
各位小朋友，上课前，老师会出一个谜语让大家猜，看哪个小朋友能先猜出来。两姐妹一样长，她会先尝酸甜苦辣。"
中国人很聪明。在古代，我们的祖先发明了筷子，一种方便卫生的用餐工具。是每天和我们见面的小伙伴。当我们吃东西的时候，它会帮助我们。是大家的好朋友。今天，老师将邀请孩子们认识我们的朋友筷子！"
第二，说:筷子。
1，请介绍一下小朋友自己带的筷子。今天，所有的孩子都带了筷子。请介绍一下。
2.引导孩子发现筷子的不同之处。
介绍完了吗？把你的筷子和你旁边的孩子的筷子比较一下，看看你有什么发现。
筷子是五颜六色的，包括红色、蓝色和银白色...筷子有什么区别？
除了颜色和形状不同，还有什么区别？
(拿起不锈钢筷子)这些筷子是什么做的？
最初的筷子是由不同的材料制成的。
今天老师还邀请了很多筷友。让我们一起来看看这些筷子。播放课件，介绍各种质地的筷子。第三，孩子学习操作筷子，用比赛激发孩子的学习兴趣。
你会用筷子吗？接下来，我要邀请孩子们参加一个小比赛。请用筷子夹住玻璃弹珠、黄豆和纸片，比较你们组谁拿的最多。让我们一起做吧。
孩子们玩游戏，老师巡回指导他们。
现在老师请一个有很多剪辑的孩子来谈谈。怎么夹的？老师教正确使用筷子的方法:手捏在筷子的中下部，不要太低也不要太高，两根筷子也不要分开太远。中指和拇指相遇，其他辅助。第四，刺激孩子“玩”筷子。
1.刚才我们用筷子玩得很开心。其实筷子也能做花样，不信你看。(老师将一些筷子摆成漂亮的形状，以唤起孩子们的想象力，并让他们在桌子上使用，并摆出各种图形。)
2.建模游戏:筷子，筷子，团队合作。
3.自由结束了
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
老师会把筷子放在探索角，感兴趣的小朋友可以在这里探索筷子的其他奥秘。并告诉孩子使用筷子时要注意安全。
教学反思:
在这堂课上，我觉得我的活动提问比以前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说，在大家的讨论下，提问的有效性大大提高了。孩子不仅会说话，还会问。这样的自由探索活动吸引了孩子的注意力，激发了他们的学习热情。在轻松愉快的气氛中，孩子们在活动中发挥了他们的主动性，他们的能力也得到了一定的发展。
初中科学筷子教案6活动目标:
1.学习如何使用筷子，发展小肌肉的协调性。
2.初步了解使用筷子的礼仪常识。
活动准备:
1.PPT(各种筷子和筷子夹歌)；
2.孩子有一双筷子和一个盘子；
3.三道菜:凉拌三丝、苹果沙拉、腰果。
活动流程:
第一，进口
老师:今天我要带你去餐馆吃饭。看，这是什么餐馆？(娃娃家餐厅)
孩子坐下。
第二，认识各种筷子
1.了解你的筷子
老师:餐桌上有什么餐具？我们每人有几双筷子？
a、观察自己的筷子:是什么样的筷子，和别人有什么区别？老师引导孩子们讨论交流。
b、说说你的筷子:你是哪种筷子？(木制筷子，不锈钢筷子...)
总结:原来你拿到的筷子在质地、颜色、形状上都有些不同。
2.知道各种筷子
教师展示PPT，引导幼儿观察各种筷子，了解它们不同的材质和功能。PPT包括木筷子、竹筷子、不锈钢筷子、塑料筷子、儿童筷子、油条。
总结:原来我们可以用这么多不同形状、质地、颜色的筷子吃饭。
第三，学会使用筷子
1.吃第一道菜，学会用筷子夹菜。
我们准备好吃饭了吗？第一道菜是冷拌三丝。这道菜里有黄瓜、胡萝卜和生菜。
老师解释要求:吃饭前把菜放在盘子里，想放多少就放多少。一定要用筷子，不要用手。
孩子们吃第一道菜，老师巡回观摩指导。
老师:饭后筷子该放在哪里？你吃了哪种食物？
总结:孩子爱吃蔬菜，这样可以更健康。
B.孩子们示范如何拿筷子。
老师:谁想上来给你演示如何拿筷子？
老师让两个小朋友上来演示:怎么夹的？其他孩子观察。
C.读儿歌，学拿筷子。
老师:我用掌握筷子的方法编了一首儿歌。我们一起来听听吧。
第一次，老师用PPT读儿歌，给孩子看正确的拿筷子的方法。老师:你是这样拿筷子的吗？让我们再听一遍。第二遍，老师及时纠正了孩子们错误的拿筷子方式。
2.吃第二道菜，练习用筷子夹苹果。
老师:第二道菜是苹果沙拉。请用筷子夹住它。
小朋友吃苹果沙拉，老师纠正小朋友拿筷子的姿势。
老师:这个味道怎么样？你吃了几块？吃完后筷子应该放在哪里？
3.吃第三道菜，通过比赛强化握筷方法。
老师:我们今天的第三道菜是腰果。但是，我们要进行一场比赛，谁在规定时间内的片段多，谁就是第一。
儿童操作，教师指导。
老师:让我们数一数我们有多少。看谁在每张桌子上有最多的夹子。
四、“餐饮之星”的评价
老师:你认为哪个孩子是今天的用餐明星？
他有什么好的？有什么值得学习的地方？
总结:吃饭的时候要想吃多少就吃多少。Pi浪费粮食。饭后，我们应该把筷子放在盘子里，保持用餐安静。
中学科学筷子教案第7课目标:
1.通过感官观察不同材质筷子的特性，我们知道筷子是成对使用的。
2.了解筷子的用途，知道筷子在中国是餐具。
3.了解它的特点。
4.培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
准备:
1.每人一双筷子(各种材质)，每张桌子一盘泡沫块。
2.2.“你喜欢的筷子”卡片操作流程:
(1)筷子的特点1。这是什么？你能告诉我你的筷子是什么样的吗？它是由什么制成的？
2.你的筷子和别人的一样吗？有什么不同？(颜色、形状、长度、厚度、材质等。) 3.总结筷子种类繁多，成双成对。
(2)了解筷子的用途和使用方法。1.你知道筷子有什么相似之处吗？都是为了什么？
2.你能用筷子吃饭吗？请小朋友回答示范，老师示范引导姿势。
我们都知道筷子是用来吃饭的，但是你知道是谁最先开始使用筷子的吗？
(3)游戏:夹泡棉块1。让我们玩一个游戏。每张桌子都有一盘泡沫块。只能用筷子夹一个放在另一只手里。我们要比赛看谁能夹得快。
2.检查泡沫块和持筷姿势，分析讨论什么筷子容易夹，什么筷子不容易夹，为什么。
活动扩展:
要求孩子在家里尝试用筷子吃饭，并加以检查和鼓励。
活动反映:
筷子是孩子们每天都能接触到的熟悉的、最喜欢的东西。我抓住这个教育机会，创造操作环境，提供丰富的素材，让孩子通过眼、脑、手等各种感觉协调活动，发现问题，解决问题。这样可以让孩子从被动的学习者变成主动的学习者和探索者，同时也可以引导他们关注周围生活和环境中常见的事物，发现他们感兴趣的、精彩的东西，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子带来的娱乐功能，从而正确地喜欢和使用这一工具。从而萌发热爱科学的情感。
中学科学筷子教案第八课目标:
1.通过感官观察不同材质筷子的特性，我们知道筷子是成对使用的。
2.了解筷子的用途，知道筷子在中国是餐具。
3.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
4.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
准备:
1.每人一双筷子(各种材质)，每张桌子一盘泡沫块。
2.2.操作卡片“你喜欢的筷子”
流程:
(一)筷子的特点
1.这是什么？你能告诉我你的筷子是什么样的吗？它是由什么制成的？
2.你的筷子和别人的一样吗？有什么不同？(颜色、形状、长度、厚度、材质等。)
3.总结筷子多种多样，而且是成双成对的。
(二)了解筷子的用途和筷子的使用方法。
1.你知道筷子有什么共同点吗？都是为了什么？
2.你能用筷子吃饭吗？请小朋友回答示范，老师示范引导姿势。
我们都知道筷子是用来吃饭的，但是你知道是谁最先开始使用筷子的吗？
(3)游戏:夹泡沫块
1.让我们玩一个游戏。每张桌子都有一盘泡沫块。只能用筷子夹一个放在另一只手里。我们比赛看谁能夹得快。
2.检查泡沫块和持筷姿势，分析讨论什么筷子容易夹，什么筷子不容易夹，为什么。
活动扩展:
要求孩子在家里尝试用筷子吃饭，并加以检查和鼓励。
教学反思:
1.使用生活中常见的筷子方便、简单、实用，非常适合农村地方特色。
2.设计的活动能够符合中产阶级儿童的年龄特点和动作发展水平，有利于儿童小手肌和创造性思维的发展。
3、孩子在活动中也可以大胆的和同龄人交流，和同龄人分享自己的玩法，气氛活动，孩子也很积极。